胡家是 鄧德堅

[摘要]民族地區(qū)教育發(fā)展落后的重要原因之一在于師資水平的落后，尤其是農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展面臨著諸多困難，能否有效提高民族地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展水平和質量，將直接影響著民族地區(qū)學生的素質提升。因此，民族地區(qū)教師的專業(yè)發(fā)展要突破民族區(qū)域和傳統(tǒng)教學觀念的限制，從一定的外在環(huán)境條件出發(fā)，根據(jù)教師專業(yè)當前的發(fā)展情況采取靈活多樣的策略，從而激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求，拓展專業(yè)發(fā)展途徑，提升專業(yè)發(fā)展能力。

[關鍵詞]民族地區(qū);教師專業(yè)發(fā)展;策略

教育能促使少數(shù)民族地區(qū)不斷發(fā)展和完善，教師是教育教學中不可忽視的重要因素之一。由于歷史、自然環(huán)境、社會發(fā)展水平、知識發(fā)展狀況等方面的局限，民族地區(qū)的教育發(fā)展、師資水平較為落后，尤其是農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展面臨著諸多困難。因此，能否找到與民族地區(qū)發(fā)展、民族文化教育和教師專業(yè)發(fā)展相適應的契合點，如何有效提高民族地區(qū)教師專業(yè)的發(fā)展水平，將直接影響著民族地區(qū)學生的素質提升。我們將從以下幾個方面探索促進民族地區(qū)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的有效策略。

一、大力開展教科研活動，為實施素質教育搭建平臺

根據(jù)新課程標準，我校修正完善了教學指導思想，明確提出各科教學的要求和任務。我校的辦學理念是：用科研提高效益，讓教師創(chuàng)造奇跡，使學生得到全面發(fā)展。近年來我們共承擔了五個省級課題的研究。在課題研究上的主要做法如下。

（一）完善學?？蒲薪M織機構

學校成立了校教育科研規(guī)劃領導小組，負責學?？蒲械囊?guī)劃，此外，教導處安排專人負責課題方案的實施、課題實驗人員的培訓等。教導處下設課題組，課題組又下設若干實驗小組，形成領導小組——教導處——課題組——教研組——備課組——實驗小組為一體的教科研管理網(wǎng)絡。

（二）建立科研導向和獎勵機制

學校鼓勵教師積極參與科研工作，并重獎教科研工作積極分子，對在各級報刊上發(fā)表科研論文的教師，學校給予精神獎勵和物質獎勵，并在評先、晉級、升職等方面向課題實驗人員傾斜。

（三）制定健全的科研工作制度

學校根據(jù)實際情況制定了一系列規(guī)范的教育科研管理制度，并把執(zhí)行制度的情況納入領導、教師年度考核的范圍之內(nèi)。

（四）確保科研經(jīng)費的投入

學校每學期根據(jù)預算設立教科研專項資金，主要用于實驗教師的學習、培訓、購買資料、外出學習聽課費和研討費等。

（五）注重科研過程的動態(tài)管理

學校堅持立項從寬、管理從嚴的原則，對課題的選項和審批進行嚴格管理。在課題研究的過程中，學校教育科研規(guī)劃領導小組和課題負責人定期深入教科研現(xiàn)場，檢查課題實施情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時提出整改意見。

以科研為龍頭，以科研促教研，以教研帶動課堂教學改革，因此我們也更加注重校本教研。學校各學科都成立了教研組，現(xiàn)有語、數(shù)、外、音體美、政史地等五大教研組，各組按照學校教學指導思想以及學科的特點和性質來確定教研專題，更好地開展校本教學研究活動。促使學科教師人人參與，探討教改新路子。開展以“說課（或集體備課）—上課—聽課—評課”為主要途徑的教研活動，重在對教法和學法的研究;校領導從備課、上課、聽課、評課等各個研究環(huán)節(jié)予以指導。在校本教研中不斷改進研究方法，加強評課環(huán)節(jié)，其中評課內(nèi)容主要有說課、課堂設計、教學過程、知識生成、師生互動、合作學習、教學藝術、教學個性。評課時，先是上課教師自評，其余教師依次發(fā)言，一般上從知識到理論，從方法到藝術等各個方面給予評價，尤其注重教學個性的評價。各學科組有各組的優(yōu)勢，只要充分發(fā)揮優(yōu)勢，校本教研就會獨具特色。絕大部分教師通過務實性的教學研究活動，得到很大進步，能獨立地承擔教學及研究任務，準確把握新課程標準。學校有目的地安排教研組長負責制度，要求組內(nèi)教研通過集體備課的形式達到相互學習、共同提高的目的，其中集體備課主要是分單位和章節(jié)，備重難點，教法，學法，用集體的智慧準確把握新課程精神。通過學習交流，營造良好的學習氛圍，從而創(chuàng)造學習型學校，使教師在教學中形成自己獨特的風格，并逐步向專家型教師成長。

