王海林

快樂體育教學法的本質(zhì)就是體育教師通過引進趣味體育競技游戲以及開展師生配合互動的方式，從而達到創(chuàng)造快樂體育課堂氛圍的目標，激發(fā)學生喜愛體育運動的強烈興趣與情感。由此可見，快樂體育模式相比于體育課程的傳統(tǒng)實施模式來講，其本身具有非常明顯的學生興趣調(diào)動優(yōu)勢，能夠幫助中職學生逐步養(yǎng)成喜愛參與日常體育鍛煉的良好行為習慣。

1 快樂體育教學法的特征與含義

快樂體育教學方法的目標宗旨就是創(chuàng)造有趣并且生動的體育課堂開展氣氛，讓中職生在融入體育訓練活動的前提下感覺到身心放松，運用愉悅與輕松的體育授課方式來傳授體育大綱內(nèi)容。因此從根本上來講，快樂體育的教學思路與教學模式具有激發(fā)體育鍛煉興趣以及增進師生互動交流的重要實踐效果，快樂體育模式必須要融入到體育課的各個課堂實施環(huán)節(jié)。

具體對于中職體育的授課過程而言，建立在快樂體育教學思路基礎(chǔ)上的體育課堂將會充滿歡快與輕松的氣氛，有效緩解了中職生的日常學業(yè)負擔以及精神壓力，有益于培養(yǎng)中職生自主參與各類體育鍛煉的行為習慣，確保中職生在感受樂趣的同時能夠發(fā)自內(nèi)心喜愛體育運動，塑造中職生的良好身體素質(zhì)。

2 快樂體育教學法在中職體育教育中的重要實施效果

首先是轉(zhuǎn)變中職生對于體育課堂的整體印象。在傳統(tǒng)的體育課堂模式下，中職體育教師往往會將體育動作要領(lǐng)演示給同學們，然后要求中職生對于體育教師的演示動作進行模仿，從而達到中職生準確掌握體育運動要點的目標。但是實際上，體育教師從事以上的機械課堂教學過程將會給中職生帶來乏味無趣的體育課堂印象，甚至可能會造成某些中職生產(chǎn)生厭倦體育課的情緒心理。但是與之相比，運用快樂體育模式建立的體育課堂更加可以吸引中職生，有效轉(zhuǎn)變了同學們懼怕與厭倦體育鍛煉的情緒，確保體育課能夠受到更多中職生的認可與喜愛。

其次是培養(yǎng)中職生熱愛體育鍛煉的良好日常生活習慣?，F(xiàn)階段的很多中職生并不具備良好的體育鍛煉參與習慣，因此就會導致中職生存在多種不同的身體健康隱患。并且，中職生需要承受相對較為繁重的日常學業(yè)壓力以及就業(yè)負擔，上述的沉重心理負擔與身體負擔不利于中職生的身心健康發(fā)育。在快樂體育模式的有效促進作用下，中職生將會自覺喜愛日常體育鍛煉，幫助同學們形成喜愛鍛煉以及定時參與體育鍛煉的良好生活方式，提升中職生的整體健康素質(zhì)。

第三是降低中職生掌握體育動作要領(lǐng)的難度。中職體育訓練過程本身具有較大的體能訓練難度，體育課程大綱包含某些難度較高的體育動作訓練要點。在此種情況下，某些中職生雖然經(jīng)過反復(fù)的體育訓練嘗試，但是仍然沒有準確掌握體育動作要領(lǐng)，導致中職生失去了繼續(xù)參與體育課堂過程的信心。因此，體育教師有必要運用快樂教學的手段與思路來引導同學們，啟發(fā)中職生在充滿樂趣的體育課氣氛中獲得全新的體育訓練感受，鼓勵同學們自主嘗試完成各種體育訓練環(huán)節(jié)，降低體能訓練難度。

3 快樂體育教學法在中職體育教育中的具體運用要點

3.1 運用新穎的體育訓練課堂開展方式

體育課堂的實施與開展方式如果充滿了新穎性與趣味性，那么中職生將會感覺到體育訓練中的快樂，自覺運用體育訓練方式來緩解身心負擔，增強同學們對于體育訓練的好感。因此，中職體育教師目前有必要運用網(wǎng)絡(luò)媒體輔助平臺來展示體育訓練要點，激活同學們的立體思維，創(chuàng)造有趣與豐富的中職體育課堂。

3.2 增進中職生與體育教師之間的課堂溝通互動

多數(shù)中職生都希望與體育教師展開密切的體育課堂互動，因此中職教師必須要善于給予同學們更多的體育訓練互動參與機會，引導中職生自主選擇喜愛的體育訓練內(nèi)容，認真配合體育教師來完成特定的體能訓練動作。中職生以及體育教師在充分實施課堂配合的情況下，體育訓練的實效性將會在根本上得到提升優(yōu)化。

例如對于投籃訓練的全過程而言，中職教師應(yīng)當運用劃分籃球競技小組的趣味游戲方式來啟發(fā)中職生進行參與，鼓勵各個競技小組的同學們進行密切的互助與配合，共同爭取更好的籃球競技成績。在此基礎(chǔ)上，體育教師對于獲得優(yōu)異投籃訓練成績的游戲小組需要給予適當獎勵，激勵更多的中職生前來參與，活躍體育課的整體實施氣氛。

3.3 幫助中職生形成良好的體育運動參與習慣

中職體育課的最終實施目標并不僅限于傳授體育訓練中的基礎(chǔ)動作要領(lǐng)，而是應(yīng)當通過開展體育課堂訓練的舉措，讓中職生深刻體會體育訓練全面參與過程的樂趣，引導中職生自覺樹立熱愛體育訓練以及主動參與日常體育訓練的良好心態(tài)。具體對于快樂體育的課程開展全過程而言，作為體育教師必須要對中職生實施全面的正確引導，耐心幫助中職生形成定時參與體育訓練的日常習慣，從而實現(xiàn)中職生整體健康素質(zhì)明顯提升的效果。

4 結(jié)語

經(jīng)過分析可見，中職體育課程的良好實施成效必須要依靠快樂體育教學手段才能得以實現(xiàn)。具體對于快樂體育模式在全面融入體育授課過程的基礎(chǔ)上，中職體育教師有必要主動溝通中職生，創(chuàng)造融洽的師生交流環(huán)境，幫助中職生消除懼怕體育課的心理情緒。中職體育教師目前應(yīng)當嘗試將有趣與生動的體育競技游戲貫穿于體育授課過程，培養(yǎng)中職生的體育競技參與能力，提升中職生的綜合體能素質(zhì)。

（作者單位：廊坊市體育運動學校）