張志新

【摘要】教師最根本的任務就是要立德樹人，不僅要教授學生謀事之才，更要傳授學生立世之德。而要真正的培養(yǎng)出這樣的具有立世之德的學生，不僅需要眾多教師的良好教育，更離不開班主任的親身教導。尤其是小學年級班主任對小學生們的良好的親身教育可以讓學生在一生中受益良多。在新時代的背景下，國家對教育進行了改革，因此小學班主任也應當根據新課標的要求，切實的創(chuàng)新自己的管理方式，培養(yǎng)出國家需要的高素質人才。

【關鍵詞】小學班主任;管理方式;方法策略

【正文】班主任是什么？班主任是整個班級的引領者，整個班級的管理者，并且班主任還是整個班級中學生們的模范榜樣。為了更好的發(fā)揮班主任的引領作用，班主任應當將現代新型的管理理念融入到對學生的管理教育中，發(fā)揮班主任對學生們的榜樣作用模范作用，切實的提高學生們的道德素質，密切關注著學生們，當學生有問題的時候，積極的幫助他們解決問題。本文即將討論小學班主任創(chuàng)新管理策略的意義以及相關研究。

一、小學班主任管理過程中的問題

1.1權威管理

受傳統(tǒng)管理觀念的影響，許多的班主任在管理本班的學生的時候往往都是對于不聽話的學生采用各種手段，讓學生服從讓學生乖順。給學生制定統(tǒng)一的標準，要求學生全都達到這個標準，班主任們的理念就是，有一些學生不打是不成器的，如果自己的學生沒有擁有良好的學習習慣，沒有用一個良好的教育素質，那么就是自己的懶惰造成的。但是這樣的管理方式，不能夠有效的實現學生的個性化還會抹殺個別學生的天賦。并且這樣的管理方式，只會激發(fā)學生內心的逆反心里，不能有效的培養(yǎng)學生的學習核心素養(yǎng)。

1.2保姆式管理

一直以來，班主任們對學生的管理方式就是給自己本班的學生包辦所有的事情，班主任一手包攬教師的衛(wèi)生，紀律，出勤等日常事務。這樣的管理方式只會讓學生更加的懶惰，讓學生感覺班主任這樣做是正確的，他們可以先理得的享受班主任為他們提供的服務。這大大的降低了學生自己的自我管理能力，也沒有培養(yǎng)學生良好的自己事情自己做的意識。一位偉大的教育家曾經說過，學校的基本任務就是要養(yǎng)成學生的自我管理能力，養(yǎng)成學生的共同自制能力，否則就不能算是一份真正的能夠立德樹人的學校。畢竟學生長大成人后在社會中，是要成為一名合格的公民。

二、創(chuàng)新班級管理方式的相關研究

2.1改變班主任的權威管理觀念

新課標要求班主任在班級中實施平等式的管理策略，要切實的拋棄班主任自身的領導觀念，意識到自己只是學生的引領者，自己應該與學生進行平等的交流，增進師生之間的感情，促進學生的全方面發(fā)展，對學生開展平等式教學，讓學生有一種良好的班級歸屬感。

比如，在學生犯錯誤的時候，教師不應當先以一種大家長的姿態(tài)，對學生們進行處罰，而要與學生們進行交流，問學生們?yōu)槭裁匆稿e？知道學生們犯錯的理由，對學生們進行思想上的教育，讓學生改正自己的錯誤，完善自身的品格。教師要密切關注著學生，聽取著學生的意見，實際的融入到學生中，真正的成為學生的朋友，切實的發(fā)揮教師本身對學生的引領作用。

2.2增強學生的自主參與感，讓學生參與班級日常事務

班主任應當摒棄傳統(tǒng)的管理理念，不應該自己一手包攬學生的所有日常事務。而是要引領著學生們參與到日常班級事務的管理中來。讓學生意識到自己的東西應該自己管理，自己的事情應該自己做。

比如，教師可以在班級中讓學生自主投票，選擇一名有責任感的班長，讓班長帶領著學生們維護好班級中的衛(wèi)生，讓班長維護整個班級的紀律秩序，教師還可以讓學生們自主的選擇幾名班干部，讓班長和班干部互相配合，共同管理，并且班長和班干部是可以定期調換的，所有學生都可以參與競選，增強全體學生的參與感。

2.3營造良好的班級氛圍，讓學生將自己的精神集合在班級中

為了營造更好的班級氛圍，教師應當先將班級布置得溫馨、明亮、干凈。讓學生們進入到班級中，能夠受到環(huán)境的影響擁有一個愉快的心情，讓學生能夠感覺到在班級中自己是有歸屬感的。教師也可以根據學生們的興趣愛好、個性特征，帶領著學生們在空余的時間玩一些小游戲。增強師生之間的互動，增進師生之間的感情，讓學生感覺到教師是密切關注著她們的，對他們是足夠關心的。同時，學生們在玩游戲的時候，也可以培養(yǎng)學生與學生之間的團結合作、互幫互助的能力，讓學生從小就能夠擁有良好的合作意識和集體意識，擁有一種良好的榮譽感，從而在班級中能夠形成一種良好的獨特的班級氛圍。除此以外，班主任還可以定期的召開班會，讓學生對自己這一段時間的學習情況做一個總結，說出自己的這一段時間獲得了多少知識？學習到了什么東西？提高學生的歸納總結能力，讓學生在日后的學習生涯中，能夠擁有一個良好的分析總結基礎。

【結束語】班主任要切實的創(chuàng)新自己的管理方式，制定適合學生們的能夠符合新時代教育要求的管理措施，提高學生們的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學生們良好的班級榮譽感、集體意識。在不知不覺中達到德育智育的雙重教育的目的，實現每一位教師自己的立德樹人的教學目標，培育真正的符合時代要求的人才。

參考文獻：

[1]蔡曉美.創(chuàng)新班級管理工作 小學班主任在行動[J].求知導刊，2021（08）：12-13.

[2]趙學成.淺談小學班主任班級管理的創(chuàng)新及實踐[J].家長，2021（09）：38-39.

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