李靜玉

摘 要：就業(yè)指導(dǎo)是學(xué)生教育的有機(jī)組成部分，能夠更好地幫助學(xué)生了解并探析職業(yè)發(fā)展方向、明確自身發(fā)展訴求，確定社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與個(gè)體發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。而將思政教育與就業(yè)指導(dǎo)整合，可以切實(shí)發(fā)揮思政教育在就業(yè)指導(dǎo)中的作用，提升就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性和有效性，使學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)與思政教育的雙重影響下，更好地解決崗位發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)中存在的問題。對(duì)此，本文結(jié)合思政教育在就業(yè)指導(dǎo)中的作用，探析思政教育與就業(yè)指導(dǎo)融合發(fā)展的可行性，提出相應(yīng)的整合策略。

關(guān)鍵詞：思政教育；就業(yè)指導(dǎo)；整合策略；作用

中圖分類號(hào)：G647.38；G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）04-0011-02

在經(jīng)濟(jì)全球化與文化轉(zhuǎn)向的背景下，學(xué)生就業(yè)問題成為我國(guó)社會(huì)各界重點(diǎn)關(guān)注的問題。如何解決學(xué)生慢就業(yè)、難就業(yè)問題，關(guān)乎著我國(guó)構(gòu)建創(chuàng)新型社會(huì)、提升經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)量、加速社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的質(zhì)量。而將就業(yè)指導(dǎo)與思政教育有機(jī)整合起來(lái)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀與就業(yè)觀，能夠有效緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實(shí)效性與有效性，使學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作真正成為影響學(xué)生職業(yè)發(fā)展、崗位成長(zhǎng)的關(guān)鍵和抓手。但要想將思政教育與就業(yè)指導(dǎo)充分整合起來(lái)，就需要確定思政教育與就業(yè)指導(dǎo)融合發(fā)展的可行性。

一、思政教育在就業(yè)指導(dǎo)中的作用

（一）有利于加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育

首先，在科學(xué)技術(shù)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，我國(guó)現(xiàn)代企業(yè)既需要擁有較高專業(yè)知識(shí)與技能水平的專業(yè)人才，也需要擁有較高合作能力、實(shí)踐能力、道德水平、個(gè)人修養(yǎng)的高層次人才。而將思政教育有機(jī)融入就業(yè)指導(dǎo)工作中，能夠幫助學(xué)生在了解企業(yè)需求的過程中，更好地提升綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力及專業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生的道德水平、政治修養(yǎng)及職業(yè)素質(zhì)更切合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需求，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。其次，在素質(zhì)培養(yǎng)的過程中，思政教育能夠更好地評(píng)價(jià)和診斷學(xué)生存在的素質(zhì)問題，使學(xué)校傳統(tǒng)的素質(zhì)教育更有針對(duì)性和實(shí)效性。最后，在社會(huì)轉(zhuǎn)型與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的宏觀背景下，思政教育可以根據(jù)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中所面臨的思想問題、道德問題，提出支持和幫助。幫助學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中，更加堅(jiān)定社會(huì)主義理念和馬克思主義理想，更加積極地參與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

（二）有利于鞏固思政理論知識(shí)

思政教育是我國(guó)思想教育、政治教育的主陣地，能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。然而在新時(shí)代背景下，大學(xué)生難以在就業(yè)實(shí)踐中把握和鞏固思政理論課知識(shí)，容易忽視思政教育在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的功能和作用，進(jìn)而弱化了思政理論課在學(xué)生職業(yè)發(fā)展中的價(jià)值。而通過融合發(fā)展的方式，可以將思政教育整合到就業(yè)指導(dǎo)工作中，創(chuàng)新思政教育形式，拓寬思政教育廣度，增強(qiáng)思政教育的實(shí)效性，幫助學(xué)生從多個(gè)層面、多個(gè)角度，探析并理解深邃復(fù)雜的思政理論知識(shí)。特別在實(shí)踐教學(xué)層面，通過思政教育與就業(yè)指導(dǎo)的有機(jī)融合，能夠使就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐性成為思政教育的抓手，使學(xué)生更深入、更透徹地了解社會(huì)，認(rèn)知社會(huì)。并結(jié)合思政理論知識(shí)，提高自身的政治修養(yǎng)與道德水平，更加有效地提高思政教育的實(shí)效性，使學(xué)生在馬克思主義的熏陶與感染下，成為有利于我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的接班人與建設(shè)者。

