莫龍雨

摘要：進(jìn)入新世紀(jì)，生活的各個(gè)領(lǐng)域都在飛速發(fā)展，青少年心理健康的研究也不例外。青春期的中職學(xué)生是我國(guó)青少年的重要組成部分，這些學(xué)生的健康狀況成為新時(shí)期教育界和心理學(xué)界關(guān)注的焦點(diǎn)，但近年來(lái)，由于職業(yè)中專學(xué)校自身的特殊性，加之諸多外部因素，他們的心理健康面臨著許多問(wèn)題，這也是我國(guó)中職教育發(fā)展的一大難題，青春期中職生的心理健康面臨著許多挑戰(zhàn)，需要值得進(jìn)一步探討。

關(guān)鍵詞：青春期中職生;中職學(xué)校;心理健康狀況;教育難題;對(duì)策

引言

在我國(guó)的教育體系中，中職學(xué)校是一個(gè)重要的組成部分。他是由成人職業(yè)學(xué)校。中職學(xué)校。中等職業(yè)學(xué)校、職業(yè)高級(jí)學(xué)校所組成的。每年由中職學(xué)校走去的人才不計(jì)其數(shù)，它也是我國(guó)人才培養(yǎng)的重要途徑。中職學(xué)校的學(xué)生在青春期是的心理健康問(wèn)題深受社會(huì)大眾關(guān)注，在新的教育模式下，如何解決青春期階段的中職學(xué)生的心理問(wèn)題是學(xué)校應(yīng)當(dāng)注意的。在這個(gè)背景下，眾多學(xué)校已經(jīng)慢慢的重視起了中職學(xué)生的心理健康建設(shè)，但仍有許多相關(guān)青春期中職學(xué)生心理問(wèn)題需要進(jìn)一步深化研究。

一、目前青春期中職生心理健康狀況分析

（一）適應(yīng)上存在障礙

任何人適應(yīng)新環(huán)境都需要時(shí)間，中職生當(dāng)然也不例外。如今，很多青春期的學(xué)生心理不成熟，實(shí)際上只是個(gè)孩子，再就是大部分都是獨(dú)生子女，對(duì)家庭的依賴性很強(qiáng)。當(dāng)他們進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境時(shí)，他們需要一些磨合和經(jīng)歷來(lái)適應(yīng)學(xué)校的節(jié)奏和習(xí)慣。所以他們需要一個(gè)適應(yīng)新環(huán)境的過(guò)程。或多或少的，在適應(yīng)的過(guò)程中學(xué)生在心理上還是會(huì)有一定的障礙。

（二）存在一定的自卑感

很多青春期的中職生有一定的自卑感，造成這個(gè)中自卑感的主要原因還是他們處于青春期以及中職學(xué)校的特殊地位。大多數(shù)中職生選擇到中職學(xué)校學(xué)習(xí)的原因是之前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育成績(jī)差、中考失利、家庭條件比較差等，這些經(jīng)歷造成許多學(xué)生對(duì)自己失去信心，產(chǎn)生了自卑感。

（三）逆反心理十分普遍

在中職教育中，青春期的學(xué)生有著比普通教育形式的學(xué)生更加嚴(yán)重的逆反心理，他們自我約束的能力相當(dāng)薄弱。這個(gè)問(wèn)題就是目前中職學(xué)生心理健康建設(shè)的主要問(wèn)題，對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，青春期的他們情緒波動(dòng)比較大，叛逆心理也比較嚴(yán)重，他們薄弱的自我約束會(huì)導(dǎo)致他們不服從學(xué)校的管理制度。還有學(xué)生需要面臨的升學(xué)問(wèn)題上，相對(duì)于普通教育的學(xué)生，升學(xué)壓力比較小，自我管理意識(shí)相對(duì)較弱，各方面原因?qū)е伦晕壹s束性也相對(duì)較差。此外，社會(huì)上許多有色眼鏡導(dǎo)致的歧視，也容易對(duì)中職學(xué)生的心理造成傷害。這些種種原因，從各個(gè)方面慢慢導(dǎo)致增加了中職學(xué)生的自卑感，讓他們逐漸喪失自信，進(jìn)而會(huì)讓中職學(xué)生更加的叛逆。

