王志明

體育這門科學(xué)能夠提高學(xué)生體身素質(zhì)、增進健康，是初中教學(xué)中必不可少的一門學(xué)科。伴隨著國家教育改革，初中體育課程的設(shè)置也要進行改革。體育運動多元化發(fā)促進學(xué)生身心健康，擁有強壯的體魄和頑強拼搏的斗志，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。初中體育教師的教學(xué)方法和手段能極大影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體育游戲課程的使用可以改善傳統(tǒng)體育教育的缺陷，能夠?qū)Ⅲw育科學(xué)的科學(xué)、技能與游戲的作用有機結(jié)合起來，為體育課堂制造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍，減輕學(xué)習(xí)壓力，很大程度上提高教學(xué)質(zhì)量。

1 體育游戲應(yīng)該融合在初中體育課程中

1.1 擁有娛樂性是體育游戲的必要前提

體育游戲在初中體育課程中將將運動技能與娛樂模式結(jié)合起來，讓學(xué)生于學(xué)業(yè)壓力中體會到運動的趣味，可以積極激發(fā)學(xué)生參與運動的熱情，達到放松身心的目的。體育游戲娛樂性可以為學(xué)生營造出放松瀟灑幽默和諧的課堂，學(xué)生感受到體育科學(xué)的魅力，進一步增加體育運動的愛好，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

1.2 具備規(guī)則性是體育游戲的基本要求

無論是體育比賽還是游戲進行，都必須存在規(guī)則才能正常開展。初中體育課堂教學(xué)中更應(yīng)該具備規(guī)則才能讓大家積極參與。體育游戲的開展，初中體育教師需要事先對其制定規(guī)矩，增加學(xué)生增加規(guī)則意識，可以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品格，同時也是初中學(xué)生必不可少的一堂課。

1.3 創(chuàng)新性初中體育課程游戲的發(fā)展

在初中體育課程中進行體育游戲，起初是為了讓學(xué)生們對這種教學(xué)方式比較感興趣進而積極的學(xué)習(xí)體育運動。但隨著時間周期的變長、使用頻率的不斷加大，反復(fù)做同類體育游戲使學(xué)生感到枯燥與無聊。因此，初中體育教師要根據(jù)課程大綱需要教授的內(nèi)容來設(shè)計體育游戲，讓學(xué)生對體育課保持著新鮮感與期待感也可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的興趣對體育游戲進行改編，鼓勵學(xué)生進行思維創(chuàng)新，提高創(chuàng)新能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2 初中體育教育具有較大意義

2.1 提高學(xué)習(xí)興趣，增加探索知識的積極性

初中學(xué)生擁有較強的好奇心，往往容易被新鮮的事物所吸引。初中體育教學(xué)教師若直接將體育運動知識按部就班地傳授給學(xué)生，這樣無法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣來看游戲本身具有一定的趣味性，可以將游戲的優(yōu)勢與體育教學(xué)融合，使得課堂變得輕松愉快，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動主觀能動性。

2.2 提升學(xué)生綜合能力的意義

體育游戲在初中體育教學(xué)的過程中以游戲的模式將學(xué)生帶入并使其了解體育運動規(guī)則的重要性，可以增加學(xué)生的規(guī)范意識與體育競爭意識，通過競爭的優(yōu)勢換一種方式挖掘每位學(xué)生隱藏的潛能，讓學(xué)生注重的團隊合作重要性，進而學(xué)生得到全面位發(fā)展。在初中體育體育課程中，部分復(fù)雜難度較大的動作，均可以利用體育游戲的方式進行，因材施教做到讓每一位同學(xué)在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)體育科學(xué)。

2.3 緩解學(xué)生其他方面的學(xué)業(yè)壓力

初中學(xué)生面臨升學(xué)的壓力與家長、老師的期待，使得初中生在學(xué)業(yè)上的壓力也愈演愈烈，常規(guī)的室內(nèi)課讓學(xué)生的身心長期處于疲憊狀態(tài)，然而體育游戲教學(xué)方法在教學(xué)中的使用，能在一定程度上釋放學(xué)生學(xué)習(xí)方面的壓力，學(xué)生的身心得到放松，則可以以飽滿的精神狀態(tài)去投入到接下來的學(xué)業(yè)之中。

3 初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

3.1 課堂準備活動前體育游戲的應(yīng)用

課堂準備活動前體育游戲的布置至關(guān)重要，發(fā)揮著不可代替的作用。為了讓學(xué)生更快的進入體育教學(xué)的狀態(tài)，讓身體可以迅速進入運動狀態(tài)，同時增加準備活動的娛樂性，可以生生之間互助進行互動，運用體育游戲的優(yōu)勢提高學(xué)生的注意力，調(diào)動積極性更加積極地參與其中，順利地進行體育課前準備活動。課堂準備活動前體育游戲的應(yīng)用具有一定價值，目的是讓體育課變得安全而又不再枯燥乏味。

3.2 課堂教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

與傳統(tǒng)體育教學(xué)模式相比較，增加了體育游戲的新式課堂不再枯燥無味，從一定程度上來講，可以能提高學(xué)習(xí)體育的熱忱。作為初中體育教師，教授期間積極使讓體育游戲融入教學(xué)，會充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進而增加教學(xué)質(zhì)量。例如當(dāng)進行簡易的籃球教學(xué)時，教師進行示范隨后學(xué)生進行模仿，這樣的教學(xué)不會積極調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)籃球的積極性。倘若初中體育教師因材施教制定相關(guān)的教學(xué)計劃，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技能中產(chǎn)生好奇心理，進行思考與實踐，會更好的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認識到自身不足，達到教師教學(xué)的目的。

3.3 課程結(jié)束后體育游戲的應(yīng)用

當(dāng)體育課即將下課之時，做一些簡單的運動后的拉伸無償不可。比如小組進行配合拉伸、彼此放松肌肉組織，不僅可以起到緩解身體運動帶來的疲勞，更可以增加學(xué)生間的友誼與信任，為接下來的學(xué)業(yè)甚至人生的發(fā)展起到一定積極作用。

4 結(jié)語

由此看來，初中體育課堂中運用科學(xué)合理的體育游戲有著其較高的價值。它不但可以激發(fā)學(xué)生的潛能、提高學(xué)生多方面素質(zhì)，還可以在很大程度上舒緩學(xué)生的身心與學(xué)業(yè)上的壓力，很大程度上的激發(fā)學(xué)生對運動的興趣。初中體育教師應(yīng)該不斷探索并研究科學(xué)的教學(xué)課程，在體育教學(xué)中根據(jù)初中學(xué)生的實際情況因材施教，開發(fā)更多科學(xué)的、有價值的體育游戲，更可能地促進學(xué)生身心全面發(fā)展、提升學(xué)生的多元化素質(zhì)。

（作者單位：福建省泉州市安溪第八中學(xué)）