摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和革新，對(duì)各行各業(yè)都產(chǎn)生了重大影響。其中信息技術(shù)應(yīng)用在教育領(lǐng)域能夠很好的打破傳統(tǒng)教學(xué)的限制。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，教師獲取信息的方式更加多樣化。所以，信息技術(shù)的新媒體教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)我國(guó)當(dāng)前教育信息化的重要手段。高中體育作為我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育的關(guān)鍵科目，將新媒體與高中體育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能夠讓體育課程教學(xué)效率得以提升。本篇文章主要針對(duì)新媒體環(huán)境下高中體育課程教育新趨向進(jìn)行探究，在新媒體環(huán)境下高中體育課程教學(xué)發(fā)展的方向及變革措施，以此進(jìn)一步推動(dòng)高中體育教學(xué)效率的提升，實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)的信息化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體;高中體育;教學(xué)策略;教育趨向

當(dāng)前信息技術(shù)已經(jīng)融入到了我國(guó)的教育領(lǐng)域，我國(guó)教育正在實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)。體育作為我國(guó)教學(xué)體系的重要學(xué)科，通過有效的體育教學(xué)，能夠讓學(xué)生具備相應(yīng)的體育技能和體育知識(shí)，學(xué)生通過體育鍛煉達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。通過信息技術(shù)糾正學(xué)生體育鍛煉中的不規(guī)范行為，讓學(xué)生能夠在信息技術(shù)的引導(dǎo)下養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和愛好。所以在新時(shí)期背景下進(jìn)一步加強(qiáng)探究，如何將信息技術(shù)和體育教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合就顯得尤為必要。

一、高中體育教學(xué)中實(shí)施新媒體技術(shù)教學(xué)的意義分析

之所以要探究新媒體技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用，主要就是因?yàn)楹蛡鹘y(tǒng)的教學(xué)手段相比，新媒體技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用有其獨(dú)特的意義。新媒體技術(shù)作為一種新的教學(xué)輔助手段，這種教學(xué)輔助手段和傳統(tǒng)的教學(xué)所呈現(xiàn)出的教學(xué)內(nèi)容，更加符合高中階段學(xué)生的認(rèn)知需求。比如在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，各種動(dòng)作、姿態(tài)是最直接的教學(xué)方式，導(dǎo)致體育知識(shí)的內(nèi)容沒有任何改變，學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常困難，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)抗拒體育課程[1]。而新媒體之所以能夠起到教學(xué)效果，主要就是新媒體可以依托于互聯(lián)網(wǎng)收集有趣的體育知識(shí)，而且新媒體的呈現(xiàn)內(nèi)容有很大的轉(zhuǎn)變，是通過語音、圖像、影視和動(dòng)畫等形象的元素將體育知識(shí)展現(xiàn)出來，讓體育內(nèi)容變得更加活躍，從而構(gòu)建活潑的教學(xué)課堂，學(xué)生在內(nèi)容豐富、簡(jiǎn)單形象的體育課堂當(dāng)中，就會(huì)發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行體育知識(shí)的自主探究和學(xué)習(xí)。

除此之外，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的信息化更有利于讓學(xué)生盡早對(duì)信息技術(shù)有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)體育知識(shí)的實(shí)踐，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著非常重要的作用。它能夠更加全面地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)體育知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。在當(dāng)前很多教學(xué)工作者開展體育教學(xué)，往往是讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)體育技能的練習(xí)，在學(xué)生練習(xí)這些技能之前缺乏對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)知，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不了解各種體育的技能知識(shí)，從而在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不能夠進(jìn)行體育的科學(xué)鍛煉。而通過信息技術(shù)的有機(jī)融合，就能夠利用信息技術(shù)將理論知識(shí)生動(dòng)形象的展示出來，讓學(xué)生在進(jìn)行一些體育鍛煉的時(shí)候，有理論知識(shí)作為支撐，這樣才能夠讓學(xué)生能夠科學(xué)合理的進(jìn)行體育鍛煉，加強(qiáng)理論知識(shí)的實(shí)踐實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的統(tǒng)一，提高體育教學(xué)效果。

