韋斌

摘要：興趣是學生主動學習的動力。在初中體育教學中，教師有效應(yīng)用興趣教學法，可以使學生的體育學習能力得到大幅提升。同時，還可以增強學生的體能，使他們身心全面發(fā)展，體育課的教學質(zhì)量亦會同步提高。所以初中體育的教學實踐中，有效激發(fā)學生的興趣，對提高體育課的教學質(zhì)量均有直接影響?；c此，本文從進一步激發(fā)學生興趣出發(fā)，對如何應(yīng)用興趣教學法展開了研究。

關(guān)鍵詞：初中體育;興趣教學法;應(yīng)用研究

前言：

在初中體育授課中，教師需要轉(zhuǎn)變以往以示范為主要教學方法的授課思路，注重學生的感受，從學生學習興趣出發(fā)，有效應(yīng)用興趣教學法開展訓練教學。同時，可以在體育課中導入游戲教學、多媒體教學等新穎的教學方法，不斷激發(fā)學生學習體育知識和參與體育訓練的興趣，增強學生的體質(zhì)，提升教學效果。

一、組建小組充分發(fā)揮興趣教學法的作用

創(chuàng)建興趣小組可以使興趣教學法的作用得到較大程度的發(fā)揮，教師需要在了解學生性格特征的基礎(chǔ)上，讓具有相同喜好的學生組成一組，使他們可以在興趣小組內(nèi)充分調(diào)動積極性，進行體育活動的探討。也可以將活動的項目先告訴學生，然后讓學生自由選擇興趣小組的伙伴，使學生可以在興趣小組內(nèi)充分調(diào)動他們的熱情。

比如，在對“武術(shù)”的體育項目中，教師以“健身短棍”的打法組為題目組建興趣小組時，可以用提問的方式引起學生的興趣：“同學們，在電視節(jié)目上經(jīng)常會有武林高手切磋武藝的場面，是不是很精彩?。磕銈兿牒退麄円粯?，也擁有一身好武藝嗎？”學生聽后，就會很積極回應(yīng)教師：“是的，很精彩，很想和他們一樣，擁有一身好武藝?！苯酉聛?，教師便可以導入此節(jié)體育的授課內(nèi)容：“好的同學們，今天就教你們?nèi)绾尉毩暥坦?。”然后教師就可以對“健身短棍”的每一個操作步驟為學生講解和示范。之后，教師可以用短棍的技法為題，讓學生組建興趣小組。教師可以先問學生：“同學們，你們想不想也親自練習一下短棍的技法呢？”當學生回答教師：“想”以后，教師說：“那好，現(xiàn)在給你們五分鐘時間，和其他四名同學組成一組，在小組內(nèi)自由切磋?？凑l短棍打的好”學生就會在教師的指導下去組建他們喜歡的同學，進行小組討論和演練?！?/p>

教師通過這種方式組建興趣小組，可以使學生更好發(fā)揮他們的喜好，在小組中研討中充分發(fā)表自己的想法，使學生的學習欲得到滿足，并積極參與到體育課的實踐中，對提高學生的體能、增加學生體育成績和小組合作意識均有較大幫助。

二、導入游戲大幅提升學生興趣

每名學生的性格喜好各不相同，在教師比較了解學生興趣所在的前提下，進行體育授課時，教師可以結(jié)合學生喜好來設(shè)計游戲。同時，依據(jù)體育的授課項目，在體育課上恰當誤入設(shè)計的游戲，來使學生完全融入到體育課教學活動中，進而使興趣教學法充分發(fā)揮作用。

