唐寧 李明聰

[摘要]青年大學(xué)生是社會(huì)中最積極活躍的群體，也是國(guó)家的希望，民族的未來(lái)。高校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重要使命。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的發(fā)展背景下，高校傳統(tǒng)的社會(huì)責(zé)任感教育方式和途徑已經(jīng)不能滿足現(xiàn)實(shí)需求。文章立足于大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育和融媒體發(fā)展的時(shí)代背景，分析了高校社會(huì)責(zé)任感教育中的媒體應(yīng)用狀況及存在的問(wèn)題，重點(diǎn)探索媒體融合背景下的高校社會(huì)責(zé)任感教育機(jī)制。

[關(guān)鍵詞]融媒體;高校;大學(xué)生;社會(huì)責(zé)任感;教育

一、大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的語(yǔ)境分析

大學(xué)生普遍具備較高的文化知識(shí)水平，易于接受新鮮事物，思想主流健康向上。大學(xué)生首先作為公民，應(yīng)該具備基本的社會(huì)責(zé)任，做到熱愛國(guó)家、關(guān)注社會(huì)、關(guān)心他人。同時(shí)，大學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)的生力軍，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的神圣使命。因此，大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任應(yīng)包含更多內(nèi)容，體現(xiàn)出特有的價(jià)值追求[1]。具體來(lái)說(shuō)，大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任培養(yǎng)包括堅(jiān)定遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想信念、增強(qiáng)對(duì)國(guó)家民族的深厚情感、培養(yǎng)建設(shè)祖國(guó)的聰明才智、樹立回報(bào)社會(huì)的崇高志向和行動(dòng)自覺等。

新時(shí)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感從總體上來(lái)講是健康積極的，但受多方面因素的影響，部分大學(xué)生也存在追求不高、責(zé)任感不強(qiáng)等問(wèn)題。究其原因，一是復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境帶來(lái)的影響。當(dāng)前，西方功利主義、拜金主義、個(gè)人主義等不良觀念對(duì)涉世未深的大學(xué)生造成了價(jià)值觀沖擊，產(chǎn)生了不良影響。二是高校在大學(xué)生德育培養(yǎng)上的不足。某些高校教育專注于學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)課程，對(duì)思想政治理論課重視不夠。三是大學(xué)生自我發(fā)展的不成熟。由于大學(xué)生還處于校園學(xué)習(xí)階段，社會(huì)閱歷不足、實(shí)踐能力欠缺、思維情感多變和經(jīng)濟(jì)還未獨(dú)立，因此對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)不深入。

二、高校社會(huì)責(zé)任感教育的媒體應(yīng)用情況

高等院校作為大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的主體，要注重培養(yǎng)他們形成愛國(guó)、誠(chéng)信、有擔(dān)當(dāng)、肯奉獻(xiàn)、友善的社會(huì)道德品質(zhì)。高校在媒體應(yīng)用上既有廣播、電視、報(bào)紙、雜志等傳統(tǒng)媒體，也有電腦、手機(jī)、數(shù)字電視等新興媒體[2]。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，當(dāng)前大學(xué)生獲取社會(huì)責(zé)任感教育信息渠道中，傳統(tǒng)媒體只占27%，新興媒體則高達(dá)61%。

目前，新興媒體的應(yīng)用已占很大比重，這得益于新媒體具有海量資源、方便快捷和互動(dòng)較好等特點(diǎn)。這些優(yōu)點(diǎn)正是傳統(tǒng)媒體所缺少的。一方面，新興媒體在信息傳遞速度、信息獲取便利性、資源共享性以及制作傳播成本上具有傳統(tǒng)媒體無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。另一方面，傳統(tǒng)媒體不僅信息承載有限，而且采用的信息傳播方式是單向的，缺乏互動(dòng)性，而新興媒體則在內(nèi)容和功能上較為豐富，信息傳播者與接收者在網(wǎng)絡(luò)上可以自由交流。傳統(tǒng)媒體較強(qiáng)的專業(yè)性和公信力是高校仍然選擇這種教育途徑的重要原因。這也是傳統(tǒng)媒體無(wú)法被取代的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，而新興媒體在公信力上與傳統(tǒng)媒體仍有差距。當(dāng)然，高校在進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感教育時(shí)并不是只選擇單一的媒體類型。高校經(jīng)常會(huì)在進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感教育的同時(shí)利用傳統(tǒng)媒體和新興媒體，比如，在鼓勵(lì)大學(xué)生參加某項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，既通過(guò)報(bào)紙、廣播進(jìn)行宣傳，又通過(guò)學(xué)校的“兩微一端”來(lái)動(dòng)員。