二、高中體育與新媒體融合的策略分析

（一）要善于利用新媒體，開闊學(xué)生的視野

新媒體作為一種非常重要的教學(xué)輔助工具，教師利用新媒體的作用是要開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠在新媒體當(dāng)中獲取更多的知識(shí)，在同一單位時(shí)間內(nèi)接觸更多的體育內(nèi)容。傳統(tǒng)課堂當(dāng)中的體育呈現(xiàn)方式往往是廣播體操和比較平常的體育運(yùn)動(dòng)，這種資源的呈現(xiàn)不能夠滿足高中生內(nèi)心豐富以及思維豐富的思維特點(diǎn)。所以教師就要合理的運(yùn)用新媒體，在新媒體的輔助下看到更多的內(nèi)容，并由學(xué)生自己發(fā)揮，感悟體育世界，夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，啟迪學(xué)生的思維，創(chuàng)造了趣味性的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生能夠更加積極的去掌握體育知識(shí)。比如教師可以用現(xiàn)在比較流行的新媒體“抖音”，抖音里面有許多具有趣味性的體育鍛煉項(xiàng)目，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行更加專趣味化的體育鍛煉，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生的興趣。以跳繩為例，教師就可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索各種跳繩的動(dòng)作解析和視頻，在這些動(dòng)作解析和視頻當(dāng)中，由于有了直觀的教學(xué)內(nèi)容，也拓展了原有教學(xué)基礎(chǔ)上的體育內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生來說更容易接受，從而就能夠積極的參與到跳繩體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，提高教育效果，達(dá)到最終的教學(xué)目的。

（二）推動(dòng)體育課堂的信息化改革

新媒體是信息技術(shù)的一種具體體現(xiàn)形式，應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中的最終目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)教育的信息化轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代化發(fā)展。所以教師在運(yùn)用新媒體的時(shí)候，要始終朝著這一目標(biāo)，通過新媒體豐富教學(xué)形式，推動(dòng)教育的創(chuàng)新和信息化改革。在具體教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，體育教師可以將課本上一些比較死板的運(yùn)動(dòng)，通過圖片或者是視頻的方式展現(xiàn)出來，轉(zhuǎn)變學(xué)生獲取信息的方式，在豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)體育知識(shí)的靈活運(yùn)用，這種創(chuàng)新教學(xué)模式能夠有效的推動(dòng)體育教育改革[2]。比如在教學(xué)“跳高”這一體育活動(dòng)的時(shí)候，教師就可以事先布置一些探究性的問題，比如跳高的意義是什么？跳高的準(zhǔn)備工作有哪些？在這些問題提出之后，學(xué)生就可以借助新媒體來搜尋相應(yīng)的答案，獲取更加專業(yè)的知識(shí)，為學(xué)生進(jìn)行跳高運(yùn)動(dòng)做充分的準(zhǔn)備，而且學(xué)生還可以在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中收取一些優(yōu)秀跳高運(yùn)動(dòng)員的精彩片段，或者是本校的一些優(yōu)秀跳高學(xué)生的音像資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情。

結(jié)語

總而言之，高中體育作為一門非常重要的學(xué)科，將新媒體輔助教學(xué)手段應(yīng)用到高中體育教學(xué)當(dāng)中，能夠使體育知識(shí)更加形象的展示出來，方便學(xué)生理解和認(rèn)知。所以教學(xué)工作者要科學(xué)的應(yīng)用新媒體輔助手段，實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)的現(xiàn)代化，滿足新學(xué)期課程改革背景下的高中體育教學(xué)要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃暉.新媒體環(huán)境下翻轉(zhuǎn)課堂模式在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，34（04）：16-19.

[2]鄧曉清.新媒體時(shí)代體育教學(xué)實(shí)踐改革——評(píng)《體育教學(xué)風(fēng)格》[J].中國(guó)高?？萍?，2020（04）：111.

貴陽市第一中學(xué)?李楊