【摘要】幼兒教育是兒童啟蒙教育的重要階段，良好的幼兒園教育對于學生習慣培養(yǎng)、性格養(yǎng)成、全面發(fā)展起著積極的影響作用。隨著素質(zhì)教育的學習理念深入人心，不管是教師還是家長都對幼兒教育給予了極大的關(guān)注，利用怎樣的方式將幼兒園教育發(fā)揮出最大效果成為了教師應(yīng)該研究的重點任務(wù)，教師應(yīng)該在日常教學開展的過程中，積極探究并總結(jié)更為適合幼兒的學習方式。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 ;游戲教學; 有效策略

【引言】兒童正處于成長發(fā)展的關(guān)鍵時期，同時兒童在這個時期所接受的最重要的教育就是幼兒園教育，所以利用怎樣的方式來開展幼兒園教學成為了幼兒園教育的重點任務(wù)。處于幼兒時期的兒童，因為他們還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，正確的學習態(tài)度，認知能力比較弱，而游戲是兒童共同感興趣的話題，以游戲化的方式來開展幼兒園教學，可以大大提升幼兒園課堂教學效果，提升教學效率，促進兒童語言表達能力的發(fā)展、身體素質(zhì)發(fā)展、各方面素養(yǎng)的提升。本文想圍繞利用游戲形式進行幼兒園教育的重要性、目前幼兒園開展游戲教學所遇到的問題、以及利用游戲形式進行幼兒園教育的有效策略。

一、利用游戲形式進行幼兒園教育的重要性

首先，將游戲融入課堂教學之中來，游戲可以很好的集中學生的注意力，大大促進課堂教學效率的提高，保證課堂教學的順利開展，在游戲開展的過程中，大大增加了學生溝通交流的機會和時間，促進學生語言表達能力和發(fā)展，并且提高學生的團隊合作意識，學生在投入到游戲教學的情景之中，會不斷促進自我認知能力的發(fā)展，讓學生學會遵守紀律和規(guī)則，鍛煉自我明辨是非的能力，在游戲開展的過程中，可以促進兒童身心的健康發(fā)展，游戲教學針對兒童心理和年級發(fā)展特點，符合素質(zhì)教育的發(fā)展理念。

二、目前幼兒園開展游戲教學所遇到的問題

2.1幼兒教師對游戲教學的重要性認識不足

在人們的固有觀念中，普遍認為幼兒園教育是非常簡單的，只要帶兒童做好游戲，能簡單的認識數(shù)字以及拼音字母就足夠了。所以在進行游戲教學時也總是敷衍了事，并沒有投入時間和精力去研究怎樣才能將游戲化的教學模式融入幼兒園教育之中來。幼兒園在招收幼師時門檻也是非常低，很多并不具備幼師素養(yǎng)的人或是高中畢業(yè)生也能依靠關(guān)系進入幼兒園當老師，所以常常會導致“教師不會教”的現(xiàn)象出現(xiàn)，教師的專業(yè)素養(yǎng)不高，根本沒有能力開展游戲教學課堂，所以進一步阻礙了課堂效率的提高，以及課堂教學的順利開展。所以幼兒園一定要重視教師的招聘，提高幼兒園招收門檻，注重教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

2.2游戲化教學的方法單一、缺乏靈活性

以游戲化形式來開展課堂教學為了更好地提高幼兒對于課堂學習的興趣，保障學習課堂的順利開展。但是很多教師認為游戲的開展對于兒童的學習發(fā)揮不了重要的影響作用，所以缺乏對于游戲化教學形式的探究，存在著游戲化教學方式單一的問題，重復使用一種游戲形式來展開課堂教學，很快就會引起幼兒的膩煩心理，無法有效激發(fā)學生的學習熱情。有的游戲形式過于復雜、繁瑣，以現(xiàn)在幼兒的認知能力。根本無法順利展開游戲教學。所以教師應(yīng)該深入了解每一個學生的認知發(fā)展能力和個性發(fā)展特點，探索更加有趣、多樣、靈活多變的游戲教學形式。

三、利用游戲形式進行幼兒園教育的有效策略

3.1創(chuàng)設(shè)歡樂的游戲教學情景

教師在課堂教學的開展中應(yīng)該注意為學生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學情景，使兒童將注意力放在課堂學習中，快速的投入教學情景之中，并且歡樂的教學情景，可以提高兒童的參與游戲的積極性。舉個例子，教師在為兒童講解中國傳統(tǒng)故事《孔融讓梨》時，如果教師一直采用口述的方式來進行故事的講解，可能無法很好因引起兒童的興趣，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)，搜集有關(guān)孔融讓梨的相關(guān)動畫視頻或者是資料，然后借助多媒體進行播放，形象、直觀的視頻教學可以快速引起學生的學習欲望，在觀看完視頻后，教師可以向?qū)W生提出問題，為什么孔融要讓梨？讓梨的舉動好嗎？鼓勵兒童進行討論，這樣可以有效調(diào)動課堂氣氛，為學生營造歡樂的教學情景。

3.2豐富游戲教學形式

如果教師在幼兒教學的過程中，一直依賴并且重復一種教學方式，那么很快就會使學生出現(xiàn)膩煩心理，利用游戲來進行教學的效果就會下降，教師應(yīng)該在日常游戲活動開展的過程中，不斷研究和總結(jié)符合兒童開展的游戲。舉個例子，教師可以將一個主題演變成好幾種游戲形式，例如教師可以把“密室逃脫”作為游戲的主題，利用網(wǎng)絡(luò)搜集大量有關(guān)密室逃脫的游戲形式，然后尋找適合幼兒的游戲融入幼兒教學之中。同時，教師也可以讓學生來一起根據(jù)教師所給出來的提示找東西，這樣可以很好的激發(fā)學生的探求欲望，培養(yǎng)學生的推理和思維能力。

3.3教師應(yīng)該不斷提升專業(yè)素養(yǎng)

教師是學生的引導者，是幼兒園教學開展的重要保證和關(guān)鍵所在，所以教師專業(yè)素養(yǎng)的提升對于幼兒教學發(fā)揮著重要的影響作用，教師應(yīng)該保持不斷學習的信念，積極接受新鮮事物的滲透，尤其在開展游戲教學時，一定要花費時間和精力了解每一個兒童的興趣愛好和個性特征，并且積極了解幼兒時期學生的心理和身體發(fā)展狀況，然后為兒童制定合理的游戲教學方案。

【結(jié)語】幼兒時期是兒童發(fā)展的關(guān)鍵，幼兒園教學影響著兒童未來人生的發(fā)展，教師應(yīng)該通過創(chuàng)設(shè)歡樂的教學情景、豐富游戲形式、以及不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，來將游戲與幼兒園教學深入結(jié)合，進而促進幼兒園教學的順利開展，以及促進兒童的全面發(fā)展。

【參考文獻】

[1]羅桂珠.幼兒園游戲教學現(xiàn)狀及提升策略探討[J].學苑教育.2016（01）.

壽陽縣濱河第二幼兒園 郝變霞