金麗美

摘要：當前教育行業(yè)的背景下，教師對幼兒的環(huán)保意識教育逐漸重視。教師可以采用新改的教學方式，以節(jié)日為背景下去培養(yǎng)對幼兒的環(huán)保意識。之所需要提高對幼兒的環(huán)保意識，是因為社會環(huán)境條件越來越糟糕。而從幼兒教育抓起培養(yǎng)環(huán)保意識，有利于祖國未來的環(huán)保環(huán)境的改善。因為幼兒是祖國未來的希望，教師對幼兒環(huán)保教育需要加強重視。而以節(jié)日為背景的教學模式下手，更有趣的吸引幼兒的環(huán)保課堂學習的興趣。本文主要闡述節(jié)日為背景下的幼兒環(huán)保意識的提高。

關(guān)鍵詞：節(jié)日背景;幼兒;環(huán)保意識;提高

前言：

幼兒去學習環(huán)保課堂，促進到對幼兒身心道德發(fā)展提供健康的環(huán)境。而如何引導幼兒對環(huán)保意識的提高，需要教師采取新的教學模式。而以節(jié)日為背景的方式去教學，能夠讓幼兒更好的去領(lǐng)悟課堂環(huán)保知識。我國幼兒能夠建立良好環(huán)境保護意識，對社會環(huán)境未來的建設更好實施改善。本文結(jié)合以下三點去講授如何以節(jié)日為背景下的幼兒環(huán)保意識的提高。

一、帶領(lǐng)幼兒學習環(huán)保紀念日的背景資料，提高幼兒的環(huán)保意識

結(jié)合實際，教師傳統(tǒng)的教學模式很難帶領(lǐng)幼兒吸收環(huán)保教育課堂的知識?？菰飭我坏慕虒W理論，導致幼兒對環(huán)保教育自主無法認識到重要性。長久下來，對于教學目標的進展變得棘手。而由于教育方式的新改，教師可以從節(jié)日背景的入手課堂。教師帶領(lǐng)幼兒在課堂中科普環(huán)保紀念日的資料，吸引幼兒對環(huán)保教育課堂的興趣。那么如何去實施這種教學模式，下文會講解說明。

例如，在幼兒園教師在講授環(huán)保課堂中的環(huán)保紀念日課堂的時候，教師由于缺乏經(jīng)驗只會課本勾畫重點內(nèi)容。導致幼兒在環(huán)保課程結(jié)束后，只會背誦有關(guān)環(huán)保節(jié)日的知識，無法真正理解環(huán)保意識理念。而對于教學方式的新改，教師可以把節(jié)日紀念活動中的照片粘貼在黑板上。利用新鮮色彩的圖片去吸引幼兒，通過活動照片開展授課內(nèi)容。幼兒接觸到環(huán)保主題紀念活動照時，對環(huán)保課堂的興趣短時間增加。教師可以在吸引幼兒興趣后，繼續(xù)講解為何會出現(xiàn)環(huán)保紀念日。把不懂保護環(huán)境的案例，當反面教材進行講解。繪聲繪色的授課內(nèi)容，讓幼兒起到愛護環(huán)境的共鳴。當幼兒理解到環(huán)保的重要性，理解到破壞環(huán)境對社會發(fā)展的危害。這個時候，幼兒便可以提高到環(huán)保意識。

二、帶領(lǐng)幼兒真實體驗環(huán)保紀念日主題活動，提高幼兒的環(huán)保意識

根據(jù)具體的教學內(nèi)容，大部分教師由于缺乏教學知識，對幼兒環(huán)保授課進展艱難。教師一味只會授課書本上的知識，幼兒很難去真實體驗到環(huán)保的意義。而采取創(chuàng)新的教學方式，可以讓幼兒去參與有關(guān)環(huán)保紀念日的主題活動。由師生共同組織策劃活動，讓幼兒感受活動的內(nèi)容。此時幼兒對環(huán)保紀念的好奇心增加，能夠進一步靠活動體驗去感受環(huán)保的重要性。這種改善的教學模式，對實施教師的教學目標更好的達到。

