潘廣智

隨著課程改革進(jìn)程的不斷深入，高中體育教學(xué)的模式應(yīng)發(fā)生一定程度的轉(zhuǎn)變。體育作為高中階段課程重要的組成部分，對(duì)提升高中生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)其樹(shù)立健康、向上的思想態(tài)度具有非常深遠(yuǎn)的意義。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變以往的授課模式，將新的高中授課方法、策略引入到自身體育教學(xué)中，通過(guò)為學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)此方式教學(xué)，高中生的體育學(xué)習(xí)綜合質(zhì)量會(huì)得到大幅提升。本文將針對(duì)高中體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革存在的障礙進(jìn)行分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

體育是學(xué)生強(qiáng)健體魄、養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的重要途徑。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，體育課程能有效緩解文化課帶來(lái)的思想壓力，教師可通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各類(lèi)運(yùn)動(dòng)，幫助他們排解心中的負(fù)面情緒，對(duì)高中生的學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展有非常明顯的促進(jìn)作用。但是，在實(shí)際高中教學(xué)中仍存在很多問(wèn)題亟需解決，高中體育教師需要對(duì)此提起格外注意。

1 當(dāng)前高中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

很多教師并沒(méi)有將高中體育放在和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目同等重要的位置，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，他們很少對(duì)體育課程進(jìn)行系統(tǒng)性規(guī)劃，學(xué)生所學(xué)習(xí)的體育知識(shí)缺乏必要的系統(tǒng)性，掌握的運(yùn)動(dòng)技能較為雜亂難以專(zhuān)精。此外，在進(jìn)行高中體育教學(xué)時(shí)，學(xué)校需要為學(xué)生提供一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，但部分高中學(xué)校的資金有限，管理者并不想將有限的資金用在體育基礎(chǔ)建設(shè)上，這也是學(xué)校管理者未對(duì)高中體育課程提起重視的具體表現(xiàn)之一。高中階段學(xué)生的課業(yè)壓力較大，很多文化課教師會(huì)占用體育課的課時(shí)，這會(huì)在很大程度上影響本就課時(shí)不多的體育課程的授課效果，高中生很難確保自身體育課程學(xué)習(xí)的連貫性。此外，學(xué)生缺乏體育鍛煉興趣、教師授課模式固化等問(wèn)題都極大影響了高中生的體育學(xué)習(xí)效果。

2 高中體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革策略

2.1 強(qiáng)化教師對(duì)專(zhuān)項(xiàng)化體育教學(xué)的認(rèn)知

若想對(duì)高中體育進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的正確引導(dǎo)，為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，教師需提升自身對(duì)專(zhuān)項(xiàng)化體育教學(xué)的認(rèn)知，這樣方可為后續(xù)的專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為強(qiáng)化教師認(rèn)知，需要從以下方面入手。首先，教師要進(jìn)行體育課程結(jié)構(gòu)細(xì)化，讓高中生能結(jié)合自己興趣，選擇適合的體育項(xiàng)目進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)化學(xué)習(xí)。其次，結(jié)合學(xué)生所選擇的體育項(xiàng)目類(lèi)型，教師對(duì)其開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)化的教學(xué)活動(dòng)，提升他們對(duì)相應(yīng)技能的掌握程度。最后，教師要嘗試對(duì)整個(gè)高中體育體系進(jìn)行革新，這樣方可不斷優(yōu)化、完善體育教學(xué)內(nèi)容，促使高中生更加全面發(fā)展。

2.2 豐富高中體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)的內(nèi)容

在以往的高中體育教學(xué)中，很多教師會(huì)將教學(xué)重點(diǎn)放在為學(xué)生講授體育理論上，這樣很容易讓學(xué)生喪失對(duì)高中體育的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，高中體育的教學(xué)內(nèi)容也非常單一，學(xué)生可以選擇的體育項(xiàng)目非常有限，這會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，很多體育教師甚至依然將“三步上籃”等內(nèi)容作為主要體育教學(xué)內(nèi)容?；诖?，教師要不斷豐富體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)的內(nèi)容，將更多的運(yùn)動(dòng)形式展示在學(xué)生面前，為增強(qiáng)高中生對(duì)不同體育項(xiàng)目的理解程度，可將微課引入到體育教學(xué)中。體育教師在制作微課視頻時(shí)，需要重點(diǎn)關(guān)注微課視頻的時(shí)長(zhǎng)。若是體育微課時(shí)間太長(zhǎng)，高中生難以將全部精力集中在微課內(nèi)容上，這就在無(wú)形中降低了體育微課的教學(xué)效果。但是，若教師制作的體育微課視頻太短，就很難將相應(yīng)的體育教學(xué)內(nèi)容融入到微課中，使得微課起不到教學(xué)作用?；诖?，高中體育教師最好將微課控制在8分鐘左右，這樣方可讓高中生深入了解不同的專(zhuān)項(xiàng)體育微課內(nèi)容，凸顯出微課“短小精悍”的特點(diǎn)。通過(guò)此方式，教師可極大地豐富體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生擁有更多的體育選擇項(xiàng)目，這對(duì)他們之后的體育專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)有重要意義。

2.3 優(yōu)化高中體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)的模式

在專(zhuān)項(xiàng)化體育教學(xué)中，合理、科學(xué)的授課模式會(huì)對(duì)教師的體育授課質(zhì)量產(chǎn)生很大影響。基于此，在進(jìn)行體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革時(shí)，教師要嘗試將新的授課模式引入到體育教學(xué)中，多媒體教學(xué)法便是一種很好的選擇。通過(guò)多媒體設(shè)備，教師可將不同的體育項(xiàng)目更加具象化地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激起高中生對(duì)不同體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣。在此之前，教師要對(duì)高中生的三狀態(tài)做到心中有數(shù)，即他們的心理狀態(tài)、身體狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，并以此為依據(jù)不斷優(yōu)化授課模式，幫助高中生建立自身的體育知識(shí)體系。

3 總結(jié)

綜上所述，體育作為促使高中生全面發(fā)展的重要組成部分，教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)是非常重要的。通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)體育教學(xué)，學(xué)生能專(zhuān)注于某一體育項(xiàng)目中，從而不斷提升對(duì)該體育項(xiàng)目技能的掌握和理解水平，這對(duì)提升他們未來(lái)學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量有非常重要的作用。

（作者單位：江蘇省宿遷市馬陵中學(xué)）