虞華芳

摘要：數(shù)學(xué)知識源自生活，也用于生活。所以，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也需以生活化進行教學(xué)。進而把抽象數(shù)學(xué)知識改變?yōu)榫唧w的形象的生活事物，幫助學(xué)生弱化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，保證同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性與實踐性。如此一來，初中生方可在初中時期能夠最大程度的理解、掌握及吸收數(shù)學(xué)知識，同時把數(shù)學(xué)知識科學(xué)的運用在具體生活中，讓同學(xué)們呈現(xiàn)良性發(fā)展。所以，文章就初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實踐性及有效性展開具體分析與研究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);生活化教學(xué);實踐性;有效性

基于新課改背景下，在新課改逐步推進期間，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該與生活實際相融合，這樣可讓書本上的知識更附有靈活性。數(shù)學(xué)是一門較為乏味的學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中同學(xué)們踴躍性難以獲得有效激發(fā)，這時老師應(yīng)運用生活化教學(xué)，將實際生活與教學(xué)有機融合起來，讓同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣切實得到強激發(fā)。由此，下文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要意義展開以下分析。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要意義

（一）積累學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗形成端正數(shù)學(xué)觀

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)質(zhì)量并不佳，而數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠高效促使同學(xué)們數(shù)學(xué)經(jīng)驗的積累，面臨數(shù)學(xué)生活化問題，同學(xué)們能夠主動實施考量，在自我體會數(shù)學(xué)建模的流程中，逐步形成自身數(shù)學(xué)經(jīng)驗。同學(xué)們在實際生活中，運用數(shù)學(xué)知識能夠有效處理問題、發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題[1]。這樣，有利于同學(xué)們數(shù)學(xué)思維的構(gòu)建，形成端正的數(shù)學(xué)觀。

（二）有助于培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)新精神

一個人如果匱乏創(chuàng)新能力，是不能較好適應(yīng)知識經(jīng)濟時代發(fā)展要求的，盡管在一般崗位上，人也需要具有一定創(chuàng)新潛力。故此，老師應(yīng)該全面激起同學(xué)們創(chuàng)新能力。目前，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師的教學(xué)形式過于固化，未能有效激起同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，老師在教學(xué)中僅關(guān)注課本內(nèi)容，同時學(xué)生也匱乏創(chuàng)新精神。長此以往，固化的教學(xué)也會讓同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欠缺一定創(chuàng)造性，綜合能力與知識范圍也會變得越來越窄[2]。而數(shù)學(xué)教學(xué)生活化有助于同學(xué)們創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，有助于激起同學(xué)們內(nèi)在潛力。

（三）有助于激發(fā)同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

就初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，諸多學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實際相脫離，教學(xué)與實際脫離或讓數(shù)學(xué)教學(xué)顯得尤為枯燥，同時老師過于重視培養(yǎng)同學(xué)們數(shù)學(xué)演繹能力，這讓同學(xué)們對學(xué)習(xí)匱乏應(yīng)有的興趣，形成負面情緒，進而嚴重影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果[3]。而初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要充分運用情境生活化進行教學(xué)，全面提倡和同學(xué)們實際生活有機融合，貼近生活讓同學(xué)們體會數(shù)學(xué)的實踐性、有效性及現(xiàn)實性，從而激起同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣。

（四）有助強化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解

無論學(xué)習(xí)哪種學(xué)科的知識，其重中之重在于理解。同學(xué)們只要把自身學(xué)到的知識和實際生活融合起來，便可快速提升自身對知識的理解程度，強化學(xué)生記憶。初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，是一種用同學(xué)們身邊實際生活經(jīng)驗實施的教學(xué)模式，這樣不僅能夠有效激起同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還能夠全面強化同學(xué)們對數(shù)學(xué)知識的理解。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實踐性及有效性的實施策略

