魏小春

【摘要】廢舊材料在幼兒園中使用廣泛，利用廢舊材料開展小班區(qū)域游戲活動(dòng)能發(fā)揮幼兒的自主性、增強(qiáng)幼兒解決問題的能力和環(huán)保意識(shí)等。當(dāng)前，廢舊材料在幼兒園小班區(qū)域游戲活動(dòng)中的運(yùn)用存在投放無計(jì)劃、材料的選擇缺乏層次性、來源單一、使用率低、耐用性不高等問題。針對這些問題提出了相應(yīng)的解決策略。

【關(guān)鍵詞】小班幼兒;廢舊材料;區(qū)域游戲活動(dòng)

廢舊材料在日常生活中隨處可見，幼兒園對于廢舊材料的運(yùn)用也很廣泛，將生活中常見的廢舊材料運(yùn)用到幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)中，對幼兒的身心健康和諧發(fā)展具有重要作用，同時(shí)也符合幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)材料提供的經(jīng)濟(jì)性、節(jié)約性的原則，也是對中華民族傳統(tǒng)美德中對于勤儉、節(jié)約的傳承。

一、廢舊材料及其在小班幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)中的作用

廢舊材料在區(qū)域游戲活動(dòng)中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.增強(qiáng)了幼兒解決問題的能力

幼兒在日常的區(qū)域游戲活動(dòng)中會(huì)遇到很多的問題，如：建構(gòu)區(qū)的材料是有限的，有時(shí)候幼兒想要的材料沒有的話，就可以用廢舊材料去替代沒有的材料，角色區(qū)中幼兒去看病，但是沒有錢去看病，這時(shí)幼兒可利用廢舊材料紙張來代替錢等，遇到這些問題之后，需要去解決問題，廢舊材料的提供可以給幼兒更多的解決問題的可能性。

3.促進(jìn)了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展

在區(qū)域游戲活動(dòng)中，教師會(huì)投放很多的低結(jié)構(gòu)化的廢舊材料，這些低結(jié)構(gòu)化的廢舊材料對于幼兒的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展是非常有益的。大小、形狀、材料、高矮的不同用在不同的地方會(huì)有不一樣的作用。例如：在區(qū)域游戲活動(dòng)中投放的形狀不一、大小不一、材料不一、高矮不一的瓶子放在不同的區(qū)域有著不一樣的作用，在美工區(qū)中幼兒選擇了不同的瓶子進(jìn)行涂畫，在音樂區(qū)中幼兒利用廢舊材料筷子、木棍，敲擊不同的瓶子發(fā)出聲音，發(fā)現(xiàn)材料不同、高矮不同的瓶子敲擊出來的聲音是不同的。

4.增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)

我們的生活中，可以使用的廢舊材料隨處可見，在孩子們還在逐漸接觸新的事物時(shí)，就已經(jīng)慢慢的養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的常識(shí)。讓幼兒主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活中的美，從小養(yǎng)成中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。

二、廢舊材料在小班幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)投放中存在的問題

通過對小班幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)中廢舊材料投放情況的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)主要存在以下問題：

1.廢舊材料的投放無計(jì)劃

教師對于區(qū)域游戲活動(dòng)中廢舊材料的投放是無計(jì)劃的，沒有按照當(dāng)月的主題去投放相應(yīng)的廢舊材料。例如：在水果寶寶這個(gè)月主題中，通過調(diào)研觀察到美工區(qū)中投放的廢舊材料依然是木棍、石頭、蛋糕盤等。在建構(gòu)區(qū)中投放的依然是瓶子、紙杯、卷紙筒等。

2.廢舊材料的選擇缺乏層次性

在區(qū)域游戲活動(dòng)中，教師投放的同類型的材料沒有明顯的區(qū)分度，缺乏層次性。例如：教師在建構(gòu)區(qū)投放的用雞蛋托制作的“俄羅斯方塊”的游戲，但是在這個(gè)過程中教師只給幼兒提供了三種形狀的雞蛋托，對于有的幼兒來說可以拼完整，但是有的幼兒卻不能。廢舊材料的提供沒有滿足幼兒的個(gè)性需求。

