摘?要：錢三強曾說過：“知識，主要是靠主動‘抓’出來的，不是靠‘教’出來的。”所謂主動“抓”出來，便是學生自己通過大量的閱讀書籍資料，然后思考并加以理解所獲得的知識。閱讀在語文中分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，這兩種閱讀對于小學生來說都非常重要，那么該如何分配課內(nèi)閱讀與課外閱讀在學習中的時間和重點，實現(xiàn)課內(nèi)外閱讀的有效整合呢？這是教師需要重點研究和權(quán)衡的，以期提升小學生語文學習水平和效率，本文就小學語文來探討了課內(nèi)外閱讀有效整合的教學策略。

關(guān)鍵詞：課內(nèi)閱讀;課外閱讀;教學策略;有效整合;小學語文

在小學這個階段，學生正處于人生的萌芽期，是世界觀、價值觀、學習習慣、為人處事等開始形成的階段，這個階段對于孩子來說是非常重要的，在這個階段所接受到的信息有可能會影響一個人的一生。而閱讀其實對于小學生來說好處還是很大的，很多書籍本身是非常有哲理的，它們都是作者在生活中的經(jīng)歷經(jīng)驗以及從人生中得到的感悟，大多數(shù)對于小學生人生觀的建立是很有幫助的。因此，教師一定要做好充分的準備，給學生推薦適合他們的課外書籍，結(jié)合課內(nèi)的閱讀，幫助學生更好地成長。

1 課內(nèi)外閱讀對于小學生的重要作用

閱讀是小學生語文課程中的必修課，它對于小學生的思維方式以及知識儲備都有很大的幫助。書籍是人類進步的階梯，小學生和外面的世界就像是隔了一堵高高的墻，要想看到墻的另外一面甚至是翻越這面墻，需要大量書籍的堆砌使得自己可以站的更高，看的更遠。另外，小學生就像是一張白紙，將來上面會書寫人生的酸甜苦辣，有喜悅、有痛苦、有遺憾，但是無論如何都必須要有正確的人生觀、價值觀、世界觀，否則就會容易在某些事情上犯下嚴重的錯誤。關(guān)于這一點，書籍恰恰可以幫助小學生，小學生這個階段是非常容易受別人影響的，在不經(jīng)意間就有可能被別人灌輸了錯誤的思想，而閱讀是將他們及時拉出深淵的一個法寶，書籍融合了作者人生中的感悟，具有很強的哲理性，能夠讓學生在潛移默化間走上正確的道路。

2 小學語文課內(nèi)外閱讀有效整合的教學策略

2.1 結(jié)合課本內(nèi)容，拓展課外閱讀

對于小學生來說，他們的語言表達能力還不是很完善，很多時候他們都無法精確地表達自己的想法，其實根本原因還是他們的知識儲備量不足，導致他們詞匯量匱乏。小學階段的課內(nèi)閱讀包含的詞匯知識非常多，是小學生進行新知識點的學習的一個重要法寶，但是僅僅依靠課內(nèi)閱讀還是不夠的，無法加深小學生對于知識點的印象，容易導致遺忘。所以，教師一定要把握好課內(nèi)閱讀與課外閱讀的鏈接點，比如說當在課堂上學習了一種新的事物時，教師要找一些有關(guān)這個事物的相關(guān)課外讀物并推薦給學生使用，然后讓學生對于這個事物進行相關(guān)的了解，積累相關(guān)詞匯以及優(yōu)美的句子，幫助小學生學習新知識，實現(xiàn)課內(nèi)外閱讀的有效整合。

2.2 讓學生自行挖掘課外閱讀資源，激發(fā)學生的學習興趣

好奇是孩子的天性，一旦孩子對于某個事物產(chǎn)生好奇，就會引起學生濃厚的興趣，教師要好好利用這個特點，讓學生對學習產(chǎn)生興趣。在課內(nèi)學習過程中，如果學習了新的內(nèi)容知識，那么教師可以引導學生自己去尋找課外讀物中與課本所學內(nèi)容的鏈接點，這種類似尋寶的一個過程能夠讓學生產(chǎn)生興趣，使得他們積極主動地學習，在找到鏈接點之后還會讓學生有一種成就感，這同樣也可以促進他們積極主動去學習。在整個過程中，不但讓學生產(chǎn)生了學習興趣，同樣也讓他們對于新的知識點有了更深理解和掌握。

2.3 同類題材進行對比，提高學生閱讀鑒賞能力

文章有很多類型，散文、詩歌、小說、童話故事等等，相同類型的文章寫作方法大致一樣。因此，在學習過程中，如果在課內(nèi)學習到了一種類型的文章，教師可以引導學生尋找一些想同類型的課外閱讀，將它們進行對比學習，這樣可以很容易地看出他們的寫作方法以及一些寫作技巧，讓學生們對這些知識進行交流積累。在這個過程中，學生不但能夠通過對比判斷出文章的優(yōu)良，提高自己的閱讀鑒賞能力，還可以積累素材和寫作方法，提升自己的寫作能力，有效整合了課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

3 結(jié)語

總之，閱讀對于小學語文以及小學生自身的發(fā)展都有非常重要的作用，在小學語文課程的開展中，課內(nèi)閱讀和課外閱讀都必不可少，課內(nèi)閱讀是小學生進行學習的基礎(chǔ)，課外閱讀是小學生學習的拓展延伸和補充，只有將這兩者結(jié)合起來，才能讓語文學習達到最高效率，因此教師一定要把握好課內(nèi)閱讀的鏈接點，有效整合課內(nèi)外閱讀，同時還有助于學生綜合素質(zhì)的提高。

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