陸小芳

摘要：產(chǎn)教融合是中職教育可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢(shì)，充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相輔相成，即滿足了企業(yè)用人的需求，也加快了學(xué)校的快速發(fā)展，從而培養(yǎng)出企業(yè)需要的應(yīng)用技術(shù)型人才。在產(chǎn)教融合的背景下，中職教育要提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，便要做好人才培養(yǎng)策略的優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合、焊接專業(yè)、人才培養(yǎng)、職業(yè)能力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-4-297

在我國(guó)的職業(yè)教育體系內(nèi)，校企合作、產(chǎn)教融合屬于重要且特色的內(nèi)容，在具體實(shí)施中，需要中職學(xué)校對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展及教育工作，以企業(yè)及學(xué)校的密切合作，讓學(xué)生獲得職業(yè)能力發(fā)展的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。為確保中職人才培養(yǎng)的效果，中職學(xué)校需要及時(shí)做好人才培養(yǎng)的策略優(yōu)化。為提高中職焊接教育的效果，本文從五點(diǎn)出發(fā)，分析產(chǎn)教融合下，優(yōu)化焊接專業(yè)人才培養(yǎng)的有效策略。

1、基于學(xué)生職業(yè)能力，確定核心培養(yǎng)目標(biāo)

中職學(xué)校應(yīng)該做好企業(yè)調(diào)研，掌握企業(yè)對(duì)焊接人才的真實(shí)需求，將培養(yǎng)職業(yè)綜合能力當(dāng)做主線，對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)進(jìn)行確定。學(xué)校要結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行教學(xué)，參考企業(yè)的生產(chǎn)及管理機(jī)制及產(chǎn)品生產(chǎn)要求，對(duì)學(xué)生技能訓(xùn)練的具體內(nèi)容進(jìn)行確定。學(xué)?？梢栽诮虒W(xué)內(nèi)，做好效率控制、質(zhì)量控制等機(jī)制引入，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，確保其和焊接生產(chǎn)需要相適應(yīng)。掌握對(duì)應(yīng)技術(shù)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建新型的人才培養(yǎng)科學(xué)模式。

2、基于焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)，構(gòu)建專業(yè)課程體系

在人才培養(yǎng)中，職業(yè)能力的科學(xué)培養(yǎng)是核心。學(xué)生的職業(yè)能力增長(zhǎng)，需要學(xué)習(xí)不同課程，由此可見課程體系的重要性，在產(chǎn)教融合下，人才培養(yǎng)應(yīng)該重視企業(yè)需求，將目標(biāo)定位為培養(yǎng)職業(yè)綜合能力和焊接生產(chǎn)需求適應(yīng)的技能及技術(shù)人才。為此，中職學(xué)校在專業(yè)教學(xué)時(shí)，需要將職業(yè)性、應(yīng)用性突出。在課程設(shè)置上，應(yīng)該做好企業(yè)調(diào)研，確保設(shè)置的課程滿足崗位對(duì)不同知識(shí)結(jié)構(gòu)提出的要求，基于職業(yè)能力、崗位職業(yè)做好專業(yè)課程的內(nèi)容確定，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)重新制定。

3、基于雙師型需求，做好教師隊(duì)伍建設(shè)

在產(chǎn)教融合下，人才培養(yǎng)要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，需要由教師落實(shí)科學(xué)的教學(xué)方式。為此，中職學(xué)校應(yīng)該重視教師隊(duì)伍建設(shè)，確保其可以勝任教學(xué)。在焊接專業(yè)的課程中，其課程內(nèi)容需要基于生產(chǎn)崗位進(jìn)行確定。因此，教師在掌握理論知識(shí)全面的前提下，對(duì)焊接操作訓(xùn)練及相關(guān)的技術(shù)技能也要必須熟練掌握，具備“雙師型”特征，確保在具體教學(xué)中，擁有指導(dǎo)學(xué)生掌握技能及知識(shí)的能力。而在該類教師的培養(yǎng)中，學(xué)校應(yīng)該和企業(yè)做好合作，教師下企業(yè)鍛煉、掛職等，從技術(shù)人員處不斷學(xué)習(xí)焊接技術(shù)、新型技術(shù)，確保教師增長(zhǎng)實(shí)踐能力，使其更好地適應(yīng)教學(xué)。

4、基于學(xué)生實(shí)訓(xùn)要求，重視建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地

在焊接教學(xué)中，學(xué)生的實(shí)踐操作十分關(guān)鍵，發(fā)展其操作技能，需要借助實(shí)訓(xùn)基地的條件。中職學(xué)校必須擁有焊接專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，其中設(shè)備相對(duì)齊全，可以和相關(guān)企業(yè)有簽署合作的長(zhǎng)期協(xié)議，各屆畢業(yè)生可以借助實(shí)訓(xùn)基地參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)。在產(chǎn)教融合下，在建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地也有了更高要求，需要在對(duì)教學(xué)任務(wù)承擔(dān)的同時(shí)，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行參與，或由學(xué)生實(shí)習(xí)，嘗試進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)。此時(shí)，中職學(xué)?？梢院推髽I(yè)合作，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地的共同建設(shè)。學(xué)生能更好地結(jié)合實(shí)踐及理論，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐技能的培養(yǎng)。而中職學(xué)?？梢試L試完成內(nèi)部生產(chǎn)車間的設(shè)立，或由企業(yè)在其內(nèi)部做好教師設(shè)立，讓中職學(xué)校及企業(yè)互相聯(lián)合，為實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)環(huán)境，助力于人才培養(yǎng)效果的增長(zhǎng)。

5、基于人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)定，對(duì)其學(xué)業(yè)水平的全面檢查，都屬于重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以對(duì)教學(xué)的效果進(jìn)行檢查，掌握學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的了解狀況，對(duì)教師的教學(xué)狀況進(jìn)行檢查，最終起到督促學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)技能及知識(shí)的目標(biāo)。在產(chǎn)教融合下，為確保人才培養(yǎng)的模式更為科學(xué)，中職學(xué)?？梢詤⒖既瞬排囵B(yǎng)的實(shí)際目標(biāo)，構(gòu)建對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)做導(dǎo)向，構(gòu)建以發(fā)展職業(yè)能力為關(guān)鍵目標(biāo)的有效評(píng)價(jià)機(jī)制，借助企業(yè)、學(xué)校及社會(huì)的共同力量，評(píng)估學(xué)生實(shí)際的專業(yè)技能，讓中職學(xué)可以獲得多方面的支持力量，對(duì)學(xué)生做好職業(yè)能力的有效評(píng)價(jià)，讓職業(yè)能力、學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)能夠有效融合。

在產(chǎn)教融合的大環(huán)境下，中職教育面臨著新的教學(xué)挑戰(zhàn)。焊接專業(yè)人才不僅要掌握理論知識(shí)，也要能將理論知識(shí)運(yùn)用實(shí)踐，掌握崗位工作所需的職業(yè)能力。為提高焊接專業(yè)的教學(xué)效果，中職學(xué)校應(yīng)該從人才培養(yǎng)的模式優(yōu)化出發(fā)，基于焊接崗位的實(shí)際需求和學(xué)校實(shí)際情況，提出有效的人才培養(yǎng)優(yōu)化策略，讓焊接專業(yè)教學(xué)獲得更為系統(tǒng)、科學(xué)的理論依據(jù)，確保學(xué)生職業(yè)能力得到充分培養(yǎng)。

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