楊權(quán)

【摘要】從學(xué)生教育的角度來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知是從小學(xué)階段開(kāi)始的，那么在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)接觸到一些真正能運(yùn)用到生活實(shí)際中的知識(shí)，同時(shí)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)將為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。從小學(xué)開(kāi)始，老師就非常重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，但這往往存在于語(yǔ)文學(xué)科中，對(duì)數(shù)學(xué)的書(shū)寫(xiě)性和書(shū)寫(xiě)性要求不高。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，主要是由于語(yǔ)文教師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，而數(shù)學(xué)教師卻往往忽視了這一點(diǎn)，而更注重?cái)?shù)學(xué)方法的傳授。而數(shù)學(xué)中良好的數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的形成，不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確性，而且能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);書(shū)寫(xiě)習(xí)慣;培養(yǎng)

引言

在新課程改革中，許多教師注重教學(xué)方法和觀念的創(chuàng)新，而忽視了對(duì)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。而事實(shí)上，良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的態(tài)度更端正，有效地提高習(xí)題的正確率，還能引導(dǎo)學(xué)生形成堅(jiān)持、認(rèn)真的良好品德。

1當(dāng)前小學(xué)生數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題

小學(xué)生在完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要是為了完成老師布置的作業(yè)。和語(yǔ)文學(xué)科對(duì)書(shū)寫(xiě)的重視不同，數(shù)學(xué)學(xué)科的教師對(duì)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的要求不高，很多學(xué)生在做完作業(yè)的時(shí)候?qū)懖坏綐?biāo)準(zhǔn)，甚至算得上亂七八糟。尤其在進(jìn)行應(yīng)用題解答時(shí)，學(xué)生更是無(wú)法合理規(guī)劃解題范圍，在考試時(shí)很容易造成試卷上一團(tuán)糟的情況。即使是老師閱卷時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)讓閱卷老師在卷子上尋找答案的情況，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，這樣不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)事，還會(huì)嚴(yán)重影響閱卷老師的心情，嚴(yán)重的甚至可能會(huì)直接判定題目解答錯(cuò)誤。這一書(shū)寫(xiě)方式不規(guī)范，使學(xué)生在考試中極其被動(dòng)。

另外，學(xué)生在進(jìn)行演算紙上的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范也是一個(gè)不可忽略的問(wèn)題。很多學(xué)生習(xí)慣于在進(jìn)行數(shù)學(xué)題解答之前現(xiàn)在演算紙上進(jìn)行推算。不過(guò)，由于演算紙并不會(huì)計(jì)入到最后的成績(jī)當(dāng)中，學(xué)生就認(rèn)為在演算紙上可以隨心所欲的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。這很有可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生們?cè)诘玫阶詈蟮拇鸢负螅€需要四處搜尋先前的演算步驟。這一習(xí)慣的形成并沒(méi)有給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一絲一毫的幫助，甚至導(dǎo)致學(xué)生逐漸形成不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)正式作業(yè)或面臨重大考試時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)疏忽。教師在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要注意學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，并及時(shí)加以糾正。

2培養(yǎng)學(xué)生形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

2.1教師們必須重視起，來(lái)起到示范作用

教師是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，教師的每一句話都影響著孩子的行為習(xí)慣和成長(zhǎng)，他們常常把老師當(dāng)作崇拜的對(duì)象，經(jīng)常模仿老師，老師在講課時(shí)就要注意書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和順序，或者是布局，嚴(yán)格要求自己，提高自己的修養(yǎng)。尤其是數(shù)學(xué)教師在黑板上做板書(shū)時(shí)，也要把數(shù)字或符號(hào)端正地對(duì)齊，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，給予學(xué)生積極的幫助和指導(dǎo)。如果學(xué)生書(shū)寫(xiě)不清或錯(cuò)誤，特別是數(shù)學(xué)式子中的符號(hào)沒(méi)有對(duì)齊，這就是要嚴(yán)格要求他們重寫(xiě)一次，不要因?yàn)榧敝瓿扇蝿?wù)而對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生不認(rèn)真的態(tài)度。他們通過(guò)對(duì)自己以及學(xué)生的嚴(yán)格要求，會(huì)更重視自己的寫(xiě)作習(xí)慣，逐漸形成良好的寫(xiě)作氛圍。