例如，教師帶領(lǐng)幼兒去在節(jié)日的背景下去提高環(huán)保意識時，普通的教學課堂很難滿足對幼兒教學目標。所以教師可以改善教學方式，提高教學目的。這時候讓可以教師們?nèi)ゲ邉澀h(huán)保紀念日的主題，用幼兒教學課堂布置活動場地。教師可以提前找好環(huán)保紀念日的手工，用大樹大海的剪紙布置在課堂活動當中。然后提前讓幼兒與家長共同預習環(huán)保紀念日資料，共同抄寫環(huán)保紀念日的內(nèi)容。教師在授課當中，把幼兒準備的環(huán)保紀念日內(nèi)容在活動中念出，選擇準備最好的幼兒進行嘉獎。把整理好的環(huán)保資料粘貼在校園海報墻上，每日早上利用晨讀后的時間來鞏固環(huán)保知識。這樣一趟課程下來，通過活動主題去授課的新奇體驗，讓幼兒對環(huán)保課堂的興趣增加。由于幼兒的興趣增加，教師可以利用活動更好去講授環(huán)保知識。幼兒能在這種課堂氛圍下，去吸收知識提高環(huán)保意識。

三、走進大自然更好理解節(jié)日背景的下環(huán)保，提高幼兒的環(huán)保意識

響應新改教育對環(huán)保意識的教學模式，幼兒需要去在節(jié)日背景下提高環(huán)保意識。傳統(tǒng)的教學方式無法從節(jié)日背景教學，很難讓幼兒去領(lǐng)悟到教學真正內(nèi)容。利用節(jié)日背景，教師可以組織紀念環(huán)保熱的秋游。教師能夠利用大自然的授課環(huán)境，很好的建立幼兒對環(huán)境的保護意識。自然風景教學當中，更好促進幼兒沉浸在幼兒環(huán)保教育課堂中。教師可以利用這點創(chuàng)新教學模式，組織幼兒在紀念日活動當天去秋游。通過秋游的中，幼兒對大自然的喜愛去教學。同時，教師提前準備好環(huán)境被污染的插圖，與秋游中美麗風景做出對比。讓幼兒在這種循序漸進的教學模式當中，更好的提高環(huán)保意識。

例如，在環(huán)保紀念日當天，教師可以組織幼兒進行秋游活動。教師提前準備好教學圖片，比如“被塑料袋堆滿的草地”、“被工廠污水污染的江水”、“砍伐樹木的荒地”的實拍照片。在秋游自然美麗的風景當中，很好吸引幼兒對大自然的互動。這時候教師可以詢問幼兒，如果這片美麗的風景遭到破壞的話會不會傷心。通過引問讓幼兒開動思考能力，表示愿意去保護這片風景。接著教師可以拿出準備好的教學圖片給幼兒觀看，講授如果不注重環(huán)保的后果。幼兒能在這種自然課堂互動中，對環(huán)境的保護心理提高。所以說，這種走進大自然的教學，更好的理解了節(jié)日背景的環(huán)保。

總結(jié)：

環(huán)保意識的教學在幼兒教育當中是屬于道德教學區(qū)域，而改善后的教學更加促進幼兒對環(huán)保意識的提升。教師從節(jié)日背景下教學，情景帶入幼兒進行學習。幼兒對這種主題活動的課堂也能夠更有興趣，帶著興趣進行學習能更好的領(lǐng)悟環(huán)保意識。通過提升幼兒的環(huán)保意識，對于幼兒階段教育來說有著重要意義。因為幼兒是代表祖國未來發(fā)展，能夠從根本上改善社會環(huán)保環(huán)境。對于這種環(huán)保教育重視來說，幼兒能夠真正得到環(huán)保素養(yǎng)核心的提高。從而能夠創(chuàng)造祖國新生代的環(huán)保理論，對未來環(huán)境的發(fā)展也能夠更好的提升。

參考文獻：

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浙江省紹興市柯橋區(qū)楊汛橋象緯幼兒園? 312000