二、打造名師工程

為實施素質教育創(chuàng)造良好資源。知識經(jīng)濟的到來使得知識更換周期越來越短，教師只有不斷學習，不斷提高知識和業(yè)務水平，才能讓學校永遠充滿活力。為此，學校提出了構建學習型學校的想法，目的是不讓每一個教師掉隊，共同承擔起社會賦予我們的歷史重任。實施素質教育必須要有一批優(yōu)良的教師隊伍，因為教師是素質教育的實施者。根據(jù)素質教育的要求，我們應該致力于培養(yǎng)研究型的、專家型的教師。

（一）抓師德優(yōu)良和心理健康

從實踐看，師德教育要防止空洞說教，除遵守日常的政治學習制度，有計劃地對教師進行政治理論、國情、形勢、方針、政策、法制教育外，比較有效的方法就是樹立榜樣。通過正面鼓勵和完善管理制度，提高自我約束的能力。組織教師學習身邊的榜樣人物和典型事例，在以榜樣教育自己的基礎上，組織“師德演講會”“班主任經(jīng)驗交流會”，讓教師聯(lián)系自身實際談心得體會。此外還有配合“塑造師德形象”這一中心開展的一系列主題教育活動，如師德形象大討論，把大討論活動與教職工思想政治工作緊密聯(lián)系起來，促進教師教育觀念的轉變，做到愛崗敬業(yè)，教書育人。每位教師都要愛護學生，與學生進行平等交流，努力建立民主、平等、和諧的師生關系。教師要尊重學生的人格，為學生做好服務工作，嚴禁體罰和變相體罰，嚴禁歧視后進生和特殊學生。此外還開展了“爭先進，當骨干”活動，“正黨風、查師風、樹校風”活動，創(chuàng)“名師”活動，“愛崗敬業(yè)鑄師魂”活動，以及“關愛工程”活動等。通過系列活動的開展，調(diào)動了教師努力培養(yǎng)師德的積極性，變“學校要求我怎樣做”為“我自己應該怎樣做”，培養(yǎng)了教師的“敬業(yè)精神、務實精神、愛生精神、創(chuàng)新精神”。更重要的是，在校內(nèi)大力倡導打造“學校無小事事事皆育人，教師無小節(jié)處處是楷?！钡挠谁h(huán)境。其中必要的約束性措施不可或缺，學校把國家頒發(fā)的中小學教師職業(yè)道德規(guī)范要求和《連山縣中小學教師職業(yè)道德行為“十不準”》作為教師的日常行為準則。除此之外，教師的心理健康也很重要，有健康的心理才有積極性和創(chuàng)造性。因此學校領導十分關注“溝通”和“平衡”工作。所謂“溝通”，就是領導與教師、教師與教師、年級與班級、教研組與年級之間保持廣泛且經(jīng)常性的溝通和聯(lián)系，做到有話當面說，有事一起商量。所謂“平衡”，就是學校布置工作、安排任務，充分考慮各部門的優(yōu)勢和教師個人能力，使之樂于接受;學校對各部門和教師工作的評價做到實事求是、客觀公正，“一碗水端平”。

（二）抓學歷提高和本科化

幾年前學校就把提高教師學歷層次的工作提上議事日程，本著“全員進修、系統(tǒng)提高、分類指導”的原則，對教師的繼續(xù)教育作出規(guī)劃，規(guī)定教師在職進修的任務，并采取鼓勵措施，給參加學歷進修的教師予以獎勵和優(yōu)惠。如報銷部分進修學費、考核加分等。迄今為止，在我校53名教職工中，本科學歷占90%。

（三）抓能力培養(yǎng)，一專多能

培養(yǎng)高能力的教師，應當在教育教學改革的研究與實踐中進行;培養(yǎng)一專多能的教師，應加強教學基本功的訓練，堅持自學自練，定期考查，促進能力到位。近幾年，我校為提高教師業(yè)務能力，開展了以下研究與實踐活動。

