朱海云

摘 要：我國(guó)現(xiàn)代化的教育過(guò)程中由于長(zhǎng)期的受到應(yīng)試教育的沖擊，所以大多數(shù)學(xué)校只重視知識(shí)傳授而忽略了對(duì)學(xué)生情操與素質(zhì)教育的培養(yǎng)，對(duì)于法律法規(guī)的教育更是少之又少。因此學(xué)生對(duì)生命、尊重、心里健康的概念都是非常的模糊，有甚者對(duì)于其根本就是零概念。這也是造成多年來(lái)校園欺凌現(xiàn)象中很重要的原因。而欺凌行為往往會(huì)給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)難以磨滅的心靈創(chuàng)傷。此次主要針對(duì)于中學(xué)校園中如何提高學(xué)生們的自我保護(hù)意識(shí)，從而預(yù)防校園欺凌行為的發(fā)生展開(kāi)闡述。

關(guān)鍵詞：校園欺凌;中學(xué)生;自我保護(hù)

一、造成校園欺凌事件發(fā)生的原因分析

（一）教育重心本位倒置

校園欺凌事件頻發(fā)的主要原因還是當(dāng)前學(xué)校教育本位的偏離。首先，學(xué)校重視文化課知識(shí)的傳授，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成重視不夠，一味追求成績(jī)，對(duì)于中學(xué)生的評(píng)價(jià)多以學(xué)生的成績(jī)高低為主要評(píng)價(jià)。沒(méi)有從學(xué)生的養(yǎng)成教育去狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，導(dǎo)致校園內(nèi)欺凌事件不斷。大多數(shù)學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)圍繞文化課知識(shí)能力的掌握情況，而忽視了學(xué)生的品德教育。對(duì)學(xué)生的管理形式單一，缺乏心理輔導(dǎo)，對(duì)于品行有問(wèn)題的學(xué)生管教不嚴(yán)。其次，對(duì)于學(xué)生的違紀(jì)行為采取寬松的教育，多以批評(píng)教育，寫(xiě)書(shū)面檢討的方式，這樣實(shí)則學(xué)生還是沒(méi)有從思想上真正認(rèn)識(shí)自己所犯的錯(cuò)誤，久而久之，導(dǎo)致校園欺凌事件的再次發(fā)生。班主任也迫于制度化和家長(zhǎng)方面的壓力，左右為難，對(duì)于部分品行不端正的學(xué)生采取說(shuō)服教育，這樣一來(lái)，助長(zhǎng)了學(xué)生的士氣，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重程度。另外，學(xué)校的教育也多以批評(píng)教育和說(shuō)服為主，一些老師對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤不敢管、不知道如何管，部分教師采用冷暴力的教育方式，結(jié)果使得學(xué)生的教育效果適得其反，沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的育人功能。

（二）缺乏家庭教育的規(guī)勸

家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中地位重要。但是部分家庭只關(guān)注物質(zhì)條件的提升，這些孩子中的一些留守兒童，父母在外出打工滿足孩子和家庭生活所需，對(duì)孩子的內(nèi)心想法缺乏溝通，疏于對(duì)孩子的正面教育和積極引導(dǎo)。雖然部分孩子多半由父母照看，但是缺乏雙方的情感溝通，家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)孩子的價(jià)值觀的正確與否進(jìn)行引導(dǎo)。中學(xué)生隨著年齡的增加，逐漸有了較強(qiáng)的自我意識(shí)，對(duì)外界事物有著自我的判斷力，但是這個(gè)時(shí)候的孩子依然缺乏應(yīng)有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，容易被外界不良習(xí)氣所感染，由于缺乏一定的自我判斷能力，這個(gè)時(shí)候由于缺乏與父母的及時(shí)溝通，容易走上極端。很多時(shí)候中學(xué)生的監(jiān)管由長(zhǎng)輩承擔(dān)，天生的溺愛(ài)導(dǎo)致中學(xué)生的不良習(xí)氣沒(méi)有及時(shí)被得到糾正，漸漸地轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮閲?yán)重的行為扭曲。