比如，在“排球”這節(jié)體育課上，教師對理論部分講授完畢后，為學生演示傳球技能，之后教師問：“同學們，我們來玩一個有趣的游戲好不好？”學生便會興致很高。當學生回答教師“同意”后，教師先確定好游戲的場地范圍，然后教師對學生進行分組。教師可以將四名學生分為一組，每組有一個排球，并規(guī)定游戲的時間是十分鐘，要求學生按規(guī)范的動作完成傳球，看哪組傳球的次數(shù)多。而且，對獲勝的學生予以“傳球先鋒”的稱號，進一步激發(fā)學生的傳球興趣?？梢援攲W生清楚游戲規(guī)則后，教師便可以帶領(lǐng)學生進入游戲，使在愉快的氣氛下，掌握傳球技能。

教師結(jié)合游戲法進行授課，不僅可以大幅提升學生興趣，還可以使學生在游戲中靈活掌握體育教學內(nèi)容，推動學生主動參與和探索體育教學內(nèi)容，進而提高體育課的教學效果。當教師并不是特別清楚學生興趣的情況下，也可以依據(jù)體育課的內(nèi)容，同時列舉出幾個不同的游戲，來讓學生自己選擇有興趣的游戲，這樣同樣點燃和激發(fā)學生的體育興趣，提高學生學習體育的效率。

三、變化授課方法深度激發(fā)學生體育興趣

在傳統(tǒng)的體育課授課中，教師通常是在授課之前認真準備教學內(nèi)容，然后教師在體育課上將所要講授的內(nèi)容給學生作示范，再指導學生模仿教師的動作來完成教學。久而久之，會使學生對體育課的興趣逐漸降低，達到良好教學效果也會變得比較困難。所以，體育教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的授課思路和方法，恰當應(yīng)用學生感興趣的授課模式，使學生對體育的興趣持續(xù)增加，進而積極參與到體育課的授課中。

比如，在對“體操”這節(jié)體育課中，對“單杠”進行授課時，教師就需要考慮到單杠對學生的時間、空間和運動知覺，力量素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力均有比較高的要求，在課堂上引入多媒體進行授課，使授課內(nèi)容生動、形象的展示在學生面前，增加學生的新鮮感，由此使他們產(chǎn)生強烈的學習興趣。這就需要教師在授課前可以事先準備好單杠相關(guān)的圖片和視頻來輔助學生更好的學習和掌握單杠運動的細節(jié)動作。當教師講授完動作步驟后，再用多媒體來播放相關(guān)的圖片和視頻，讓學生更加鞏固這部分知識，然后再帶領(lǐng)學生到體育設(shè)施前，用語言引導學生應(yīng)該要怎樣做，這樣就可以使學生把注意力集中到體育課上，提升他們體育學習的興趣。但學生的理解能力和身體協(xié)調(diào)能力和身體素質(zhì)各不相同 ，而且單杠這項運動對學生在以上方面的要求相對較高，在練習過程中，難免會出現(xiàn)對動作把握不好的情況，此時，教師需要耐心引導，并認真示范給學生觀看，使學生不會因為感覺太難操作而降低學習單杠的興趣，從而收獲良好的學習效果。

教師通過轉(zhuǎn)變原有的授課思路和方法，使學生在接受教學內(nèi)容過程中的新鮮感明顯增強，注意力更加集中，從而對體育課的學習內(nèi)容留有深刻的印象，更加靈活、扎實的掌握相應(yīng)的體育動作和技能，并且有效幫助學生提高自主學習體育的能力。這樣就可以使學生學習體育的興趣得到較大程度的激發(fā)，并使學生越來越喜歡上體育課。

總結(jié)：

總而言之，在初中體育教學中，應(yīng)用興趣教學法，教師可以組織學生建立興趣小組，使學生積極參與到體育學習和練習中，也可以依據(jù)體育課的內(nèi)容，在對學生體育授課過程中，結(jié)合學生的性格特征，導入學生感興趣的游戲，使學生的熱情不斷升高。同時，教師需要變換原有的教學方法，增加學生的新鮮感，從而使學生可以將注意力集中到體育授課中，更加扎實掌握和靈活運用體育技能和技法，有效提高學生的體能和初中體育的教學質(zhì)量。

參考文獻：

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