歐陽雪蓮 張鋒

【摘 要】高校學(xué)生干部是學(xué)生管理的重要組成力量，書院制下學(xué)生干部的作用極為顯著。針對當(dāng)前高職院校學(xué)生特點、干部培養(yǎng)難的問題，從思想建設(shè)、干部成長指引和評價體系，加強書院制下學(xué)生干部隊伍建設(shè)，提升學(xué)生干部在“四自教育”的主體價值，展現(xiàn)學(xué)生干部的自我認(rèn)同感，促進學(xué)生干部全面發(fā)展，為新時期高校學(xué)生干部培養(yǎng)和書院制下學(xué)生自我管理的教育工作提供有效策略。

【關(guān)鍵詞】書院制;高職院校;學(xué)生干部

一、高職院校學(xué)生干部現(xiàn)狀

在國家高等教育不斷改革的背景下，尤其是高職院校在職業(yè)化教育理念的實踐指導(dǎo)中，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提升、人格魅力塑造以及素質(zhì)養(yǎng)成教育成為當(dāng)下高職院校學(xué)生培養(yǎng)和管理的重要組成環(huán)節(jié)。在學(xué)生管理中，學(xué)校-學(xué)院-班級的三級學(xué)生干部管理模式長期作為院校學(xué)生管理和成長的重要途徑，貫穿于整個高校生活始末，是教師為主導(dǎo)的管理方式外的重要組成力量。同樣，在學(xué)生層面，高校學(xué)生干部隊伍發(fā)揮不可或缺的作用，是學(xué)生自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理、自我教育（四自教育）方面的骨干，起著舉足輕重的作用?；趯W(xué)生干部的重要性，如何培養(yǎng)學(xué)生干部就顯得極為關(guān)鍵，這就需要在學(xué)生干部的培養(yǎng)和成長指引上下功夫。

二、書院制下高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)中面臨的問題

書院制下的學(xué)生干部培養(yǎng)和管理是在傳統(tǒng)管理模式的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生“四自教育”的主人翁色彩，發(fā)揮學(xué)生干部的主動性和積極性，提升學(xué)生干部在學(xué)生中的引領(lǐng)作用。然新形勢下高職院校教育規(guī)模的不斷擴大，人數(shù)增加，加上學(xué)制較短，相對應(yīng)的學(xué)生綜合質(zhì)量出現(xiàn)不同程度的下滑，學(xué)生干部培養(yǎng)的難度增加，在書院制下的管理運行中極為明顯。

（一）自我肯定意識較為薄弱

高職院校生源幾乎為高中階段學(xué)習(xí)成績較為靠后部分的同學(xué)，長期處于被忽視的狀態(tài)，缺乏自信心的培養(yǎng)。在大學(xué)開放式的環(huán)境下，展現(xiàn)自我價值，發(fā)揮班級主體作用是大勢所趨，大部分同學(xué)自踏進校園那一刻開始，就為自己規(guī)劃好職業(yè)發(fā)展和素質(zhì)能力提升，然難以跳出思想認(rèn)識的怪圈，自我評價意識強，盲目自我否定，無形中在選拔源頭上弱化了學(xué)生干部隊伍的質(zhì)量。從學(xué)習(xí)激情、工作熱情、班級感情來講，對突出書院制下學(xué)生的“四自教育”水平和成效，提出了更高的要求。

（二）隊伍穩(wěn)定性不足

目前，高職院校采用“2+1”人才培養(yǎng)模式，前兩年從學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)、指導(dǎo)到完全自主獨立的開展工作幾乎需要一學(xué)期的時間，加上高職生源特點，后期思想引導(dǎo)和業(yè)務(wù)能力深化需要持續(xù)推進。對書院制下干部隊伍的培養(yǎng)來講，注重自我教育，需要學(xué)生干部更高水的思想覺悟和服務(wù)奉獻精神，這往往是高職學(xué)生較為薄弱的地方。在長期持續(xù)的工作中，會出現(xiàn)中途退出或思想懈怠的干部，弱化干部的戰(zhàn)斗力。若重新培養(yǎng)學(xué)生干部，需花費時間和精力，但工作的腳步不停歇。因此，很多時候只能一邊培養(yǎng)指導(dǎo)一邊上崗工作，這就在效果上弱化了干部隊伍的力量，對學(xué)生干部的認(rèn)可度和負(fù)面的評價影響度也會降低，反而影響干部的斗志和信心，再次出現(xiàn)離職或消極怠工的狀況，從而產(chǎn)生一連串的不良反應(yīng)，給學(xué)生干部隊伍的穩(wěn)定性帶來的挑戰(zhàn)。

（三）干部培養(yǎng)難度大

大部分高職學(xué)生在高中階段沒有學(xué)生干部經(jīng)歷，從工作能力、團隊協(xié)調(diào)管理、自信心、全局觀，都存在較為明顯的短板，故短期內(nèi)難以達到出類拔萃的培養(yǎng)效果。學(xué)校和老師的工作比較緊急重要，學(xué)工老師往往青睞有經(jīng)驗的大二、大三的學(xué)生干部，增加工作效率。所以，在這樣的主觀意識下，學(xué)工老師會忽視對新鮮血液的培養(yǎng)。其次，在強調(diào)“四自教育”的書院制培養(yǎng)模式中，受高職院校學(xué)制的影響，兩年后就要奔赴頂崗實習(xí)崗位，體現(xiàn)不出學(xué)生干部成長和價值功能。