（三）受社會(huì)大環(huán)境的影響較多

對(duì)于生活中遇到的事情，看到的不良行為，未成年人缺乏理性的判斷，不良社會(huì)風(fēng)氣會(huì)對(duì)中學(xué)生的行為習(xí)慣造成一定的影響，很容易將這些不良行為帶入到校園。學(xué)校教育和那些網(wǎng)絡(luò)游戲、不良視頻相比，仍然不能讓學(xué)生對(duì)教師的言傳身教內(nèi)化吸收。網(wǎng)絡(luò)不良視頻的傳播，導(dǎo)致青少年對(duì)是非曲直的判斷缺乏理性思考。學(xué)生在這種不良環(huán)境的影響下，漸漸自我的人生價(jià)值觀偏離，對(duì)一些不良行為大加模仿，導(dǎo)致校園安全教育壓力重重，學(xué)生在學(xué)校的行為約束和管教措施受到極大的挑戰(zhàn)。這種社會(huì)大環(huán)境下建立在非理性基礎(chǔ)上的認(rèn)同，導(dǎo)致學(xué)生的處事準(zhǔn)則失去理性，對(duì)待人接物方面總是以非主流的叛逆思想去對(duì)待。

二、預(yù)防中學(xué)校園欺凌的具體措施

（一）完善學(xué)校育人制度，加強(qiáng)預(yù)防措施

學(xué)校應(yīng)完善相關(guān)規(guī)章制度，及時(shí)制定一系列育人方案，預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生，同時(shí)制定校園欺凌事件處置辦法和應(yīng)急處理措施，明確校園欺凌處置的職責(zé)，做好應(yīng)急處置和匯報(bào)。如遇到緊急情況，可直接向當(dāng)日值班人員或者校長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行應(yīng)急處置或報(bào)警。如情況失控，緊急聯(lián)系校園安保人員第一時(shí)間進(jìn)行隔離、疏散，報(bào)警防止事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大和惡化，如有人員傷亡等情況應(yīng)先報(bào)120組織緊急救護(hù)。

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)行政值班和校園巡查工作，并做好相關(guān)記錄。加強(qiáng)對(duì)安保人員的培訓(xùn)，在僻靜角落和重要場(chǎng)所安裝高清攝像頭，對(duì)已有的非高清攝像頭進(jìn)行部分更換，從技術(shù)上提高防范，及時(shí)制止校園欺凌事件的發(fā)生。向?qū)W生們公布學(xué)校的校園欺凌救助電話并充分利用心理咨詢室開(kāi)展對(duì)學(xué)生們心理健康咨詢和疏導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)校園欺凌的苗頭或存在的問(wèn)題，并及時(shí)的跟緊解決，防止事態(tài)惡化。[2]

（二）加強(qiáng)校園的法制法規(guī)宣傳

1.通過(guò)媒體從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園欺凌的重視

校園欺凌問(wèn)題現(xiàn)在已經(jīng)引起了國(guó)家的高度重視。總理對(duì)校園暴力已經(jīng)做出了重要的批示：校園應(yīng)是最陽(yáng)光、最安全的地方。校園暴力的頻發(fā)，不僅僅傷害的是未成年人的身體健康，更是沖擊著社會(huì)的道德底線，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育。學(xué)校應(yīng)通過(guò)校園廣播以及多媒體等方式加大對(duì)校園欺凌現(xiàn)象的曝光，要讓學(xué)生了解校園欺凌的概念和校園欺凌的具體行為有哪些，使學(xué)生明白校園欺凌發(fā)生的具體原因和場(chǎng)所，從而應(yīng)如何應(yīng)對(duì)今后可能會(huì)發(fā)生在自己身邊的校園欺凌，以此來(lái)加以防范。

2.進(jìn)行法制宣傳

通過(guò)視頻或者聘請(qǐng)所在地區(qū)的法制宣傳員對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制宣傳或者講座，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的法律常識(shí)，使得全體學(xué)生懂得校園欺凌行為是一種沒(méi)有道德和無(wú)法律底線的不良行為，從而提高學(xué)生們的法律意識(shí)。在校園里展開(kāi)法制講座宣傳月活動(dòng)，讓學(xué)生在思想方面提高認(rèn)識(shí)，學(xué)法懂法，不觸犯法律，嚴(yán)格規(guī)范自己在校園內(nèi)的言行舉止。同時(shí)可以以身邊的例子展開(kāi)教育，讓他們從中懂得在校園里也要約法三章，更要懂得無(wú)規(guī)矩不成方圓的道理，始終提高自己的人格魅力，做一名符合時(shí)代發(fā)展需求的綜合型人才。除了做一些法治講座之外，可以在校園內(nèi)醒目處進(jìn)行法治宣傳，及時(shí)普及一些法律知識(shí)，讓學(xué)生在每日的學(xué)習(xí)之余提高自我的人格修養(yǎng)，不去做一些有損于個(gè)人形象的不良行為，懂得去判斷是非，不逞一時(shí)之氣，珍惜校園讀書(shū)生活，努力使自我知識(shí)儲(chǔ)備和良好品質(zhì)達(dá)到雙重豐收。

