摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，高職學(xué)生在充分利用媒介的過程中可以很大程度上提升個(gè)人能力，這無論是對(duì)于院校還是學(xué)生自身，都有巨大的現(xiàn)實(shí)意義。目前，高職院校學(xué)生在使用媒介過程中存在三個(gè)主要問題：媒介應(yīng)用能力差、媒介使用習(xí)慣差和網(wǎng)絡(luò)道德法治意識(shí)差。因此，高職院校和相關(guān)工作者要針對(duì)這些現(xiàn)狀采取相應(yīng)的措施，以解決現(xiàn)有問題，提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生媒介素養(yǎng)；現(xiàn)狀；提升策略

中圖分類號(hào)：G206.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）04-0022-02

基金項(xiàng)目：本論文為2020年度商丘地區(qū)商丘市社科聯(lián)項(xiàng)目“商丘市高職院校學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升策略研究”成果

高職院校學(xué)生媒介素養(yǎng)是指高職學(xué)生能夠充分利用媒介資源進(jìn)行自我完善，并且能夠利用媒介參與到社會(huì)發(fā)展中。當(dāng)下，院校及其他相關(guān)工作者只有真正重視高職院校學(xué)生的媒介素養(yǎng)問題，才能讓高職學(xué)生認(rèn)識(shí)到媒介素養(yǎng)的重要性，并積極主動(dòng)地提升自身的媒介素養(yǎng)。

一、提升高職院校學(xué)生媒介素養(yǎng)的意義

（一）有利于深化高職院?！傲⒌聵淙恕钡慕逃砟?/p>

高職教育必須堅(jiān)持為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，同時(shí)還要以“立德樹人”為教育的根本任務(wù)。提升高職院校學(xué)生的媒介素養(yǎng)，即是踐行“立德樹人”的具體措施。在進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育時(shí)，思想政治教育也會(huì)滲透其中[1]，如指導(dǎo)學(xué)生辨別媒介信息，選擇性地接受符合主流價(jià)值觀念的信息，這樣就能在潛移默化中不斷提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，最終達(dá)成“立德樹人”的目的。因此，高職院校加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育，有助于推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施，更是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的必要舉措。

（二）有利于學(xué)生提升信息判斷能力和評(píng)價(jià)能力

提升高職院校學(xué)生的媒介素養(yǎng)，將會(huì)幫助高職院校學(xué)生獲得良好的信息判斷能力和評(píng)價(jià)能力，也就是說，具備較高水平媒介素養(yǎng)的高職院校學(xué)生，將會(huì)減少接收不良信息，更會(huì)避免發(fā)出非理性言論，最終幫助高職院校學(xué)生合理行使話語權(quán)。這會(huì)有效促進(jìn)師生之間的友好交流以及學(xué)生與院校之間的良好溝通，進(jìn)一步促進(jìn)高職院校內(nèi)部矛盾的解決，幫助高職院校構(gòu)建社會(huì)主義和諧校園。

（三）有利于全方位培養(yǎng)高職學(xué)生

在高職院校中加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育，提升高職院校學(xué)生的媒介素養(yǎng)，將會(huì)進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。一方面，在提升高職院校學(xué)生媒介素養(yǎng)的過程中，眾多的媒介信息會(huì)帶來海量的資源，如積極在網(wǎng)站上尋找相關(guān)專業(yè)視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、觀看直播課程，充分利用這些資源，并以此提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和擴(kuò)大自己的知識(shí)面，從而提升自身價(jià)值。另一方面，加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育能夠擴(kuò)充高職教育的內(nèi)容，讓高職教育更加全面和完善，實(shí)現(xiàn)高職教育的多元性，讓高職教育獲得發(fā)展[2]。例如，高職院校將媒介教育與專業(yè)教育相融合，借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行專業(yè)教育，不但將媒介正確的應(yīng)用方式傳遞給了學(xué)生，還提升了教學(xué)的有效性和趣味性，讓高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)在教學(xué)活動(dòng)中得到更大的提升。