（四）學(xué)生職業(yè)思想水平較低

書院制下的學(xué)生培養(yǎng)模式強調(diào)學(xué)生干部需要自我服務(wù)和為他人服務(wù)的精神，突出奉獻精神和大局意識，是高職學(xué)生比較淡化的環(huán)節(jié)。許多學(xué)生選擇加入干部隊伍，無非聚焦于名譽、地位、評優(yōu)評獎、升學(xué)加分等，很少部分想真正鍛煉自己，提升自己的能力和服務(wù)同學(xué)，故只依靠理想信念和思想覺悟引導(dǎo)教育是不夠的，必須從學(xué)生關(guān)心的實際利益角度出發(fā)，優(yōu)先考慮學(xué)生干部關(guān)注的爭優(yōu)問題，以此來激勵干部的工作熱情。從這點來講，利益驅(qū)使也是干部隊伍不穩(wěn)定的因素之一。

三、改善書院制下學(xué)生干部培養(yǎng)效果的有效途徑

（一）大力加強新時代青年思想教育

從入學(xué)教育階段開始，將青年思想教育融入到專業(yè)認(rèn)知和常規(guī)的素質(zhì)養(yǎng)成教育當(dāng)中，并作為一項重要的環(huán)節(jié)來抓。引導(dǎo)學(xué)生樹立吃苦耐勞，拼搏奮斗，樂于奉獻，集體意識濃厚的思想價值觀，并長期堅持，做責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，突出學(xué)生在時代發(fā)展中的歷史作用，精神上振作起來，認(rèn)識上活躍起來。

（二）切實注重學(xué)生自信心的建立

結(jié)合高職院校的學(xué)生學(xué)情特點，加大對學(xué)生自信心的建立，鼓勵干部多做事，敢做事，做大事，在實踐中不斷提升能力和自信心，在廣大學(xué)生中體現(xiàn)出自己的干部形象。

（三）真切關(guān)注學(xué)生干部成長

在用好學(xué)生干部的同時，關(guān)注學(xué)生干部的成長。學(xué)業(yè)方面上，幫助學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決學(xué)業(yè)難題。職業(yè)發(fā)展方面，引導(dǎo)學(xué)生做好大學(xué)發(fā)展職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生實現(xiàn)目標(biāo)。能力方面，耐心教導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生提升工作能力，關(guān)心學(xué)生干部成長，做學(xué)生干部的人生導(dǎo)師和朋友。

（四）努力做到學(xué)生干部師范作用

學(xué)生干部工作積極性除了其工作熱情還不夠，教師良好的示范作用同樣舉足輕重。教師盡可能展現(xiàn)出愛崗敬業(yè)，踏實負(fù)責(zé)的狀態(tài)，無形中對朝夕相處的學(xué)生干部產(chǎn)生潛移默化的影響，向老師靠攏，在精神上得到比對和自我認(rèn)可。

（五）健全學(xué)生干部評價體系

在書院制下，學(xué)生干部隊伍評價主要體現(xiàn)在學(xué)生干部能力提升和職業(yè)發(fā)展方面。加大考核力度，通過榮譽、獎項，或者其他獎助形式，認(rèn)可干部的工作，激發(fā)工作熱情和積極性，展現(xiàn)自我價值。通過談心談話或者優(yōu)秀干部結(jié)對幫扶策略，幫助干部成長，作為優(yōu)秀干部為團隊建設(shè)貢獻的考核獎勵部分，發(fā)揮書院制下學(xué)生自我教育的理念價值。當(dāng)然，對于消極懈怠，思想認(rèn)知較為落后的干部，適當(dāng)?shù)倪M行勸退處理，保證隊伍的思想純潔性和工作積極性。

四、書院制下學(xué)生干部隊伍建設(shè)工作的啟示

書院制下學(xué)生是主體，培養(yǎng)好、使用好學(xué)生干部，是做好學(xué)生工作的重要環(huán)節(jié)。針對當(dāng)下書院制下高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)模式下的不足之處，學(xué)生工作者應(yīng)首先扮演好“立德樹人”的主體角色，幫助廣大學(xué)生，尤其是學(xué)生干部，樹立良好的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)一批樂于奉獻、敢于吃苦、集體意識較強的干部隊伍。其次，加強對學(xué)生干部成長的指導(dǎo)，幫助能力提升、興趣愛好培養(yǎng)和學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生干部綜合實力全面提高。強化學(xué)生干部的學(xué)生影響價值，加大獎勵政策傾向，讓學(xué)生干部感受身份的榮譽感與價值認(rèn)同感，把學(xué)生干部真正當(dāng)做核心骨干培養(yǎng)，為學(xué)生管理增添助力，同時促進學(xué)生的全面成長。

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