陳少康

摘要：科技的發(fā)展推動教育教學的改革，信息技術(shù)的知識也在基礎(chǔ)教育方面逐漸普及。信息技術(shù)已廣泛被應(yīng)用到教育領(lǐng)域，如何利用信息技術(shù)同時整合勞動教育來助力提升學生的全面成長，這是廣泛教育工作者值得探究的問題。

關(guān)鍵詞：小學信息技術(shù) 勞動教育 全面成長

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-166

信息技術(shù)與勞動教育教學整合，主體側(cè)重勞動教育而非信息技術(shù)，但是信息技術(shù)并非僅僅作為輔助勞動教育的工具，信息技術(shù)還是引導學生去自主學習的方式。利用多媒體技術(shù)向老師提供全新的教學模式，用新穎的教學模式引導學生主動學習，使同學之間可以合作探究、相互分享，激發(fā)學生們的學習積極性，讓學生在勞動中獲得知識和健康，同時在“信息技術(shù)”整合勞動教育學習的過程中得到有效的提升，這是培養(yǎng)學生主動學習的有效途徑。

一、發(fā)揮整合手段提高成長教育效率

利用多媒體技術(shù)開展勞動教育教學，使教學具有豐富性和直觀性的特點，使老師的教學效率大大提升。首先，可以利用多媒體技術(shù)去設(shè)計教學情境，多媒體帶來的信息技術(shù)給學生不一樣的感觀，通過生動的圖畫使枯燥無味的勞動具有變的生動有趣，讓學生的獲得開闊眼界，同時充分活躍學生的思維;其次，在課堂上合理的安排教學互動，引導學生從不同的角度進而全身心的投入到真實場景的活動中，師生間在活動中進行頻繁的互動;其次，多媒體技術(shù)的運用可以使老師的教學課程具有直觀性、多元性、重復性等，可以將枯燥乏味的勞動事物和知識點，以生動形象的方式向?qū)W生呈現(xiàn)出來，使學生容易接受與掌握，課堂的趣昧性也得以增加，有利于勞動教學效率的提高;最后，可記錄利用信息技術(shù)技術(shù)整合勞動教育課堂教學改革過程，有利于教學經(jīng)驗的探究和分享，為“信息技術(shù)”整合勞動教育助力學生全面成長初探的深人開展提供借鑒的經(jīng)驗。

二、解決勞動教學方面難點的措施

解決勞動教育方面教學的重點和難點是勞動教育的艱巨任務(wù)。利用信息技術(shù)可以充分整合勞動教育從而解決這些難點，讓學生學的更加輕松，對勞動教育的了解更加全面，同時使學生認同勞動教育。老師利用信息技術(shù)在課堂上創(chuàng)造多種勞動情境，使學生們對勞動教育的學習興趣得以激發(fā)。利用信息技術(shù)使學生的綜合能力得到大力培養(yǎng)，在勞動教育的開展，同時使學生的成長得到全面提升。

例如：老師利用信息技術(shù)幫助學生了解勞動是中華傳統(tǒng)美德之一。利用信息技術(shù)使學生在觀看勞動視頻的同時對勞動這一傳統(tǒng)美德的認同。通過“信息技術(shù)”與勞動教育的整合去激發(fā)學生對勞動教育的興趣與認可。信息技術(shù)兼具聲音、圖像、文字等功能，為教師創(chuàng)設(shè)學習情境引導學生參與勞動活動提供了的便利。教師可以利用信息技術(shù)了解勞動教育的更多方面，教師也可以通過信息技術(shù)來制作自己的教學方案，通過生動形象的教學方式向?qū)W生開展勞動教育，使學生容易接受和理解，從而促進信息技術(shù)與勞動教育的整合。

三、運用信息技術(shù)資源整合勞動教育

課程標準提出：要通過勞動教育培養(yǎng)兒童的勞動能力、認知能力、思維能力、創(chuàng)造能力和解決實際問題的能力。日常的課堂教學中開展勞動教育，不僅要教學生生活基本知識和技能，還要通過平常的勞動活動區(qū)提升學生在生活中的實踐能力和動手能力，使學生得到全面的健康成長。

例如：在老師講《綜合實踐活動》中第四章第二節(jié)走進社區(qū)服務(wù)，利用信息技術(shù)向?qū)W生們分布任務(wù)，通過生動形象的課堂教學，提升學生們對勞動的興趣愛好，并帶領(lǐng)學生真實走進社區(qū)進行服務(wù)，使學生們充分體會到勞動的樂趣，并從勞動中學到知識。為了利用信息技術(shù)在勞動教學中培養(yǎng)學生的綜合能力，首先應(yīng)設(shè)計出有利于學生健康成長的實踐勞動：分組打掃衛(wèi)生，讓學生和同學之間討論交流，進行分組，共同保持教室的衛(wèi)生。制作勞動工具，讓學生利用信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上收集資料，使學生進行積極主動的探究;其次不直接向?qū)W生明確學習方式，讓學生們可以通過實踐進行自主探索，發(fā)現(xiàn)生活中的勞動無處不在;最后親自參與到勞動環(huán)節(jié)當中，給學生表現(xiàn)自我的機會和創(chuàng)作自我個性的空間，再通過信息技術(shù)向?qū)W生展示成果，讓學生在勞動的過程中體驗樂趣。

將信息技術(shù)與勞動教育進行整合，要從課本知識出發(fā)，但又不要僅局限于課本，在信息技術(shù)的幫助下，學生能夠多元化的看待勞動，并能夠輕易認同勞動、參與勞動。教材上的教學內(nèi)容非常有限，老師可以通過現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)獲取豐富的相關(guān)資源。同時在科普宣傳、科技博覽等方面信息技術(shù)可以提供廣泛的宣傳。信息技術(shù)使勞動教育的形式靈更加活、內(nèi)容更加豐富，在“信息技術(shù)”與勞動教育的整合下，學生的健康成長也得以保障。勞動教育與信息技術(shù)的整合師生的關(guān)系也更加融洽，而且為學生的健康成長提供了良好的氛圍。

結(jié)束語：在現(xiàn)代教育思想指導下，巧用"信息技術(shù)"整合勞動教育助力學生全面成長，更能充分體現(xiàn)教師主導，學生主體的教學思想，促進勞動教育教學和信息技術(shù)的整合，使學生有一個健康成長過程?，F(xiàn)代信息技術(shù)下整合的勞動教學，應(yīng)是注重學生的健康發(fā)展，以勞動教育為核心。信息技術(shù)的發(fā)展為教育帶來豐富的信息資源，通過學生參加勞動活動，與同學合作完成勞動任務(wù)，從而提高自己的實踐能力，滿足對勞動活動、健康成長等方面的需要，提高自身文明素質(zhì)和社會信息素養(yǎng)。

參考文獻

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廣東省惠州市博羅縣園洲陣村小學