（三）有利于培養(yǎng)高層次人才

在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下，我國(guó)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐漸從傳統(tǒng)粗放型的生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榧s型的生產(chǎn)模式，要求企業(yè)改變傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念，提高科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新及道路創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的地位。而將思政教育與就業(yè)指導(dǎo)融合，能夠幫助學(xué)生明確經(jīng)濟(jì)新常態(tài)對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需求，明晰自身發(fā)展在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用，進(jìn)而結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)與資源優(yōu)化配置的現(xiàn)實(shí)要求，確定自身的發(fā)展目標(biāo)和方向，積極參與各項(xiàng)就業(yè)培訓(xùn)和人才培養(yǎng)，提高自身的應(yīng)用性、實(shí)踐性及復(fù)合性，使學(xué)生真正成為有利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)改革的推動(dòng)力量。

二、思政教育與就業(yè)指導(dǎo)的整合策略

（一）突出相通性，創(chuàng)新育人理念

在理論研究層面，思政教育可以提高學(xué)生的法律素養(yǎng)與道德水平，能夠使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，處理好復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。使學(xué)生在社會(huì)發(fā)展與建設(shè)的過程中，樹立正確的價(jià)值觀、世界觀及人生觀。

因此，在思想引領(lǐng)與價(jià)值塑造上，思政教育擁有難以替代的功能和作用。而就業(yè)指導(dǎo)肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)理念的使命，能夠通過思想引領(lǐng)、價(jià)值塑造的方式，幫助大學(xué)生更好地理解經(jīng)濟(jì)新形態(tài)下，我國(guó)的就業(yè)趨勢(shì)、形勢(shì)及挑戰(zhàn)，更好地幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃工作，解決學(xué)生在就業(yè)過程中面臨的思想問題與心理問題，所以兩者擁有鮮明的相通性。在整合思政教育與就業(yè)指導(dǎo)的過程中，學(xué)校應(yīng)構(gòu)建符合市場(chǎng)規(guī)律的、切合實(shí)際的發(fā)展機(jī)制，從整體發(fā)展的層面上提升兩者相互融合、相互發(fā)展的可行性與有效性；還可以邀請(qǐng)就業(yè)指導(dǎo)專家或?qū)W者進(jìn)行支持輔導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)講座，并通過研討會(huì)的方式，闡述就業(yè)指導(dǎo)在新時(shí)代發(fā)展中所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，明確就業(yè)指導(dǎo)工作的訴求。隨后由思政教師從馬克思主義理論、方法等角度出發(fā)，探究相關(guān)的融合方向，進(jìn)而形成以思政教育解決就業(yè)指導(dǎo)問題，以就業(yè)指導(dǎo)延伸思政教育范疇的“整合理念”。在這個(gè)過程中，學(xué)校應(yīng)將就業(yè)指導(dǎo)與思政教育的育人理念融合，使學(xué)生在相互統(tǒng)一的育人理念下，更好地學(xué)習(xí)就業(yè)知識(shí)和思政知識(shí)。就業(yè)指導(dǎo)育人理念是幫助學(xué)生在就業(yè)過程、形式、內(nèi)容、思想上適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的基本需求；而思政教育的育人理念是以社會(huì)生活為抓手，提高學(xué)生的思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)與政治素養(yǎng)。

（二）突出關(guān)聯(lián)性，革新整合方式

社會(huì)規(guī)范與道德規(guī)范、心理需求存在緊密的內(nèi)在聯(lián)系。只有社會(huì)個(gè)體擁有較高的意志自律與道德自覺，才能更好地遵紀(jì)守法，堅(jiān)守社會(huì)制度。就業(yè)指導(dǎo)工作在內(nèi)容上不僅包含就業(yè)方向、就業(yè)形勢(shì)及就業(yè)指導(dǎo)等層面，還包括社會(huì)規(guī)范、社會(huì)治理、法律法規(guī)的闡釋與宣傳，能夠幫助學(xué)生理解并認(rèn)識(shí)規(guī)章制度、法律法規(guī)在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中的必要性。而將思政教育與就業(yè)指導(dǎo)融合，能夠從道德規(guī)范與心理需求的角度出發(fā)，提高法律法規(guī)宣傳質(zhì)量和效率。因?yàn)樗颊逃菍?duì)社會(huì)規(guī)范的補(bǔ)充與支持，能夠幫助學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)中，明確社會(huì)規(guī)范在職業(yè)發(fā)展中的意義和價(jià)值。所以，思政教育和就業(yè)指導(dǎo)的整合，并非內(nèi)容上的“相互滲透”或“相互疊加”，而是功能與目的上的“相互補(bǔ)充”與“相互支持”，需要通過相互作用、相互聯(lián)系的方式提升兩者的整合作用。

