摘要：小學(xué)的語文科目在許多學(xué)科中是一個非常基礎(chǔ)性的科目，并且語文科目的作用是非常重要的，學(xué)好小學(xué)語文是學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，最近幾年伴隨我國教育對語文科目的不斷重視，對語文的授課也提出了一些新的要求，因此語文老師在進(jìn)行授課的時候要將這些要求加入到其中。傳統(tǒng)文化的教學(xué)就是在新課程背景下提出的一種新的授課觀念，在小學(xué)語文中加入傳統(tǒng)文化知識，可以讓學(xué)生更加了解我國文化歷史發(fā)展，對青少年繼承我國傳統(tǒng)文化有非常大的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;傳統(tǒng)文化;閱讀教學(xué)

引言：

小學(xué)語文的傳統(tǒng)文化是一個非常重要的知識點，在小學(xué)語文授課中加重傳統(tǒng)文化部分已經(jīng)成為了課程改革的方向。傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)是非常重要的，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候可能會有一些費力，所以老師在講授的時候要有點耐心。下文主要講述了一些在小學(xué)語文中加重傳統(tǒng)文化知識的部分，然后從興趣激發(fā)豐富傳統(tǒng)文化的知識內(nèi)容，培育學(xué)生傳統(tǒng)文化的認(rèn)識等方面展開了授課實踐辨析。

1加重傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文閱讀授課中部分的目的

我國的歷史文明發(fā)展中，傳統(tǒng)文化是5000年發(fā)展史中的一個亮點。語文科目正好是繼承這個文化的一個科目，因此在小學(xué)語文科目中加入傳統(tǒng)文化部分的目的，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的古代文學(xué)認(rèn)識，使他們能夠?qū)ξ磥淼纳詈蛯W(xué)習(xí)中可以在潛意識中傳承古代文化、古代教育包括的內(nèi)容知識很多，在小學(xué)語文中包含的也很多，比如說我們經(jīng)常見的古文和古詩等這些都屬于古代文學(xué)，因此老師在進(jìn)行教課的時候，加重古代教育的部分，并不是一個非常難的事情，在文化傳承的方面來看學(xué)生要學(xué)好古代文學(xué)，繼承好古代文學(xué)，是一個必須要做的事情是最基本的，因此老師要實行古代教育的融入，也要順應(yīng)教育授課的變革，從而改變自己的授課觀點，注重古代文學(xué)教育。

2 小學(xué)語文閱讀授課中加入古代文化的實踐策略

2.1老師需提高自身的文化修養(yǎng)

傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)對我們的影響很大，我們在生活中或是學(xué)習(xí)中可以看到傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的存在，比如說京劇、雜技表演、還有過年時剪的剪紙等。我國的傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化也有聯(lián)系，比如說中秋節(jié)、重陽節(jié)，這些節(jié)日是有意義的，這些傳統(tǒng)的節(jié)日其中蘊含的意義和故事，小學(xué)語文老師是需要提前去了解然后講述給學(xué)生，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，然后通過這些節(jié)日引發(fā)學(xué)生的思考，建立這些節(jié)日是什么含義？讓學(xué)生分成小組去探討，讓學(xué)生講述，最后老師要根據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行評價，要鼓勵學(xué)生讓他們有信心，從而更積極勇敢的回答問題，這樣就達(dá)到了傳承傳統(tǒng)文化的目的。作為一名小學(xué)的語文教師，要講傳統(tǒng)的文化知識加入到平常的講課中去，讓學(xué)生對傳統(tǒng)的文化知識產(chǎn)生興趣從而喜歡上傳統(tǒng)的文化知識。但是，有的小學(xué)老師在課堂上只注重講課本上的知識，幫助學(xué)生認(rèn)識漢字、記住漢字、背古詩、講答題技巧等。這樣的授課方式不能使學(xué)生很好的學(xué)習(xí)語文，他們對語文的學(xué)習(xí)是表面的，他們并沒有真正學(xué)習(xí)好語文。語文是傳承傳統(tǒng)文化的方法之一，老師要幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的思想。當(dāng)老師了解到了更多的文化知識，學(xué)生才能了解更多的文化知識，所以老師也要經(jīng)常學(xué)習(xí)提升自己，以此來更好的教學(xué)。

2.2課外教學(xué)加強學(xué)生對古代教育的認(rèn)識

傳承古代文學(xué)知識還可以在課堂外進(jìn)行，老師可以組織學(xué)生去參觀古代的建筑，在古代文化遺跡中去體會文化經(jīng)典的魅力，讓學(xué)生感受到古代知識的重要性。比如說老師可以帶學(xué)生去參觀敦煌莫高窟，在參觀過程中給學(xué)生講解其中國學(xué)知識，讓他們對其產(chǎn)生興趣，還可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀博物館，去體會國學(xué)的文化魅力，因而對古代的文化知識產(chǎn)生興趣，讓他們更好的學(xué)習(xí)古代的文化知識。

2.3通過學(xué)習(xí)古詩了解文化故事和意義

在小學(xué)語文中有很多的古詩，這些古詩通過多種寫作手法和詞句來表達(dá)詩人的思想感情，但是學(xué)生只是了解古詩的表層意思，并不能了解古詩的寫作背景和其中蘊含的真正意義。所以老師在講授古詩的時候，要將詩人所處的時代背景，當(dāng)時所處的朝代、生活環(huán)境等都講授給學(xué)生，從而讓學(xué)生感受到詩人想表達(dá)的意思。比如說古詩《靜夜思》中，里面通過運用比喻手法將明月光比作地上霜，通過這種手法表達(dá)出他漂泊在外，中秋佳節(jié)思念家鄉(xiāng)、思念家人的這種思想。這樣學(xué)生就可以清楚地知道這首詩的含義，從而可以很好的記憶這首唐詩。

2.4培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化教學(xué)的興趣

老師要培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，從而讓他們對語文產(chǎn)生好奇的心理，這樣才能更好培養(yǎng)學(xué)生的想象力。但學(xué)生一旦養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這會對他們以后的人生產(chǎn)生很大的影響。學(xué)習(xí)語文就是要“多讀、多聽、多看”。老師可以給學(xué)生布置傳統(tǒng)文化知識的作業(yè)，然后在閱讀書中找一些傳統(tǒng)文化知識給他們講解，這樣，學(xué)生可以在自己感興趣的書本里體會到學(xué)習(xí)的快樂，從而也學(xué)習(xí)到了知識。課外書可以讓學(xué)生的表達(dá)能力變得更好，在課堂上老師可以在課外書中找到優(yōu)美的句子，然后讓學(xué)生模仿造句，學(xué)習(xí)到造句的規(guī)則，這樣做不僅吸引了學(xué)生的注意力，而且學(xué)生也可以參與到課堂中去，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

3 總結(jié)

總之，傳統(tǒng)文化教學(xué)中包含的知識是非常廣泛的，不但可以豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，還可以給學(xué)生建立一個良好的品德，幫助學(xué)生養(yǎng)成一個良好的品德，引領(lǐng)學(xué)生形成一個為人處世的原則。在小學(xué)語文中加重傳統(tǒng)文化的部分是非常有益的，可以使學(xué)生了解更多我國的文化，因此老師在進(jìn)行教學(xué)的時候，要將傳統(tǒng)文化合理的加入到其中，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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