王蕾

摘要：對(duì)于學(xué)前階段的幼兒來(lái)說(shuō)，他們對(duì)外界的感知力較弱，因而經(jīng)常站在自己的經(jīng)驗(yàn)中心理解其他事物。并且學(xué)前階段的幼兒在觀察某一事物時(shí)，傾向于事物的表面特征而無(wú)法理解事物的內(nèi)涵?；诖?，以下對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域;應(yīng)用

引言

幼兒園階段的教學(xué)相對(duì)簡(jiǎn)單一些，但是它的重要性是非常巨大的，它是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)的必要過(guò)程，對(duì)于提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的一種方式。對(duì)于此階段的學(xué)生而言，玩耍的天性展現(xiàn)得淋漓盡致，還展現(xiàn)出各種不愛(ài)學(xué)習(xí)的姿態(tài)，幼師要理解學(xué)生這些不好的行為。不僅如此，還要將游戲與幼師的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，因?yàn)橛螒蚩梢蚤_(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生能夠更好地理解幼師的教學(xué)內(nèi)容。

一、活用電子白板開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)

在幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域相關(guān)活動(dòng)中，電子白板也是非常有用的教學(xué)道具。電子白板具有聯(lián)網(wǎng)功能、多媒體計(jì)算功能，同時(shí)還有很強(qiáng)的交互性。在應(yīng)用電子白板引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，教師可讓幼兒自己動(dòng)手在電子白板上畫(huà)圖形、寫(xiě)數(shù)字等。這種新奇的教學(xué)方式可大大優(yōu)化幼兒學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓幼兒的思考能力、動(dòng)手操作能力等得到培養(yǎng)與鍛煉。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，交互式電子白板已經(jīng)成為從幼兒園的必備設(shè)施，很多幼兒園內(nèi)都安設(shè)有電子白板，并且?guī)缀跛械挠變航處煻季邆涫炀毑僮麟娮影装宓哪芰ΑＲ虼藢⒔换ナ诫娮影装鍛?yīng)用于幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)相對(duì)科學(xué)可行。在教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、幼兒性格特點(diǎn)、理解操作能力等進(jìn)行應(yīng)用設(shè)計(jì)，有效增強(qiáng)幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解與掌握，促進(jìn)幼兒形成與發(fā)展獨(dú)立思考能力、自主探究能力、動(dòng)手操作能力。

二、游戲化教學(xué)中的角色扮演

幼師為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，想盡辦法為學(xué)生減壓，創(chuàng)造了很多教學(xué)方案，但是收效甚微。而游戲教學(xué)法卻在大放光芒，游戲教學(xué)法里面又有很多種小的方法，比如現(xiàn)在說(shuō)的角色扮演法?！獙W(xué)生學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候不容易理解，如果讓學(xué)生通過(guò)人物的扮演，就會(huì)在此過(guò)程中對(duì)加減法有更深刻的印象，學(xué)生也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更加的上心，有助于學(xué)生的成績(jī)提升。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候，讓學(xué)生之間相互扮演商人與客人，進(jìn)行貨物之間的買(mǎi)賣(mài)。在教室之中擺滿各種各樣的學(xué)習(xí)用品，在用品底下標(biāo)明價(jià)錢(qián)，讓學(xué)生來(lái)參觀，然后再購(gòu)買(mǎi)。比如一支鉛筆1元錢(qián)，而學(xué)生拿著一張五元錢(qián)，（錢(qián)幣可以用紙張寫(xiě)上數(shù)字代替）請(qǐng)問(wèn)老板要找給客人多少錢(qián)，教師在旁邊進(jìn)行觀察，將學(xué)生的結(jié)果記錄下來(lái)。直到游戲結(jié)束，再將出錯(cuò)學(xué)生的問(wèn)題指出來(lái)，讓學(xué)生了解到錯(cuò)誤的原因，使學(xué)生能夠在這次錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免下一次再犯類(lèi)似錯(cuò)誤。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，不能夠馬馬虎虎對(duì)待這一門(mén)學(xué)科?！獢?shù)學(xué)如果錯(cuò)了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，都有可能導(dǎo)致最終結(jié)果出錯(cuò)，馬虎不得。