1.請專家進行業(yè)務輔導

多年以來，我校先后多次聘請相關專家來校進行業(yè)務輔導。購買業(yè)務講座和教學光盤，并利用節(jié)假日組織教師觀看和討論。利用晚上時間組織教師集中培訓電腦操作技術，使教師掌握上網(wǎng)查找資料、演示課件和制作課件的技術。通過這些學習，使全體教師的教學觀念得到了更新，教學手段和方法得到很大提高，素質教育的思想也深入人心。

2.派教師外出取經(jīng)

每學期，我校組織教師外出學習，做到取人之長、補已之短。先后派人到東莞、三水西南、廣西等地參加觀摩名師、跟崗學習、聽課講座、上示范課的活動，使教師有更多的機會學習最新的教學理念、改革教學方法，探索創(chuàng)新教育的新路子。

3.教導處認真加強常規(guī)管理

按照教研室教學常規(guī)管理的有關規(guī)定，認真做好日常工作，做到“二看”“二聽”“二幫”和“五個一”，教師要認真做好教學“六認真”。要立足課堂，“課堂教學是素質教育的主渠道”，積極發(fā)掘各學科中的素質教育因素，處理好“教書”和“育人”的關系，改變單純的“講—聽”教學模式。明確并發(fā)揮課堂教學的多種功能，不僅使學生參與學習，而且使其學會學習;不僅傳授知識，而且培養(yǎng)思想品德與個性;不僅培養(yǎng)學生的一般能力，還要培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新能力，以提高學生的綜合素養(yǎng)。積極開展賽課活動，認真組織教師參加課改演練活動，爭取創(chuàng)造出好成績;支持上“五課”活動，即人人上合格課、新教師上嘗試課、骨干教師上優(yōu)質課、學科帶頭人上示范課、實驗教師上研究課，凡外出跟崗學習的教師，都要把在外學習到的良好經(jīng)驗帶回校，認真上好匯報課，帶動學校教研工作的開展。

4.抓“四優(yōu)”評比

優(yōu)質課、優(yōu)質教案、優(yōu)秀論文、優(yōu)質說課評比已成為我校常規(guī)的教學比武活動。每學期舉行一次，通過競賽促使教師的業(yè)務水平得到迅速提高。

5.抓課堂教學創(chuàng)新，面向學生家長及全縣小學舉辦開放周活動

每學期集中一天的時間，敞開學校大門，請學生家長進課堂聽課。讓家長了解當今的教育思想、教育理念、教學方法;聽取家長對學校辦學、教育教學、教學方法等方面的意見，形成學生教育立體互動網(wǎng)絡，為全面提高教學質量奠定了良好基礎。通過幾年的培養(yǎng)，隨著目標的實現(xiàn)和隊伍的不斷壯大，許多年輕教師脫穎而出，成為能夠擔當重任的教學骨干。學校不拘一格，選拔人才，安排年輕教師骨干在重要崗位上獨當一面，學校各項工作也因此得到全面發(fā)展。

此外學校還特別重視年輕教師“傳幫帶”的培養(yǎng)工作，組織優(yōu)秀教師對教學工作進行會診，并有針對性地給予指導，及時發(fā)現(xiàn)教育教學新秀，并安排專人指導，使其盡快成長。三年來，教師撰寫并發(fā)表在全國、省、市、縣教學刊物上的教學論文有一百五十多篇。涌現(xiàn)出了一批骨干教師和名師，其中，南粵優(yōu)秀教師一人，廣東省“百千萬人才培養(yǎng)工程初中名教師”培養(yǎng)對象一人，縣、市骨干教師6人。許多教師在參加市、縣優(yōu)質課評選中獲一、二等獎;物理課題組撰寫的有關課題研究調(diào)查的報告、論文，分別獲縣、市、省和國家級一等獎;由于學校長期形成了公平競爭的環(huán)境，強化了全體教師的繼續(xù)教育學習，并不斷提高自身的業(yè)務素質，保證了學校發(fā)展的良性循環(huán)。

總之，教師專業(yè)化是一個漫長、動態(tài)的發(fā)展過程，它既需要外部的支持，也需要教師個體的不懈努力。也就是說教師需要以學校、社會為依托，學校、社會的發(fā)展又需要以教師專業(yè)發(fā)展為基礎，從而使少數(shù)民族教師的專業(yè)發(fā)展于一個廣闊的空間，從多元化的視角，將教師的個人發(fā)展與學校的社會發(fā)展相結合，這樣民族地區(qū)教師的專業(yè)發(fā)展將會得到不斷地提高。