（一）數(shù)學(xué)老師需做好課前準備

若要確保初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性與實踐性，老師先要做好課前準備工作。故此，力求每位數(shù)學(xué)老師在備課過程中務(wù)必要精心、認真，切實做好和課堂知識有關(guān)的實際生活案例，而后確立教學(xué)目標。老師應(yīng)該對課本實施透徹研究，精準的掌握課本內(nèi)容的重難點，針對此類難點、重點，老師應(yīng)該全面融合實際生活中的案例實施具體講解。另外，老師應(yīng)該具備靈活多變的教學(xué)辦法與過硬的功底。按照教學(xué)內(nèi)容擇取適宜的教學(xué)辦法，按照同學(xué)們對知識點的學(xué)習(xí)狀況科學(xué)的運用自主式、因生施教式及啟發(fā)式等諸多教學(xué)手法進行教學(xué)。現(xiàn)今，大部分學(xué)校已選用多媒體方式教學(xué)代替古板的書式教學(xué)，這種多媒體取代實教學(xué)手法也獲得大部分老師的好評。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢有很多，尤其是對初中數(shù)學(xué)教學(xué)，多媒體教學(xué)不但可升信息的精準性，還可以運用實際生活中各種聲音及圖片等吸引同學(xué)們注意力，將數(shù)學(xué)抽象的知識簡單化、便于掌握與學(xué)習(xí)[4]。比如，我們在學(xué)習(xí)到《二次函數(shù)的圖像》時，可用多媒體軟件作圖的方式，高效突破數(shù)學(xué)教學(xué)的難點。

（二）通過生活化教學(xué)營造良好的教學(xué)氛圍

在初中數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)過程中，老師應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生才是教學(xué)的主體，老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)姆畔伦藨B(tài)，與同學(xué)們進行友好的交流及溝通。如此一來，老師方可與同學(xué)們有共同語言。在數(shù)學(xué)生活化課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該以學(xué)生感興趣的事物為例子來引導(dǎo)及激發(fā)同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。比如，我們在學(xué)習(xí)到《倒數(shù)》時，老師可列舉例子，那么我們思考下：人倒立后會是怎樣的呢？同學(xué)們便會紛紛講到：“腳丫朝上、頭朝下”，那么此種現(xiàn)象與我們所學(xué)的倒數(shù)是一樣的，只是把這個數(shù)“倒過來”就可以了。換言之，也就是將所有數(shù)變成分數(shù)，分母與分子顛倒一下位置。其中，仔細想來初中數(shù)學(xué)課與語文課也是有異曲同工之處的，均是展現(xiàn)“老師搭臺，學(xué)生唱戲”的學(xué)習(xí)過程。老師在生活化課堂教學(xué)中飾演指導(dǎo)者與組織者，這可讓同學(xué)們暢所欲言發(fā)表自身見解[5]。如此一來，方可讓同學(xué)們想象力與創(chuàng)造力獲得有效發(fā)揮。學(xué)生在放松氛圍下學(xué)習(xí)，才能得到應(yīng)有的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。

（三）予以正確的教學(xué)評價

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，老師在評價教學(xué)中應(yīng)該全面思考到同學(xué)們的個體差異性，這時老師需要對其實施分層評價，需全面思考每個學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，如此方可突出評價的實踐性與有效性。另外，老師在實際評價過程中，需要實施全方位的評價，需把學(xué)習(xí)態(tài)度、考試分數(shù)等均考慮在內(nèi)，不可片面的評價每個學(xué)生。并且，應(yīng)該給予同學(xué)們適度的批評和鼓勵，堅持遵循以“批評為輔、鼓勵為主”的基本評價原則。若同學(xué)們考試分數(shù)不如意時，老師需要多多給以肯定的鼓勵，若同學(xué)們考試分數(shù)好時也不可過分贊揚，應(yīng)該尋找同學(xué)們學(xué)習(xí)中存在不足，同時讓同學(xué)們反思其原因并加以改正或彌補，達到精益求精。

結(jié)束語：

總的來講，初中數(shù)學(xué)老師在生活化課堂教學(xué)中需要拉近數(shù)學(xué)知識與實際生活間的距離，把初中數(shù)學(xué)和生活實際有機融合在一起，讓數(shù)學(xué)課堂充滿濃郁的生活氣息。使初中數(shù)學(xué)教學(xué)充滿時代色彩與生活氣息，切實激起同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的踴躍性，培養(yǎng)其主動處理問題的能力、分析問題的能力及自主創(chuàng)新能力

參考文獻：

[1] 李雪云. 初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略分析[J]. 考試周刊，2021（10）：65-66.

[2] 王曉梅. 基于生活化理念創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)[J]. 科教導(dǎo)刊，2021（1）：172-173.

[3] 吳佰貴. 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的生活化教學(xué)策略框架[J]. 考試周刊，2020（29）：69-70.

[4] 范吉華. 初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)分析[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2020.14（2）：67.

[5] 高艷. 淺談生活化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2020.14（16）：36.

江蘇省溧陽市湯橋初級中學(xué)