廢舊材料在區(qū)域游戲活動(dòng)中的使用率低

一方面，教師利用廢舊材料制作玩教具的時(shí)，沒有考慮到美觀性和教育性這兩方面，以至于不能夠引起幼兒操作的興趣，從而導(dǎo)致幼兒的使用率低。另一方面，幼兒更喜歡的是幼兒園購買的材料，所以導(dǎo)致廢舊材料的使用率低。

5.廢舊材料二次設(shè)計(jì)和加工之后的耐用性不高

廢舊材料在小班幼兒的區(qū)域游戲活動(dòng)中耐用性不高，特別是教師花費(fèi)大量的時(shí)間、精力利用廢舊材料去制作的玩教具投放到區(qū)域游戲活動(dòng)中后，幼兒在操作了兩到三次之后就壞了。

三、廢舊材料在幼兒園小班區(qū)域游戲活動(dòng)中的運(yùn)用策略

廢舊材料在幼兒園小班區(qū)域游戲活動(dòng)中存在著如投放無計(jì)劃、材料的選擇缺乏層次性、材料的來源單一、使用率低、耐用性不高等問題，針對這些問題，可以從以下幾個(gè)方面來解決：

1.根據(jù)主題和幼兒發(fā)展需要投放區(qū)域活動(dòng)材料

教師要根據(jù)主題內(nèi)容投放廢舊材料。例如在《水果寶寶》這個(gè)主題中教師可以在益智區(qū)投放很多被拆分成果皮、果肉、果核的水果，幼兒自己找到屬于同一種類的水果并按照正確的順序進(jìn)行拼搭成一個(gè)完整的水果。

教師要根據(jù)幼兒發(fā)展的需要投放廢舊材料。對于小班的幼兒，他們愛模仿，以直觀形象思維為主。這時(shí)教師可以由淺入深的對區(qū)域游戲活動(dòng)進(jìn)行材料的投放。

2.廢舊材料在區(qū)域游戲活動(dòng)中的投放體現(xiàn)層次性

教師在投放廢舊材料時(shí)要考慮到游戲材料的層次性，讓不同發(fā)展水平的幼兒均有適宜的材料可使用。例如在建構(gòu)區(qū)投放的雞蛋托制作的“俄羅斯方塊”的游戲，教師應(yīng)該認(rèn)真觀察及時(shí)做出調(diào)整。比如增加一些“Z”或是在雞蛋托上面畫上一些圖案以此來適應(yīng)發(fā)展水平較快的幼兒，而對于發(fā)展水平較慢的幼兒，可以減少雞蛋托的數(shù)量或是設(shè)置簡單的形狀。

3..通過教師的指導(dǎo)，提升廢舊材料的使用率

有趣的活動(dòng)、精美的材料、材料的可玩性才能更好的吸引幼兒的注意力，讓幼兒想要投入到游戲中來。如：在建構(gòu)區(qū)投放的卷紙筒如果我們老師給它們畫上一些符合幼兒興趣的圖畫。另外，教師也可以通過組織集體活動(dòng)告訴幼兒或是向幼兒示范廢舊材料的一些用法以此來吸引幼兒的注意力和興趣。這樣就會(huì)從無形中增加了廢舊材料的使用率。

4..注重材料的選擇和制作，增加耐用性

眾所周知，幼兒的“破壞”能力是很強(qiáng)的，所以我們需要為幼兒提供結(jié)實(shí)，牢固的廢舊材料供幼兒選擇。比如可以把易拉罐換成竹子制作的圓柱筒以此來加強(qiáng)牢固性，確保幼兒的安全。

綜上所述，廢舊材料在我們的區(qū)域游戲中的作用很多，不僅對于幼兒的發(fā)展有好處，而且還節(jié)約了幼兒園的經(jīng)濟(jì)財(cái)力。但同時(shí)也存在很多問題，這是需要我們大家一起去攻克的。相信我們的幼兒在這種環(huán)境下能得到最好的發(fā)展。

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