（三）與同學(xué)、老師之間建立和諧的人際關(guān)系

無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師時(shí)刻都要引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)們建立和諧的人際關(guān)系。首先，要嚴(yán)于律己，不要出現(xiàn)主動(dòng)挑釁他人的行為和舉止，對(duì)于有類似行為的同學(xué)要選擇遠(yuǎn)離，不要拉幫結(jié)派，不主動(dòng)與其他同學(xué)發(fā)生沖突。其次，要胸襟豁達(dá)些對(duì)于別人的無(wú)意冒犯和過(guò)失，要懂得諒解，不能斤斤計(jì)較。在面對(duì)矛盾的時(shí)候不要激化矛盾，要學(xué)會(huì)控制情緒，冷靜處理。一旦真的發(fā)生沖突，要及時(shí)找到老師或者家長(zhǎng)說(shuō)明事情的前因后果得到成年人的幫助。在學(xué)生上學(xué)、放學(xué)或者參加活動(dòng)的時(shí)候盡可能結(jié)伴同行。單獨(dú)出去時(shí)不要走偏僻、人少的地方，放學(xué)不要在路上貪玩，應(yīng)按時(shí)回家。

（四）保管好個(gè)人物品

1.個(gè)人穿戴要低調(diào)

當(dāng)今社會(huì)這一問(wèn)題愈發(fā)嚴(yán)重，學(xué)生穿著方面互相攀比從而引來(lái)的校園欺凌案件比比皆是。這一點(diǎn)教師要提早和家長(zhǎng)做好有效溝通，借助家長(zhǎng)會(huì)或者個(gè)別聯(lián)絡(luò)，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。在日常的學(xué)習(xí)中，穿戴和用品要保持低調(diào)，不要過(guò)于招搖或者刻意炫耀。從而引起過(guò)多不必要的關(guān)注。中學(xué)生有著自我攀比的心理，往往會(huì)通過(guò)衣著打扮和購(gòu)買(mǎi)各種奢侈品達(dá)到滿足自我虛榮心的傾向，但如果自我經(jīng)濟(jì)來(lái)源與實(shí)際消費(fèi)水平達(dá)不到平衡時(shí)，容易誤入歧途，走上犯罪的道路，小則欺負(fù)其他同學(xué)達(dá)到敲詐勒索的目的，情況嚴(yán)重的話會(huì)走上偷盜等一系列犯罪道路。所以要教會(huì)學(xué)生正確的消費(fèi)理念，不攀比，不愛(ài)慕虛榮，幸福都是自己奮斗出來(lái)的。

2.整理好自己的物品

個(gè)人的學(xué)校用品或者生活用品都要貼上標(biāo)簽或者寫(xiě)上名字，以防丟失或者引起不必要的糾紛和麻煩。用一下簡(jiǎn)單的防范措施可以有效的避免一些欺凌事故的發(fā)生。如遇到自己解決不了的情況時(shí)應(yīng)及時(shí)告訴教師或者家長(zhǎng)。[1]平時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，保管好自己的財(cái)務(wù)，一些貴重的東西要隨身保管，不要隨處亂放。

（五）引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自己

1.引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)同

如果學(xué)生自身存在著某種欠缺，家長(zhǎng)和教師都要及早的幫助孩子客觀的認(rèn)識(shí)自己。要教育孩子：自己與他人的不同并沒(méi)有什么大不了，這并不影響他們和其他人一樣去學(xué)習(xí)和生活。要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)同，形成充分的肯定自己，才能在面對(duì)外來(lái)的欺凌和暴力時(shí)，自信的反駁或反擊，從而維護(hù)自己的尊嚴(yán)。在校園中要學(xué)會(huì)維護(hù)自己的合法權(quán)益，同學(xué)之間出現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)找班主任，尋求法律途徑解決。不要意氣用事，導(dǎo)致事態(tài)無(wú)法收?qǐng)?，每個(gè)人面對(duì)不同的事情要懂得去借助法律的力量來(lái)解決。

