王明君

【摘要】小學應重視足球比賽，并將其發(fā)展為學生的日常活動。教師可以通過環(huán)境教育，活動開發(fā)，游戲組織和課程實施等多種方法跟蹤孩子的年齡特征，使孩子們在豐富的氛圍和愉悅的游戲中感受到足球活動的魅力，從而將橄欖球游戲真正融入到游戲中。

【關鍵詞】小學;足球游戲;策略

隨著新課程改革的逐步深入和素質(zhì)教育的不斷實施，對小學的教學提出了新的要求。幼兒園的足球比賽活動可以有效地提高兒童的綜合素質(zhì)。因此，幼兒園教育者應及時更新教學觀念，充分考慮孩子的年齡和心理特點，合理開展足球比賽，提高孩子的素質(zhì)。

一、低年級足球比賽設計培訓的重要性

足球是一項運動，低年級的足球比賽設計不足以讓孩子們知道如何踢足球。目的是教育杰出的運動員，使孩子們可以學習足球文化并隨著比賽的進行而享受比賽的氣氛。綜合技能和綜合素質(zhì)，努力為我國足球的發(fā)展盡最大的努力。小學教育是學生身體發(fā)育的關鍵階段。加強身體健康，提高協(xié)調(diào)能力和養(yǎng)成良好習慣是其身體健康的重要標志。只有保持愉快的心情和放松的孩子，才能學習大量的基礎知識，并在實踐活動中積累豐富的經(jīng)驗。一項有趣的足球比賽課程，可以提高孩子們的團隊意識并幫助他們解決心理問題。

二、小學足球比賽的實施策略研究

1.準備足球比賽材料

對于那些沒有足球知識的孩子來說，無聊的足球訓練無法滿足他們的身心發(fā)展，并且兒童長期無法集中注意力也意味著純粹的足球訓練根本無法取得理想的結(jié)果。對于剛剛接觸過足球的孩子，老師應該充分關注孩子們的主動性，以便他們能夠?qū)Ｗ⒂谧闱虮荣?。教師應給孩子們機會，以增強他們在足球比賽中的創(chuàng)造力，豐富他們的想象力，能夠創(chuàng)新游戲并為孩子們的活動提供支持。

這要求教師充分理解兒童愛好的特征，精心設計有趣的足球游戲，編寫各種游戲材料，并使用適當?shù)闹笇Р呗詠黹_始足球比賽。作為足球比賽發(fā)展過程中的關鍵角色，教師需要確保在日常生活中使用該材料，并確保兒童足球比賽的材料來自兒童的生活經(jīng)驗。當足球游戲活動真正以生活為導向時，只能滿足兒童身心發(fā)展的特征。添加了孩子們在日常生活中可以觸摸到的東西，以確保其適合使用。教師在制作各種足球比賽時要格外小心。通過參加“喜羊羊運動”，“移動木人”，“喂養(yǎng)小動物”，“與嬰兒足球比賽”等足球游戲，兒童可以通過各種動作實現(xiàn)自己的體育鍛煉目標，從而孩子們可以更好地欣賞足球游戲的效果。

2.常規(guī)足球活動

游戲是小學日常生活的基本形式。足球比賽也應該是小學足球活動的主要形式。游戲的樂趣和多樣性將有效激發(fā)孩子們對足球的興趣。每天早上進行戶外運動，體育活動是為小孩子們做的區(qū)域性游戲，通過與足球緊密互動來掌握基本的足球技能。在主要老師和志愿者父母的指導下，需要進行正規(guī)的足球活動，例如每周兩次為學生進行戶外足球比賽，學生每周一次足球技巧課，一場足球比賽和一組掌握某些技能后，可以進行各種形式的比賽，例如三人足球比賽，罰球，班級和小組比賽等。這樣每個孩子都可以參加足球比賽并強迫足球比賽成為他們?nèi)粘Ｉ钪械囊豁椈顒?。每周一次，小學的全日制足球不僅促進了學校足球的發(fā)展，而且還為學生提供了與各個年齡段的人互動的機會，并充分利用了“育兒”方法來保持每個孩子的身體成長。通過“從小到大”的活動，這不僅可以提高學生的足球技能，而且可以進一步促進不同年齡學生之間的足球經(jīng)驗交流，并讓他們開心地踢足球。

3.使用各種游戲來鼓勵兒童發(fā)展他們的技能

在開展足球游戲活動時，教師應注意游戲的多樣性，避免引入游戲的獨特性，并有效地提高學生的參與度。他們還應堅持適度原則，以確保足球比賽各個方面的順利進行。教師可以巧妙地融合歷史，游戲和足球這三個要素。他們可以利用具有代表性的故事來聯(lián)系足球訓練點，并科學開發(fā)“捉豬”，“擊敗大灰狼”等足球比賽，有效地彌補個人足球技能訓練中的不足，控制運動量和行動難度，并指導孩子們參加講故事型的足球比賽，例如“捉小豬”和“擊敗大灰狼”，并從團隊的不同部分射擊，同時掌握重要的運球和射籃技巧，強調(diào)學生的素質(zhì)，提高學生的能力。在游戲互動過程中，教師還可以更好地了解不同班級學生的特點，優(yōu)化足球比賽活動的內(nèi)容和形式，提高足球比賽活動的水平。在此基礎上，教師應集中精力發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，例如“看什么是最好的”，鼓勵兒童發(fā)揮最大潛能，學習利用身體的某些部位以最快的速度停球以及有效地發(fā)展兒童的思維能力。升級，掌握必要的制動技能，并增強他們的創(chuàng)新意識和自主學習能力。

4.實現(xiàn)祖國的合作，促進教育的發(fā)展

小學的足球比賽適合家長和孩子參加。我們嘗試了所有工具來增加足球比賽的樂趣，這有助于優(yōu)化教學實踐。例如：教師制作親子足球比賽，與父母進行良好的溝通，使他們能夠自愿參加良好的游戲氛圍，與孩子們一起玩耍并一起成長。有趣的對抗游戲通常很吸引人。借助家長和社會資源，更多的志愿者可以加入小學足球比賽的培訓和指導系統(tǒng)，并更加努力地調(diào)動學生對足球的熱情并幫助他們展示自己。

結(jié)語：

通常，通過將游戲概念融入幼兒園的足球教學中，開發(fā)足球比賽課程并實施有效的指導策略，學生具有健康的身心健康成長和整體能力提高的必要保證。我們的老師希望獲得教學足球比賽的經(jīng)驗，以使孩子和足球成為“好朋友”。

參考文獻：

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[2]劉文偉. 足球游戲在小學"校園足球"教學中的運用[J]. 考試周刊， 2018， 000（085）：118-118.

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