馬巖

摘要：在日趨競爭激烈的社會中，一個人想要保持自身的競爭力，就要具備良好的學(xué)習(xí)能力，讓自己在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷提升自己的技能，更新自己的認(rèn)知，提高自身競爭力水平，更好地去適應(yīng)快速發(fā)展社會。自主學(xué)習(xí)能力對于一個人的終身發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，是一個良好學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，是自己關(guān)乎個人學(xué)習(xí)效率的重要的因素。所以越早培養(yǎng)一個人的自主學(xué)習(xí)能力越有利于一個人長遠(yuǎn)的發(fā)展。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要有意識地去培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;自主學(xué)習(xí);課前預(yù)習(xí);課堂形式創(chuàng)新;錯題整理

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-26-045

在現(xiàn)代社會發(fā)展中，一個人的學(xué)習(xí)能力在很大程度上影響著一個人社會能適應(yīng)能力和社會競爭力。自主學(xué)習(xí)能力是一個人學(xué)習(xí)能力的重要體現(xiàn)。在小學(xué)階段，教師要對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有意識的培養(yǎng)，可以很好的幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的心態(tài)，將傳統(tǒng)教學(xué)中“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，幫助學(xué)升養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的意識，對于提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績有很大的幫助，能很好的增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要利用多種教學(xué)策略去幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的意識。

一、布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，建立學(xué)生問題意識

自主學(xué)習(xí)的能力是學(xué)生最重要的能力之一，自主學(xué)習(xí)能力的建立可以有效幫助學(xué)生提高獨立思考問題的能力和解決問題的能力，同時在沒有教師在身邊的情況下，可以很好地學(xué)到新的知識和新的技能，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性的鍛煉，可以很好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)語文中，教師可以通過給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的意識，并給學(xué)生預(yù)留預(yù)習(xí)問題，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)找到問題的答案，可以大大提升學(xué)生的好奇心以及探究欲，幫助學(xué)生提升自己的學(xué)習(xí)能力。

例如：在教授《狐貍分蛋糕》這一課時，我給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生布置閱讀問題：1、你看到文章題目會想到什么樣的問題？同時會給出學(xué)生幾種預(yù)設(shè)，比如：1、狐貍為什么要分蛋糕？2、狐貍跟誰分蛋糕？3、它是怎樣分蛋糕的？等等，讓學(xué)生把自己的想法寫下來，學(xué)生預(yù)設(shè)完后可以讓學(xué)生帶著自己的問題去讀一讀課文，讀完課文后想一想自己問題的答案，在第二天的課堂上進(jìn)行分享。在這種帶著問題去預(yù)習(xí)的過程中，可以有效提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效率，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更有針對性和目的性，大大提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識，鍛煉了自主學(xué)習(xí)的能力，同時大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

二、進(jìn)行課堂形式的創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)

在教育新形勢下，要求教師做到堅持以人為本的教育理念，改變以往傳統(tǒng)教學(xué)中以教師教授為主，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，所以就要求教師做到與時俱進(jìn)，不斷調(diào)整自身的教學(xué)策略和教學(xué)形式，敢于突破，提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)型為新型教師。教師可以在課堂形式上進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生課堂的參與度和課堂上的積極性，幫助學(xué)生提高課堂的學(xué)習(xí)效率。教師進(jìn)行課堂形式的創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)意識，有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如：在教授《坐井觀天》這一課時，我在課堂上進(jìn)行了分組教學(xué)，安排四名學(xué)生一個小組，讓學(xué)生自行閱讀課文，找出本課要學(xué)的生字，并標(biāo)出課文的自然段，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀。讓小組討論一下，青蛙為什么說天只有井口那么大？布置完任務(wù)后，學(xué)生開始在本小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，在學(xué)生互相討論和合作中，學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性被充分地調(diào)動了起來，幫助學(xué)生充分體驗到小組自主學(xué)習(xí)的樂趣。在經(jīng)過小組一番討論和學(xué)習(xí)后，我在小組間展開分角色朗讀的比賽，選出角色情感把握最好的一組進(jìn)行獎勵，還讓各小組說一說青蛙為什么說天只有井口那么大的原因，讓大家說一說本小組是怎樣理解的。在小組自學(xué)的方式下，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到自主學(xué)習(xí)的成就感，幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的意識，提高了學(xué)生的自主思考問題解決問題的能力，也提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，大大提高了課堂的效率。

三、培養(yǎng)學(xué)生錯題整理習(xí)慣

錯題整理的過程是學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的薄弱知識點進(jìn)行反思、整理、鞏固的過程，是自主學(xué)習(xí)的重要方式?？梢源蟠筇岣邔W(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生獨立思考，獨立解決問題的能力。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和成就感。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要重視學(xué)生錯題整理習(xí)慣的培養(yǎng)，是幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力的有效途經(jīng)，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率。

例如：在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，我通過培養(yǎng)學(xué)生整理錯題的習(xí)慣來提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力。提供給學(xué)生高效整理錯題的方法和技巧，讓學(xué)生高效整理錯題。比如：我會讓學(xué)生在整理錯題后，要多頻次的去復(fù)習(xí)，找一些同類型的題目進(jìn)行的鞏固練習(xí)，保證自己真正把錯的題消化掉，同時也大大提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)束語：總而言之，自主學(xué)習(xí)能力對于學(xué)生的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，是學(xué)生持續(xù)發(fā)展的動力和前提，是幫助學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的重要能力，不僅可以幫助學(xué)生提升學(xué)業(yè)能力，還有助于幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，讓學(xué)生受益終生。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為一個長遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)，改變自身的教學(xué)理念，嘗試創(chuàng)新教學(xué)，做到與時俱進(jìn)，培養(yǎng)社會需要的新型人才。

參考文獻(xiàn)

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[2]王煥偉.在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[J].成功（教育），2011（23）