二、關(guān)于青春期中職生心理健康問(wèn)題的教育對(duì)策

（一）關(guān)注學(xué)生心理健康，增強(qiáng)適應(yīng)能力

職業(yè)中學(xué)要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)注著不同學(xué)生在校的心理狀態(tài)，老師也要與學(xué)生多溝通，熟悉每個(gè)學(xué)生不同的成長(zhǎng)環(huán)境和他們的家庭環(huán)境。對(duì)于可能造成學(xué)生不良心理狀態(tài)的誘因要多多的關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且根據(jù)每個(gè)人的不同經(jīng)歷去做針對(duì)性的心理溝通。同時(shí)要多組織開(kāi)展各項(xiàng)課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生形成集體意識(shí)，建立起與學(xué)生的有效交流溝通，分享好的想法和技巧，提高學(xué)生為人處世的能力。使每個(gè)學(xué)生融入更廣泛的組織中。

（二）提高社會(huì)關(guān)注度

社會(huì)層面上來(lái)說(shuō)，他們一樣是我們社會(huì)大家庭的的一份子，我們對(duì)于他們的心理健康要給予大力支持。第一，應(yīng)當(dāng)在社會(huì)上多多舉辦職業(yè)技術(shù)競(jìng)賽，可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在競(jìng)爭(zhēng)中重新看待自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，通過(guò)技術(shù)比賽的結(jié)果肯定自己的能力，從而建立信任，贏得他人的尊重;第二，加強(qiáng)中職學(xué)校和社會(huì)中企業(yè)或者相關(guān)組織的通力合作，宣傳好中職教育的優(yōu)勢(shì)，讓企業(yè)看到中職學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，切實(shí)的讓中職學(xué)生的理論知識(shí)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)。在認(rèn)可中提高他們的自信心，從而改變他們的心理。

（三）了解學(xué)生需求，進(jìn)行心理輔導(dǎo)

首先，學(xué)?？梢栽O(shè)立新課程，把心理建設(shè)和理論教學(xué)相結(jié)合，在平時(shí)上課中適當(dāng)穿插對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，學(xué)校甚至班級(jí)逐漸要成為學(xué)生心理交流的平臺(tái)，要有效的安撫學(xué)生在青春期躁動(dòng)的情緒，慢慢的減輕他們的抵觸感，再者，學(xué)校要有專門(mén)的心理室，可以為學(xué)生提供心理服務(wù)咨詢，及時(shí)了解自己的思想，找出規(guī)章制度中不可接受的地方。在對(duì)學(xué)生的需求有了一定的了解，再結(jié)合具體情況在改變學(xué)校教育制度和規(guī)章，給學(xué)生們充足的個(gè)人空間，逐漸減輕他們的逆反情緒。真正的做到學(xué)校和學(xué)生的良性雙向發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

中職教育是許多學(xué)生成才途徑的重要組成部分。中職教育也是我國(guó)最重要的基礎(chǔ)教育之一。隨著社會(huì)建設(shè)的逐步深入，我國(guó)職業(yè)中專教育面臨著許多新的問(wèn)題，這就需要引起社會(huì)各界對(duì)職業(yè)中專學(xué)生心理健康的重視。新時(shí)期的人才對(duì)于綜合素質(zhì)要求很高，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境和較高的教育質(zhì)量就顯得十分重要，為中職學(xué)生提供足夠的心理健康培訓(xùn)，關(guān)注他們的心理健康，讓他們可以健康快樂(lè)的出身社會(huì)是我們需要做好的重要工作，就目前而言，中職學(xué)校對(duì)外輸出的人才心理健康建設(shè)已有初步成效，但仍存在許多問(wèn)題，促進(jìn)中職生心理健康發(fā)展之路任重而道遠(yuǎn)。

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廣東省化州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 525100