汪一兵

【摘? ? 要】這些年來，隨著新課改的不斷深化，初中體育教學模式也需要積極地進行創(chuàng)新和變革，旨在提高教學質(zhì)量，幫助學生體質(zhì)得到良好的發(fā)展。在初中階段，體育課作為與學生身體素質(zhì)相關的必修課程，對于學生素質(zhì)的提升來說意義重大。創(chuàng)新初中體育教學方式，具有重要意義。

【關鍵詞】初中體育? 教學方式? 教學質(zhì)量

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.037

這些年來，在社會不斷發(fā)展的過程中，人民的生活水平和素質(zhì)在不斷提升，教育領域的發(fā)展速度更快。在新課改不斷深入的背景下，初中體育教師應當重新審視體育課程教學的重要性，并且及時改進自身的教育觀念，積極采取有效措施去創(chuàng)新體育課的教學模式，從真正意義上去體現(xiàn)學生的主體地位，去發(fā)揮他們的主動性，從而促進他們身心的健康發(fā)展。

一、目前初中體育教學的現(xiàn)狀

（一）教學內(nèi)容方面還存在不合理的現(xiàn)象

對于任一課程而言，教學內(nèi)容都是其中的精華所在。不僅如此，教學內(nèi)容還是確保教學活動得以有序開展的重要知識載體，決定著實際教學質(zhì)量的高低。這些年來，在信息技術不斷發(fā)展的背景下，初中體育在教學中可用到的教學資料也更加豐富。在教學中，教師需要用到的很多先進的教學資料，都可以直接從網(wǎng)絡上下載。但是，從實際情況來看，在某些初中，部分體育教師卻沒有利用信息技術的意識，他們很少從網(wǎng)絡上去下載相關的教學資料豐富體育課程教學。并且在開展拓展活動時，學生的主體地位依舊沒有得到充分體現(xiàn)。與此同時，很多教師對于學生的體育興趣愛好、教育規(guī)律等內(nèi)容沒有足夠的重視，導致所開展的教育互動無法與學生的實際需求保持契合。由于初中生本身好奇心就比較重，學習能力比較強，若是長期沒有豐富的教學內(nèi)容，導致教學內(nèi)容缺乏學生感興趣的元素，那么對于學生的吸引力也是比較欠缺的，從而導致教學效率不夠理想。

（二）體育課程所受到的重視不夠

初中階段的學生，正面臨著人生的第一場重要的考試，那就是中考。很多初中學校依舊采用的是應試教育理念，所以教學制度方面還存在一定的不足。也正是因為這一原因，所以體育學科所受到的重視程度嚴重不夠。在某些學校，體育課程甚至被邊緣化，無法發(fā)揮出自身的價值。在初中課程體系中，由于體育課程長期沒有受到足夠的重視所以體育教師本身的積極性受到了一定的影響，導致他們的教學創(chuàng)新動力不足，所處位置也比較尷尬。從實際情況來看，在某些初中，通常都將重點放在了中考的主要科目上，學生的大多數(shù)時間和精力也都用在了文化課的學習方面，對于體育課程的重視不夠，甚至還一度出現(xiàn)體育課淪為自習課或者是被其他科目教師借用的現(xiàn)象。在這種情況下，體育教學質(zhì)量很難得到提升，其所具有的價值很難得到充分發(fā)揮。

（三）評價方式方面存在缺陷

在以往的體育課程考核工作中，大多數(shù)體育教師都采用固定的方式去對學生進行考核，并且考核的體育項目也是固定的。這樣的固化標準，沒有重視到學生之間的個性化差異。從實際情況來看，某些初中體育課程教學中，針對學生體育成績的評價，僅僅只是根據(jù)性別的不同設置了不同的考核標準，但是卻沒有根據(jù)學生之間的個性化差異、身體機能水平等設置不同的評分標準。這樣一來，不僅會導致評價結果不夠全面，還會使學生產(chǎn)生畏難情緒，讓他們的主動性無法得到發(fā)揮。嚴重的話，甚至還會影響到他們對體育的學習興趣。這樣一來，初中體育教學就很難達到理想的效果。也就是說，存在缺陷的評價機制，不僅會影響初中體育教學的創(chuàng)新發(fā)展，還會影響教學效果和學生身體素質(zhì)的提升。