二、高職院校學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及問題

（一）傾向于新興媒介，但媒介應(yīng)用能力差

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高職院校學(xué)生在選擇媒介時(shí)更加傾向于新興媒介，如互聯(lián)網(wǎng)、智能移動(dòng)設(shè)備等等，傳統(tǒng)的電視、廣播、報(bào)紙等媒介已極少被使用。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第45次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，我國已有2.23億學(xué)生網(wǎng)民。而在另一項(xiàng)關(guān)于高職學(xué)生媒介應(yīng)用的調(diào)查中顯示，接受調(diào)查的高職學(xué)生中，100%的學(xué)生都有一部可以聯(lián)網(wǎng)的手機(jī)。由此可見，當(dāng)下的高職院校學(xué)生對(duì)手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用選擇傾向極高。一些高職院校校園內(nèi)，可連接網(wǎng)絡(luò)的移動(dòng)設(shè)備作為新興媒介，頗受學(xué)生歡迎，這符合時(shí)代發(fā)展趨勢。不過，在多數(shù)情況下，許多學(xué)生都熱衷于媒介上的娛樂性內(nèi)容，反而容易忽視有助于自我發(fā)展的內(nèi)容，媒介的利用程度較差，如很多學(xué)生沉迷手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)社交等，這是因?yàn)樾屡d媒介中信息的多元化讓高職院校的學(xué)生在瀏覽信息時(shí)往往無法專注于自我提升，加之一些高職院校學(xué)生自控力較差，容易被娛樂性內(nèi)容吸引。

（二）媒介使用時(shí)間長，但媒介使用習(xí)慣差

由于智能手機(jī)的普及，當(dāng)代的高職院校學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)媒介較早，因此很多高職院校學(xué)生都有較強(qiáng)的互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)，但也讓高職院校學(xué)生產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)依賴性。2019年10月，中國青年網(wǎng)針對(duì)手機(jī)上網(wǎng)話題，對(duì)全國1220名大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，超過四成大學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間超過5小時(shí)。由此可見，對(duì)于高職院校學(xué)生來說，使用互聯(lián)網(wǎng)媒介存在時(shí)間過長甚至有沉溺網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象。除了使用時(shí)間過長，在使用習(xí)慣上也存在失當(dāng)?shù)膯栴}[3]。多數(shù)高職院校學(xué)生會(huì)在課余時(shí)間集中使用互聯(lián)網(wǎng)，甚至將使用互聯(lián)網(wǎng)媒介作為課余生活的主要內(nèi)容，并且使用媒介時(shí)，一般都是用來娛樂消遣，如聊天、觀影、打游戲等，很少有學(xué)生利用媒介主動(dòng)學(xué)習(xí)。這種不良的媒介使用習(xí)慣對(duì)高職院校學(xué)生的身心發(fā)展是具有消極意義的。

（三）網(wǎng)絡(luò)道德水平低，網(wǎng)絡(luò)法制觀念較差

高職院校學(xué)生媒介素養(yǎng)的另一個(gè)突出問題是網(wǎng)絡(luò)道德問題。高職院校學(xué)生習(xí)慣利用網(wǎng)絡(luò)媒介，然而網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性讓一些高職院校學(xué)生在應(yīng)用媒介時(shí)忽略了道德與法律問題。一方面，高職院校學(xué)生的信息甄別能力不足，在使用媒介的過程中容易受到不良言論的影響，產(chǎn)生一些不良行為，如不辨真?zhèn)蝹鞑ヌ摷傩畔?。另一方面，部分高職院校學(xué)生的法律意識(shí)淡薄，在使用媒介時(shí)容易采取一些不法行為[4]。例如，2016年11月，一名大學(xué)生制作手機(jī)病毒并進(jìn)行傳播，最終被警方逮捕?？梢?，高職院校學(xué)生提升媒介素養(yǎng)迫在眉睫。