2.學(xué)會(huì)自我保護(hù)

家庭和學(xué)校充分溝通，讓孩子獨(dú)立自主的去參加一些自衛(wèi)訓(xùn)練。學(xué)校也應(yīng)大力支持體育這門(mén)課程，在體育課中，教師可以適當(dāng)?shù)膫魇诤⒆觽円恍┳晕曳婪兜拇胧┖娃k法。課后回家，家長(zhǎng)也可以加強(qiáng)孩子在這方面的訓(xùn)練。從而減少孩子受到的欺凌的可能性。在學(xué)校的德育培養(yǎng)中，要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，保護(hù)中學(xué)生的合法權(quán)益免受侵害，呼吁家長(zhǎng)參與到共同教育孩子的行列中，參與到孩子良好成長(zhǎng)教育的實(shí)際行動(dòng)中來(lái)。

（六）學(xué)會(huì)積極解決校園欺凌

1.冷靜的解決態(tài)度

冷靜的態(tài)度可以幫助學(xué)生最大限度的運(yùn)用智慧解決所面對(duì)的困境。對(duì)于一些僅限于口頭上不太嚴(yán)重的言語(yǔ)欺凌，要教導(dǎo)孩子不要予以理會(huì)。這不是膽小怕事，而是不值得浪費(fèi)口舌和精力。而對(duì)于嚴(yán)重的語(yǔ)言侮辱時(shí)，要勇于震懾和反駁，要明確自己的底線。而對(duì)已一些惡意的重傷，包括網(wǎng)絡(luò)暴力，要積極冷靜的采取有效措施來(lái)維護(hù)自己的尊嚴(yán)。

2.勇于防衛(wèi)，措施得當(dāng)

要教育學(xué)生，當(dāng)校園欺凌猝不及防的發(fā)生時(shí)，首先要大聲警告對(duì)方，讓施暴者清楚的知道自己的行為已經(jīng)是違法亂紀(jì)的，在繼續(xù)下去會(huì)受到法律的制裁。警告時(shí)的聲音一定要洪亮，這樣可以有效的震懾對(duì)方。如果對(duì)方的行為還是不能得到阻止，暴力行為不可避免的話，要教育學(xué)生積極地防衛(wèi)，并尋找合適的機(jī)會(huì)求救或脫身。在防衛(wèi)的過(guò)程中，同樣要用語(yǔ)言和行為對(duì)對(duì)方起到震懾作用，通過(guò)行動(dòng)告訴對(duì)方自己不是軟弱可欺的。但是盡量在安全的情況下不要發(fā)生以暴制暴的行為，如果對(duì)方人多勢(shì)眾的話，以暴制暴只會(huì)讓事態(tài)變的更加復(fù)雜嚴(yán)重化，從而惹來(lái)更激烈的暴力報(bào)復(fù)。

結(jié)束語(yǔ)

學(xué)校要采取一系列的有效措施，防范校園欺凌行為的發(fā)生。要在日常的教育中，就給學(xué)生灌輸法制觀念，首先從自身杜絕欺凌別人的行為發(fā)生。其次，要著重教育學(xué)生做好自我保護(hù)，要從方方面面提高自我保護(hù)的意識(shí)，在欺凌發(fā)生前做好預(yù)防和保護(hù)。在面對(duì)欺凌的時(shí)候要客觀冷靜，尋找一切可以保護(hù)自己的辦法和措施，從而避免發(fā)生更嚴(yán)重惡劣的后果。

參考文獻(xiàn)

[1]李嬡.淺談農(nóng)村中學(xué)校園欺凌的成因及對(duì)策[J].甘肅教育，2020（17）：30.

[2]李尚斐.淺談農(nóng)村中學(xué)如何有效預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生[J].新課程，2020（23）：211.

[3]程全順.預(yù)防中學(xué)校園欺凌行為的思考[J].山西教育（管理），2020（06）：71-73.

本文系“甘肅省教育科學(xué)‘十三五’規(guī)劃2020年度一般課題《加強(qiáng)中學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)抵制校園暴力行為的研究》，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB1634”的研究成果