二、創(chuàng)新初中體育教學模式的對策

（一）積極創(chuàng)新教學內(nèi)容

從本質(zhì)上來說，在初中體育的具體教學過程中，若是教學內(nèi)容過于簡單、枯燥，就會導致學生無法提起興趣，從而無法全身心地參與進來。因此，在這種情況下，體育教師應當積極地去了解學生的實際情況，在他們的實際情況的基礎上去合理地創(chuàng)新教學內(nèi)容，以此來吸引到學生的注意力，讓他們可以提起興趣，從而實現(xiàn)個性化的教學。同時，在日常教學中，體育教師還應當源源不斷地創(chuàng)新和豐富教學內(nèi)容，始終保證學生對于體育學習保持一定的期待和興趣，引導他們積極主動地參與到學習中來。比如在當前信息技術大力發(fā)展的背景下，教師就可以合理地借助網(wǎng)絡資源來豐富課堂內(nèi)容。在開展體育活動時，也可以根據(jù)學生的興趣愛好、性別比例等來開展專項教學，促使每一位學生的個性、興趣都可以得到充分的體現(xiàn)。當然，為了體現(xiàn)學生的主體地位，教師在開展體育項目教學之前，還應當去采納學生的意見，讓他們可以選擇自己感興趣的體育項目。

（二）積極融入游戲化教學模式

初中階段的學生，正處于青春期，因此他們大都是活潑好動的，并且對任何事物都充滿著好奇和探究的心理。因此，針對他們的這些特點，教師可以積極融入游戲化的教學模式來實現(xiàn)教學創(chuàng)新。為此，在開展教學工作時，體育教師可以合理地借助戶外活動場所，去開展一些對于學生身心發(fā)展有利的一些游戲。通過游戲化的方式去開展體育教學活動，不僅可以充分調(diào)動起學生的參與興趣，還可以提高他們的注意力。當然，在使用游戲教學模式時，教師應當提前對學生進行初步分組，之后再根據(jù)學生自己的意愿去進行二次調(diào)整。在開展之前，教師還應當提前告知游戲主題、參與規(guī)則以及最后的獎懲方法。在引導學生積極參與的過程中，教師可以盡可能的幽默風趣一點，讓學生可以充分感受到游戲的樂趣。一般來說，與以往傳統(tǒng)的教學模式相比，這種游戲模式往往可以更加充分地體現(xiàn)出學生的主體地位，使得學生主動參與，從而提高教學質(zhì)量。

（三）積極采用分層教學與評價的模式

在創(chuàng)新教學方法的時候，體育教師應當充分地考慮到學生之間的差異性，比如學生的身體素質(zhì)、興趣愛好以及個性特點等，并且將這些因素都劃分到教學質(zhì)量的影響范圍內(nèi)。為此，在開展教學和評價工作時，教師就應當對學生進行“分層”，使得每一位學生都能夠在自身的基礎上得到充分發(fā)展，并且可以得到科學、合理的評價，保證學生的積極性不會受到打擊。同時，采用這種方式，還可以大大地激發(fā)學生的學習熱情，確保體育活動可以有序地開展，保證教學質(zhì)量。

三、結束語

要想提高初中體育課堂的教學質(zhì)量，必須要積極地采取有效措施加強初中體育的教學改革。并且教師本身也需要積極地去豐富教學內(nèi)容，同時根據(jù)學生的個性特點采用分層教學和分層評價，確保每一個學生都可以得到提升，都可以得到科學的評價結果，確保教學質(zhì)量。