三、妙用云教學(xué)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)

在當(dāng)前的教育背景下，幼兒教師可靈活運(yùn)用云教學(xué)平臺(tái)為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，有效調(diào)動(dòng)幼兒情感、激發(fā)幼兒思維，促進(jìn)幼兒思考與實(shí)踐。具體如，教師可在課堂上采用角色扮演+虛擬體驗(yàn)等新型教法，將數(shù)學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)文字知識(shí)以畫(huà)面、視頻等形式立體展示給幼兒，并基于平云臺(tái)為幼兒創(chuàng)造虛擬體驗(yàn)空間，讓他們真實(shí)參與進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)自身的親自實(shí)踐、真實(shí)體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)對(duì)文本知識(shí)的有效理解與正確運(yùn)用。

四、游戲教學(xué)貼近生活化

在幼兒階段，對(duì)于學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的知識(shí)范圍不需要太大，要讓學(xué)生融會(huì)貫通。幼師要注意學(xué)生在哪方面的欠缺，就像小學(xué)生可能在生活方面一塌糊涂，這就需要教師對(duì)學(xué)生這一方面進(jìn)行關(guān)注。課堂上教會(huì)學(xué)生將生活用具分門(mén)別類(lèi)，在課堂中將學(xué)生衣服、鞋子和書(shū)籍整理一下。在學(xué)生住的地方里面的生活用具，比如學(xué)生的洗漱用品亂擺亂放，教師可以讓學(xué)生將這些物品進(jìn)行歸置?！_(kāi)展評(píng)選活動(dòng)，對(duì)學(xué)生在這方面表現(xiàn)良好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)不佳的，進(jìn)行特別教育，盡量不要用批評(píng)的方式?，F(xiàn)在的學(xué)生不比從前，在家父母都舍不得大聲訓(xùn)斥孩子，教師也很難再訓(xùn)斥，所以教師要用委婉的方式進(jìn)行教育。以上方法有助于學(xué)生養(yǎng)成分類(lèi)的習(xí)慣，尤其對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，他們也會(huì)學(xué)到“分類(lèi)”的方法，讓學(xué)生做一個(gè)有條理的良好學(xué)生。

五、將數(shù)學(xué)教育融入環(huán)境創(chuàng)設(shè)，設(shè)計(jì)隱性課程

教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)隱性課程，將數(shù)學(xué)教育滲入環(huán)境創(chuàng)設(shè)。例如，教師可以在喝水環(huán)節(jié)中將數(shù)學(xué)教育融入環(huán)境。喝水環(huán)節(jié)中，在明確幼兒水杯擺放位置的問(wèn)題上，教師可以用學(xué)號(hào)代替大頭貼;教師也可以創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式墻面“今天喝了幾杯水”，引導(dǎo)孩子每喝一杯水就將一個(gè)杯子卡片貼到自己的學(xué)號(hào)后面，并在離園環(huán)節(jié)前提醒幼兒數(shù)一數(shù)今天自己喝了幾杯水，以此來(lái)積累關(guān)于數(shù)字的實(shí)際意義的經(jīng)驗(yàn)。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境后，教師還需要增強(qiáng)提醒意識(shí)，可以經(jīng)常提醒幼兒鞏固數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正發(fā)揮環(huán)境在數(shù)學(xué)教育生活化中潛移默化的作用。

結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代教育技術(shù)為幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造了便利，提供了幫助。在日常教育教學(xué)中，幼兒教師要能積極接納各類(lèi)現(xiàn)代教育技術(shù)，并能結(jié)合幼兒實(shí)際情況以及具體教學(xué)內(nèi)容靈活、正確運(yùn)用地現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與更為廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

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（黑龍江省虎林市八五六農(nóng)場(chǎng)幼兒園 158418）