三、提升高職院校學(xué)生媒介素養(yǎng)的策略

（一）以“學(xué)生素質(zhì)”為中心，開展意識(shí)滲透教育

意識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，一切教育活動(dòng)的開展都需要將意識(shí)傳播出去。作為高職院校主體，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到當(dāng)前是全媒介時(shí)代，為了適應(yīng)國家發(fā)展，良好的媒介素養(yǎng)是公民應(yīng)當(dāng)具備的重要素質(zhì)，且高職院校學(xué)生處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)其進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育，切實(shí)提高其媒介素養(yǎng)，是提升高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，更是高職教育符合時(shí)代發(fā)展趨勢的要求。高職院校在開展媒介素養(yǎng)教育之前，需要先將該認(rèn)知傳達(dá)給學(xué)生群體，可采取一些集體性活動(dòng)，如校內(nèi)開展媒介素養(yǎng)公選課、定期舉辦“媒介素養(yǎng)”主題年級(jí)會(huì)等，以此增強(qiáng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)意識(shí)。

（二）順應(yīng)媒介融合趨勢，構(gòu)建校內(nèi)媒介平臺(tái)

高職院校與普通本科高校有一定的差異。高職院校學(xué)生入學(xué)要求普遍較低，進(jìn)入高職院校的學(xué)生素質(zhì)參差不齊，因此高職院校學(xué)生的整體素養(yǎng)仍有待提高。相比普通高校大學(xué)生，高職院校學(xué)生的媒介素養(yǎng)問題更為突出，如自制力差、辨別信息能力不夠等，因此高職院校學(xué)生更容易踩進(jìn)媒介應(yīng)用誤區(qū)[5]?；诖?，僅僅向?qū)W生傳遞媒介素養(yǎng)意識(shí)是不夠的，院校還需要順應(yīng)媒介融合這一時(shí)代發(fā)展趨勢，在校園內(nèi)打造一個(gè)立體化的媒介平臺(tái)，并讓高職院校學(xué)生參與到媒介平臺(tái)的使用中。例如，開通校園微博、校園微信公眾號(hào)等，通過校園媒介平臺(tái)傳播信息，讓校園媒體影響學(xué)生，同時(shí)相關(guān)工作者應(yīng)當(dāng)在傳播校園媒介信息的同時(shí)，讓學(xué)生在潛移默化中提升媒介應(yīng)用能力和信息辨別能力。

（三）推進(jìn)多方聯(lián)動(dòng)合作，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境健康

高職院校學(xué)生廣泛使用的互聯(lián)網(wǎng)媒介具有極大的開放性，這種開放性導(dǎo)致高職院校學(xué)生在使用媒介時(shí)不可避免會(huì)受到負(fù)面信息的影響。因此，推進(jìn)多方聯(lián)動(dòng)合作，保證互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境健康，是高職院校進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育的外部保障。首先，高職院校領(lǐng)導(dǎo)層除了要提升自己對(duì)媒介素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)外，還要在校園內(nèi)將學(xué)生媒介素養(yǎng)培育理念傳達(dá)給教職員工，推動(dòng)校園內(nèi)部員工對(duì)多元化媒介素養(yǎng)培育格局的整體認(rèn)知水平，如高校可以積極開展教職工主題大會(huì)，在會(huì)上傳達(dá)培育高職院校學(xué)生媒介素養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)相關(guān)教職工投身于校園內(nèi)媒介素養(yǎng)培育體系的構(gòu)建工作中。其次，政府相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行整治，利用法律手段消除違法違規(guī)網(wǎng)站和不良信息。最后，高職院校可以與政府相關(guān)部門合作，讓相關(guān)部門進(jìn)入校園內(nèi)開展宣傳工作，傳播媒介道德與法治意識(shí)。

四、結(jié)語

就我國當(dāng)下的教育環(huán)境來說，處于高等教育階段的青年，其媒介素養(yǎng)正在形成，提升媒介素養(yǎng)對(duì)他們未來的個(gè)人發(fā)展具有重要價(jià)值。高職院校只有結(jié)合自己的辦學(xué)特色，在實(shí)踐中不斷探索和積累，才能落實(shí)好媒介素養(yǎng)教育。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：李婉婷（1994—），女，河南商丘人，碩士，助教，研究方向：新聞學(xué)。