三、高校社會(huì)責(zé)任感教育媒體應(yīng)用存在的問(wèn)題

（一）教育功能錯(cuò)位，載體應(yīng)用不合理

高校對(duì)傳統(tǒng)媒體和新興媒體在社會(huì)責(zé)任感教育應(yīng)用領(lǐng)域的重視度不夠，沒有充分發(fā)揮這些媒體思想引領(lǐng)、理念培養(yǎng)的媒介作用。傳統(tǒng)媒體作為高校管理者對(duì)外發(fā)聲的渠道，宣傳方式?？贪迳?，主要是關(guān)于學(xué)校的重要會(huì)議、重要活動(dòng)的開展情況，很少注重學(xué)生的心理需求。新興媒體則成為高校日常管理的工具，常被用來(lái)提出管理要求，如發(fā)布傳播院系、班級(jí)的通知和開展活動(dòng)的注意事項(xiàng)等。

（二）內(nèi)容呈現(xiàn)碎片化，質(zhì)量參差不齊

伴隨著新媒體的普及，尤其是手機(jī)的使用，大學(xué)生更容易接觸到各種網(wǎng)絡(luò)信息，大量碎片化的內(nèi)容使他們?cè)谛畔㈤喿x上付出了大量時(shí)間成本。自媒體海量信息中包含較為復(fù)雜的內(nèi)容主題，信息內(nèi)容真實(shí)性與可靠性難以保障。當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中關(guān)于社會(huì)責(zé)任方面的教育內(nèi)容質(zhì)量參差不齊。

（三）忽視實(shí)際效果，思想引導(dǎo)不力

高校在利用傳播媒介對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感教育時(shí)，存在重過(guò)程、輕實(shí)效的現(xiàn)象，灌輸式教學(xué)、權(quán)威式宣傳難以起到教育的真正目的，反而容易招致學(xué)生的逆反心理。部分高校在引入微信公眾號(hào)、微博等新媒體后，僅僅將教育信息進(jìn)行簡(jiǎn)單推送，而沒有將內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化處理。另外，網(wǎng)絡(luò)媒體相對(duì)自由的空間極易產(chǎn)生大量輿論，在高校和教師干預(yù)滯后的情況下，學(xué)生的價(jià)值觀念容易受到這些不良信息的影響。

（四）缺少平臺(tái)支撐，整合應(yīng)用效果不佳

高校缺乏對(duì)多種媒體整合應(yīng)用的充分認(rèn)識(shí)，使得整合性媒體平臺(tái)建設(shè)被忽略。傳統(tǒng)媒體與新興媒體之間的融合不充分，即使存在新舊媒體并用的情形，也只是獨(dú)立運(yùn)行，互不干涉，導(dǎo)致高校無(wú)法充分發(fā)揮媒體整合的功效與優(yōu)勢(shì)，不能夠有效整合信息資源，造成在宣傳教育上時(shí)間和經(jīng)濟(jì)成本增加而效果不明顯的現(xiàn)象。部分高校在建設(shè)整合性媒體平臺(tái)時(shí)，由于缺乏科學(xué)規(guī)劃，加之政策、資金扶持不足，缺乏專業(yè)的媒體知識(shí)和人才隊(duì)伍，使得整合性媒體平臺(tái)建設(shè)質(zhì)量較低，難以形成科學(xué)合理的體系。

四、融媒體在高校社會(huì)責(zé)任感教育中的應(yīng)用機(jī)制

媒體融合使融媒體這一新的媒體概念進(jìn)入人們的視野，并對(duì)高校教育產(chǎn)生影響。當(dāng)前，大學(xué)生都熱衷于在微信、微博上獲取信息，發(fā)布動(dòng)態(tài)，分享資源，對(duì)傳統(tǒng)媒體的關(guān)注越來(lái)越少，但僅僅通過(guò)新媒體難以獲得較為嚴(yán)謹(jǐn)、權(quán)威的信息。融媒體則為大學(xué)生提供了綜合性的學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)，先進(jìn)的教育技術(shù)、豐富的教育資源、多樣的教育手段能將多種媒體有效結(jié)合，有利于培養(yǎng)大學(xué)生積極的學(xué)習(xí)方式和正確的價(jià)值觀。構(gòu)建高校社會(huì)責(zé)任感教育的融媒體應(yīng)用機(jī)制，有利于充分發(fā)揮融媒體在思想宣傳、文化傳播、意識(shí)引導(dǎo)等方面的應(yīng)有效用，形成高校社會(huì)責(zé)任感教育的合力[3]。

（一）整合傳播載體，搭建融合平臺(tái)

首先，高校要加強(qiáng)融媒體建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，立足于思想引領(lǐng)功能，將融媒體平臺(tái)打造成學(xué)習(xí)文化、交流思想、培養(yǎng)品德的綜合性教育陣地。其次，高校要充分整合各類傳播載體，通過(guò)引進(jìn)先進(jìn)的信息技術(shù)，開發(fā)統(tǒng)一媒體平臺(tái)，集合校園網(wǎng)站、微信、微博、微視、報(bào)紙、電臺(tái)廣播等多種傳播載體，形成多元融合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的融媒體平臺(tái)。再次，高校要建立統(tǒng)籌管理工作機(jī)制，健全融媒體平臺(tái)管理規(guī)章制度，明確各院系及宣傳、學(xué)工、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等部門的責(zé)任，做好平臺(tái)信息的采集、編報(bào)、發(fā)布、評(píng)價(jià)和維護(hù)等工作，形成各司其職、共同推進(jìn)的管理體系。最后，高校要實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)聯(lián)通和信息共享，使校園融媒體平臺(tái)具備開放屬性，方便師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快捷訪問(wèn)其他融媒體平臺(tái)，打造本校融媒體優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。

