杜鵬 侯玉仙

本文主要通過文獻資料法、邏輯分析法等方法對我國小學武術課的現(xiàn)狀、小學生行為規(guī)范出現(xiàn)的問題進行研究分析。研究發(fā)現(xiàn)，小學武術課上存在的問題有很多，主要包括：只注重技術教學而輕視武德教育，忽視理論與技術的結合。武德教育的形勢單一，只注重言傳忽視身教。據(jù)調(diào)查，小學武術課內(nèi)容主要以套路為主，武術課上只是簡單的提一下抱拳禮，很少強調(diào)武德教育和武術的攻防含義，使得武術課對學生德育的作用減弱，學生學習武術的興趣不高。因此，制約了武術課在小學的開展，也忽視了武術課對小學生的德育教育。針對上述情況提出對應的發(fā)展對策：提高武德教育重視程度，開展師資力量的培訓，注重弘揚武術精神培養(yǎng)小學生良好的行為習慣。

我國是人口大國，德育教育對于我國的政治、經(jīng)濟十分的重要。在我國，教育部在20世紀80年代就頒布了關于德育教育的相關條文，但是并沒有設置系統(tǒng)的管理方法和教育模式。只是在學校里開設思想品德類的課程，學生大多都是學習理論知識，很少進行實踐和深入的思考。并且，我國經(jīng)常借用西方的德育模式，長期如此，思想就會被西方化，中華民族精神也將會被逐漸遺忘。小學生的行為規(guī)范培養(yǎng)主要在于德育教育，當前，各個國家都非常重視德育。每個國家進行德育的教育方式不同，這與每個國家的文化差異有著緊密的聯(lián)系。我國現(xiàn)在的德育教育存在許多問題，主要有：形勢過于簡單、不注重實踐、強調(diào)言傳、淡薄身教。因此制約了德育的發(fā)展。

1 武德教育的概述

“武”是指止戈為武。停止干戈，消停戰(zhàn)事的實力?！暗隆笔侵敢匀?、義為核心理念、以上、止、正為行為操守的言行舉止。上，是指上進，保持一顆上進心。止，是指適可而止，當止則止，自己給自己“叫?！薄Ｕ?，是指守正，心有正氣，胸懷信念?！拔涞隆保瑢Ｖ敢晕涞男袨樘卣?、以仁義為準則、的修習武術之人的言行舉止操守準則，是中華民族傳統(tǒng)美德的縮影。武德作為中華武術的一種文化屬性，具有很強的教育功能?！拔涞陆逃本褪侵冈谖湫g課上教授武德思想的一種德育方式。

2 行為規(guī)范的概述

“規(guī)范”是指約定俗成或明文規(guī)定的標準和范圍?！靶袨橐?guī)范”是在社會實踐和交往過程中約束人們的行為準則和規(guī)定范圍。本文研究的小學生行為規(guī)范主要依據(jù)《小學生日常行為規(guī)范》（2004版），《小學生日常行為規(guī)范》（2004版）是國家頒發(fā)的對小學生行為的規(guī)范性要求，是指小學生在上學期間行為的規(guī)則和標準。

3 小學生日常行為規(guī)范出現(xiàn)的問題

3.1 缺乏感恩之心

目前，人們普遍重視智育而忽視德育，“唯分數(shù)論”等現(xiàn)象比比皆是，導致了小學生除了學習什么都不會干。長期如此，學生產(chǎn)生依賴心理，認為這些生活上的瑣事都是父母應該做的，缺乏感恩之心。

3.2 沉迷電子游戲

現(xiàn)在電子游戲盛行，許多小學生都沉浸在虛擬的游戲中，耽誤時間，也對他們的身體素質(zhì)產(chǎn)生了不良影響。而且，長期沉迷電子游戲也會對眼睛產(chǎn)生傷害，現(xiàn)在戴眼鏡的小學生也越來越多。

3.3 校園欺負事件

現(xiàn)在，校園欺負事件頻繁發(fā)生，并且越來越惡劣，校園本應該是學生學習、健康成長的場所，現(xiàn)在卻變成了傷害學生身心健康的地方。嚴重影響了校園的人文環(huán)境，也讓學生產(chǎn)生一些不良的心理，缺乏自身的安全感。

3.4 缺乏自律性

現(xiàn)在的學生普遍身體素質(zhì)較差，除了體育課上的運動，幾乎在課下沒有體育鍛煉，“小胖墩”在校園里比比皆是。青少年是祖國未來的希望，如果學生在少年時期沒有一個良好的身體素質(zhì)作為基礎，那么到以后長大成人了更不會具備一個健康的體魄。

3.5 不遵守社會秩序

現(xiàn)如今，小學生不遵守交通規(guī)則、亂丟垃圾現(xiàn)象時有發(fā)生。這是由于家長沒有給學生做出榜樣，以及社會的不良風氣導致的，這不僅影響社會秩序，也破壞了自然環(huán)境，對小學生的身心健康有著不良的影響。

4 武德教育對小學生行為規(guī)范的影響分析

武術是中華傳統(tǒng)文化的一部分，包含了哲學、社會學、中醫(yī)等思想。武德是武術的精神層面，也是武術的重要組成部分。武德就是武術道德，是習武之人必須具備的品德。古人云“習武先習德”，可見練習武術對品德的重視程度。武德和現(xiàn)階段的德育教育有很多契合之處。在武術比賽中，學生需要根據(jù)武術的基本技法要求，展現(xiàn)出良好的精神面貌。所以多開設武術比賽有利于培養(yǎng)學生良好的精神面貌，一定要圍繞武德開展，堅持“育人第一，比賽第二”的思想。從實踐中學習武德，培養(yǎng)優(yōu)秀的武術運動員，培養(yǎng)他們氣宇軒昂的精神面貌和吃苦耐勞、堅持不懈的良好品質(zhì)，促進學生身心健康發(fā)展。武術非常重視禮儀，武術運動中的禮儀要求較多，就是要通過武術禮儀的學習提高習練者的禮儀意識，使其具有良好的禮儀規(guī)范。

5 結語

小學階段正是培養(yǎng)良好行為習慣的關鍵時期，因此，武德教育應以《小學生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，以武術課為載體，加強教師培訓力度，重視武德教育，培養(yǎng)小學生良好的行為習慣。

（作者單位：沈陽體育學院）