思政教育應(yīng)作為解決就業(yè)指導(dǎo)問題的抓手，有機(jī)滲透人才培養(yǎng)的全過程。在整合方式上，就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)以立德樹人的方式，將馬克思主義思想、理念及立場(chǎng)完整地傳達(dá)給學(xué)生。通過潛移默化的教育方式，解決學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中所面臨的思想問題。比如，在學(xué)生指導(dǎo)上，教師應(yīng)利用馬克思辯證法，分析和解答各類就業(yè)問題、社會(huì)問題及思想問題。而在教育實(shí)踐中，就業(yè)指導(dǎo)教師還需要深入分析、總結(jié)并歸納學(xué)生所面臨的就業(yè)問題，如缺乏職業(yè)規(guī)劃能力、缺乏正確的職業(yè)發(fā)展觀等，并從社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)等角度出發(fā)，滲透與之相關(guān)的思政教育內(nèi)容（如愛國(guó)主義、集體主義及核心價(jià)值觀等），幫助學(xué)生逐步克服在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中所面臨的挑戰(zhàn)，提高就業(yè)成功率。

（三）突出互補(bǔ)性，構(gòu)建師資隊(duì)伍

第一，思政教育是就業(yè)指導(dǎo)的思想引領(lǐng)與道德引導(dǎo)，能夠補(bǔ)齊就業(yè)指導(dǎo)在思想引導(dǎo)、價(jià)值塑造及行為規(guī)范等層面的短板，更好地提升就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量與效率。

第二，就業(yè)指導(dǎo)能夠豐富思政教育內(nèi)容、創(chuàng)新思政教育形式、革新思政教育方法，使思政教育的社會(huì)實(shí)踐與就業(yè)指導(dǎo)的創(chuàng)新發(fā)展有機(jī)融合起來(lái)，幫助學(xué)生更好地、更深入地理解和應(yīng)用思政知識(shí)。

第三，在經(jīng)濟(jì)全球化與經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下，就業(yè)指導(dǎo)蘊(yùn)含著大量思政資源與思政元素，能夠使學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的優(yōu)勢(shì)、成果及方向，更積極地投入我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。然而要想切實(shí)發(fā)揮思政教育與就業(yè)指導(dǎo)的相互補(bǔ)充、相互映襯功能，就需要構(gòu)建出管理能力強(qiáng)、政治作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸熧Y隊(duì)伍，并通過協(xié)同育人的方式，提高思政教師與就業(yè)指導(dǎo)教師的內(nèi)在聯(lián)系，使思政教師逐漸成為就業(yè)指導(dǎo)工作健康發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力量，切實(shí)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。首先，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)力度，從政治覺悟與專業(yè)素質(zhì)的層面上，提升其思政能力與思政素養(yǎng)，幫助就業(yè)指導(dǎo)教師更好地將思政理論知識(shí)、理念及意識(shí)滲透到職業(yè)教育的全過程中。其次，突出思政教師在就業(yè)指導(dǎo)工作中的指導(dǎo)價(jià)值，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為媒介，加強(qiáng)思政教師與就業(yè)指導(dǎo)教師的溝通交流，并利用制度手段，引導(dǎo)思政教師對(duì)就業(yè)教師的教育內(nèi)容、流程及方法進(jìn)行指導(dǎo)。

三、結(jié)語(yǔ)

思政教育在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中擁有鮮明的作用，能夠提升就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)效性和有效性，拓寬就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)涵與范疇，為學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供支持和抓手。而在思政教育與就業(yè)指導(dǎo)整合發(fā)展上，需要學(xué)校從理念、方式及師資建設(shè)等角度出發(fā)，使就業(yè)指導(dǎo)與思政教育成為整體，更好、更充分地發(fā)揮思政教育的作用。

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