（二）優(yōu)選教育內(nèi)容，傳播主流思想

融媒體平臺(tái)要體現(xiàn)立德樹人的價(jià)值，在教育內(nèi)容的選擇上要做到以下幾點(diǎn)。一是要貼近教學(xué)實(shí)際，選擇優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字化加工處理，推動(dòng)思想政治理論課、道德法制修養(yǎng)課和心理健康教育課作為現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的補(bǔ)充進(jìn)入融媒體平臺(tái)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的需求。二是要貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，要關(guān)注國(guó)家時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生關(guān)心的焦點(diǎn)問(wèn)題全面分析、正面引導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生客觀、全面、積極向上的社會(huì)認(rèn)知[4]。三是要突出興趣導(dǎo)向，要做好調(diào)查研究，了解大學(xué)生較為感興趣的內(nèi)容和更易于接受信息的方式，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，提升教育的成效。

（三）更新教育模式，強(qiáng)化守正創(chuàng)新

在媒介融合背景下，高校及教育工作者要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，改進(jìn)社會(huì)責(zé)任感教育的方式方法。第一，教育工作者要樹立新的傳播教育理念，改變傳統(tǒng)的單向輸出的教育方式，更加關(guān)注大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，與他們?cè)谌诿襟w平臺(tái)上建立溝通交流，尊重大學(xué)生的想法和建議，及時(shí)解決大學(xué)生在思想上和心理上的困惑[5]。第二，教育工作者要革新社會(huì)責(zé)任感教育的表現(xiàn)形式，改變官方的表達(dá)方式，通過(guò)圖文結(jié)合、融入聲音、創(chuàng)造故事以及編排影視的方式使社會(huì)責(zé)任感教育內(nèi)容具有趣味性和感染力。第三，教育工作者要靈活運(yùn)用融媒體平臺(tái)工具，根據(jù)信息類別設(shè)置不同的功能模塊，滿足大學(xué)生獲取新聞資訊、學(xué)習(xí)新思想、增長(zhǎng)文化知識(shí)、疏解心理困惑和互動(dòng)交流的需要，多視角、多渠道向大學(xué)生傳播不同種類信息。第四，教育工作者要?jiǎng)?chuàng)新開展聯(lián)動(dòng)教育，將融媒體平臺(tái)與學(xué)校、社區(qū)、企業(yè)、社會(huì)組織、家庭有效結(jié)合，融匯全社會(huì)信息資源，促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的提升。

（四）培養(yǎng)融合型人才，提升教育效果

融媒體平臺(tái)的有效運(yùn)行離不開專業(yè)的融媒體運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，融合型人才是影響融媒體運(yùn)營(yíng)質(zhì)量的關(guān)鍵。高校要利用融媒體在大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育上取得成效，根本途徑就是培養(yǎng)融合型人才，只有這樣，才能充分發(fā)揮融媒體的使用價(jià)值。在人才的培養(yǎng)范圍上，高校可以采取招錄引進(jìn)、內(nèi)部選拔的方式，敢于吸收思想進(jìn)步、表現(xiàn)突出、能力較強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生，提高學(xué)生的參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育作用。在人才培養(yǎng)的內(nèi)容上，高校要系統(tǒng)傳授黨和國(guó)家的重大方針政策和傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等一系列相關(guān)學(xué)科知識(shí)。在人才培養(yǎng)的目標(biāo)上，高校要注重理論與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)熟練掌握社會(huì)責(zé)任教育理論知識(shí)和融媒體應(yīng)用技能并具備優(yōu)秀品質(zhì)的人才。

五、結(jié)論

融媒體將各種媒體效用發(fā)揮到最大化，實(shí)現(xiàn)了信息資源的融通，深刻影響人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式。在當(dāng)前高校社會(huì)責(zé)任感教育中，融媒體具有廣泛的受眾期望，能更好地滿足實(shí)際需求，成為新時(shí)代高校社會(huì)責(zé)任感教育的必要方式。高校要緊跟時(shí)代潮流，深刻認(rèn)識(shí)到融媒體對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確且堅(jiān)定的理想信念、價(jià)值理念、道德觀念的重要意義，充分發(fā)揮其在社會(huì)責(zé)任感教育中的重要作用，在理論上和實(shí)踐上不斷創(chuàng)新，率先實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)媒體與新興媒體的融合發(fā)展。高校要構(gòu)建融媒體在社會(huì)責(zé)任感教育中的應(yīng)用機(jī)制，通過(guò)搭建融媒體平臺(tái)，優(yōu)選教育內(nèi)容，創(chuàng)新信息傳播方式，優(yōu)化展現(xiàn)形式，不斷提高大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感水平。

【參考文獻(xiàn)】

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