游敏

摘要：小學(xué)生正處在打基礎(chǔ)的階段，此時的學(xué)生需要接受良好的習(xí)慣教育，以形成較好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，推動自身更好地應(yīng)對之后的生活和學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)教師在教學(xué)時，自然需要把培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣作為重要的教育目標(biāo)，以此設(shè)計教育手段，展開對學(xué)生的有效教育。基于此，筆者將從多方面探索培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣的策略，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);習(xí)慣養(yǎng)成;教學(xué)策略

在良好的習(xí)慣的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠循序漸進地掌握知識，抓住良好的知識學(xué)習(xí)契機，也能夠更好地明晰健康的生活方式，使得自身健康成長。小學(xué)教師在教學(xué)時，除了關(guān)注對學(xué)生的基礎(chǔ)知識的教育，自然需要豐富教學(xué)目標(biāo)，聚焦習(xí)慣培養(yǎng)，設(shè)計教育手段，展開教學(xué)，促使學(xué)生形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而獲得較好的發(fā)展。基于此，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗，從以下三個方面對培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣的策略進行分析和探討，以供參考。

一、聚焦學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

對學(xué)生來講，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要，能夠推動他們更好地獲取知識，增強自身的能力。小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在進行教學(xué)時，聚焦學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，展開對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，從而推動學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生更好地進行知識的學(xué)習(xí)。

如，學(xué)生需要進行知識的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，以更好地應(yīng)對課堂上的知識學(xué)習(xí)，并做好知識鞏固。但是，很多學(xué)生比較懶，往往會忽視知識的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，造成自身的課堂學(xué)習(xí)結(jié)果不佳，知識記憶力不佳。為此，筆者在教學(xué)時，會向?qū)W生布置預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生在任務(wù)的推動下，進行知識的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。筆者也會巧用信息技術(shù)，設(shè)計微視頻，將其作為預(yù)習(xí)資源，以調(diào)動學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，推動學(xué)生積極預(yù)習(xí)。如，筆者會設(shè)立課堂聽講規(guī)則，規(guī)范學(xué)生在課堂上的言行舉止，推動學(xué)生認真聽課。但凡違背了聽課規(guī)則，筆者便會給與學(xué)生進行才藝表演的懲罰，從而推動學(xué)生形成基本的聽課習(xí)慣，增強學(xué)生的課堂注意力。再比如，對學(xué)生來講，良好的寫字習(xí)慣，能夠幫助他們規(guī)范自身的身體姿勢，并推動自身所寫的字跡更為干凈整潔，給他人帶來好印象。因此，在平時教育時，筆者便會強調(diào)對學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育，推動學(xué)生挺直腰板進行寫字，并盡量引導(dǎo)學(xué)生一筆一劃地寫字，保持字面整潔。

總之，對學(xué)生來講，基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成尤為重要，小學(xué)教師需要從聚焦學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，一點一滴地展開對學(xué)生的教育，以推動學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好知識的學(xué)習(xí)。

二、關(guān)注生活，使學(xué)生形成良好生活習(xí)慣

如今的教育不僅僅只聚焦學(xué)生的知識學(xué)習(xí)情況，還聚焦學(xué)生的多方面素養(yǎng)發(fā)展情況，把推動學(xué)生全面性發(fā)展作為重要的目標(biāo)。處在小學(xué)階段的學(xué)生，對生活類的知識了解還是不深，生活習(xí)慣還未養(yǎng)成。教師自然需要緊緊抓住當(dāng)下學(xué)生所處的階段，展開對學(xué)生的生活教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，推動學(xué)生的發(fā)展，促使學(xué)生更好地應(yīng)對生活。

如，飯前便后要洗手是較為基本的生活習(xí)慣，這一生活習(xí)慣能夠防止學(xué)生將病菌吃入口中，保持學(xué)生的身體健康。但是，很多學(xué)生往往缺乏基本的衛(wèi)生意識。為此，在平時，筆者會多多對學(xué)生進行該衛(wèi)生知識的教育，借助信息技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生了解飯前便后不洗手所導(dǎo)致的危害性，并會在相應(yīng)的場所貼上標(biāo)志，給與提醒，促使學(xué)生積極洗手。筆者也會主動觀察學(xué)生，了解學(xué)生的言行舉止，對不遵守該生活習(xí)慣的學(xué)生進行教育。這樣，久而久之，學(xué)生便能夠逐漸地形成這一生活習(xí)慣。如，保持自己所在位置的桌面和地面的整潔，能夠給學(xué)生帶來良好的學(xué)習(xí)心情，并推動學(xué)生形成比較基本的衛(wèi)生習(xí)慣。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生這一習(xí)慣，筆者會要求學(xué)生在放學(xué)前先主動整理自己的桌面，主動撿起自己地面上的垃圾，并會監(jiān)督學(xué)生，關(guān)注學(xué)生所處位置的桌面和地面的整潔度，以培養(yǎng)學(xué)生的這一基本習(xí)慣。此外，筆者也會從禮貌用語、勤洗衣物等多方面，展開對學(xué)生的教育，以培養(yǎng)學(xué)生基本的良好生活習(xí)慣。

總之，小學(xué)教師需要關(guān)注學(xué)生的生活，盡量為學(xué)生營造出良好的生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生基本的生活習(xí)慣，促進學(xué)生的發(fā)展。

三、營造良好氛圍，促使學(xué)生相互影響

氛圍在一定程度上會給學(xué)生帶來較大的影響，良好的班級氛圍，能夠推動學(xué)生學(xué)習(xí)同學(xué)身上所具備的習(xí)慣，積極效仿他人，不自覺地展現(xiàn)出良好的行為舉止，久而久之形成良好的習(xí)慣。因此，小學(xué)教師在教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)盡量關(guān)注當(dāng)下學(xué)生所處的氛圍，打造出良好的把班級氛圍，引導(dǎo)學(xué)生互相影響。

如，為了營造出良好的班級氛圍，推動學(xué)生形成較好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，筆者會設(shè)立名為“學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”和“生活小標(biāo)兵”的稱號。筆者會多多關(guān)注學(xué)生兩星期以來在學(xué)習(xí)和生活上的表現(xiàn)，并給與表現(xiàn)不錯的學(xué)生相對應(yīng)的稱號，鼓勵班級上的其他學(xué)生像得到這一稱號的同學(xué)學(xué)習(xí)。這樣的教育手段，使得整個班級形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)同學(xué)，關(guān)注他們所展現(xiàn)的言行舉止，并模仿他們的言行舉止，促使自身逐漸地形成較好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。如，筆者也會承擔(dān)起屬于自身的職責(zé)，意識到自身的言行舉止對學(xué)生的影響性，盡量讓自身展現(xiàn)出較好的行為規(guī)范，推動學(xué)生了解良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣所展現(xiàn)的具體方式，促使學(xué)生逐漸向筆者學(xué)習(xí)，從而逐漸形成較好的習(xí)慣。

綜上，小學(xué)生有必要好好意識到學(xué)生在習(xí)慣方面的發(fā)展需求，從聚焦學(xué)習(xí)過程、聯(lián)系生活和營造良好氛圍這幾個方面，展開對學(xué)生的有效教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，并推動學(xué)生在同學(xué)的帶動下，堅持保持良好的習(xí)慣，獲得更好地發(fā)展。

參考文獻：

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