2.2注意學(xué)生的寫(xiě)作姿勢(shì)

寫(xiě)字姿勢(shì)是正常書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的必要條件。學(xué)生們?cè)鲩L(zhǎng)更快，需要寫(xiě)更多的東西。所以，好的寫(xiě)作姿勢(shì)能使學(xué)生的寫(xiě)作更規(guī)范，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)在，小學(xué)生有許多駝峰和近視，一部分是因?yàn)殡娮赢a(chǎn)品，另一部分是因?yàn)閴牡膶?xiě)作習(xí)慣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師注重學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。態(tài)度的培養(yǎng)是寫(xiě)作習(xí)慣的一部分，需要老師的指導(dǎo)和教導(dǎo)。但這種訓(xùn)練不能靈活地進(jìn)行，必須讓學(xué)生遵守嚴(yán)格的規(guī)則。寫(xiě)的時(shí)候，頭要直，眼睛要遠(yuǎn)離書(shū)。一拳一尺一寸一尺的要求，指看書(shū)寫(xiě)字時(shí)，胸口離書(shū)桌一拳，眼睛離課本一尺（33厘米），握筆手指離筆尖大約一寸（3.33厘米），在這樣的規(guī)定下，學(xué)生可以養(yǎng)成正確的寫(xiě)作姿勢(shì)，從而健康成長(zhǎng)，寫(xiě)作習(xí)慣將得到改善。

2.3家長(zhǎng)配合監(jiān)督

老師對(duì)學(xué)生的監(jiān)督僅限于校園內(nèi)，校外主要依靠家長(zhǎng)的監(jiān)督。特別是學(xué)生在完成家庭作業(yè)時(shí)，需要父母在家庭中進(jìn)行管理，這一過(guò)程需要家長(zhǎng)與教師之間及時(shí)溝通交流、配合，家長(zhǎng)要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查，確保作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范。這樣，不但可以更好地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，而且可以有效地提高家長(zhǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與程度。

2.4增加有關(guān)規(guī)范書(shū)寫(xiě)的活動(dòng)

把規(guī)范書(shū)寫(xiě)作為一項(xiàng)活動(dòng)，能提高學(xué)生的參與性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生自行進(jìn)行判斷，判斷其他學(xué)生的寫(xiě)作水平。它有利于讓學(xué)生觀察優(yōu)秀作品與自己作品的區(qū)別，思考如何使數(shù)字或數(shù)學(xué)符號(hào)寫(xiě)得更規(guī)范，也有助于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。要規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，一個(gè)重要步驟是要增加學(xué)生的書(shū)寫(xiě)量。實(shí)施相關(guān)活動(dòng)，可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)寫(xiě)作不再那么枯燥，有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作積極性。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)生是需要修補(bǔ)的小樹(shù)枝條，很容易肆意亂長(zhǎng)，但具有非凡的可塑性。在數(shù)學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中，教師要以責(zé)任心、耐心、恒心，把自己的優(yōu)秀寫(xiě)作習(xí)慣一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)起來(lái)。當(dāng)然，養(yǎng)成習(xí)慣不是一日之功，有很多書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，不僅需要學(xué)生堅(jiān)持，更需要教師制定出多樣化的策略。期望本文能給廣大的數(shù)學(xué)教師以啟發(fā)，在今后的教學(xué)工作中重視書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)這一工作。

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注明：鳳岡縣第二小學(xué)縣級(jí)課題“小學(xué)低中年段學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)規(guī)范書(shū)寫(xiě)的實(shí)踐研究"中期研究成果。