尹遜平

摘要：隨著教育教學的改革，初中體育在教學上也做出了改進。多數(shù)初中體育老師對體育游戲的教學方式比較青睞。而初中階段的體育游戲在教學中具有一定的趣味性和競爭性，對學生們的身心健康有著重要意義，與此同時在初中體育課上融入體育游戲進行教學，既可以將課堂學習氛圍變的更加活躍，還能讓初中生們在愉悅的環(huán)境下學習體育，進而完成教學任務的基礎上提升初中體育課的教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育游戲教學;有效運用

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-06-269

在初中體育課堂上引入體育游戲，不但可以增強學生們自身的身體素質(zhì)，同時還可以磨練其意志。而體育游戲?qū)儆谛路f的教學方式，需要借助初中生之間的游戲互動環(huán)節(jié)，來增進學生之間的感情交流。用帶有情感的方式進行教育，其目的主要是以培養(yǎng)初中生們的團隊精神和激發(fā)學生的社交能力為主，還可以培養(yǎng)初中生們形成很好的社交能力，為初中生們今后的全面發(fā)展打下好的學習基礎。

一、運用體育游戲開展初中體育教學的意義

（一）可以激發(fā)初中生們對體育的興趣

興趣是學習中的好老師，無論學習哪一門學科，興趣是基礎，沒有興趣，也難以學好一門課程。體育游戲活動具有鮮明的文娛特點，通常在課堂中易激發(fā)出學生們對體育課的學習興趣，在課堂中也比較容易能提升教學的效果。而不開展體育課堂教學時，需要將需求單一的體育動作重復去進行練習，并且還需制定成游戲形式停止練習，以這樣的方式進行教學可以有效激發(fā)學生們在課堂中的學習興趣，可以取得理想的學習效果。

（二）能促進初中生們的心理健康

在初中體育教學期間，會存在一些難度較高體育運動技能，通常也會給部分初中生們在心理上產(chǎn)生很大的壓力。有些學生甚至還會出現(xiàn)一些焦慮或恐慌的心理表現(xiàn)。此時，就要運用體育游戲使當前教學停止，只有這樣，才能化解教學中出現(xiàn)的問題。另外，基于體育游戲活動具備一定的文娛性和易行性，對體育的動作要求也并不嚴厲，能讓初中生們在十分放松的狀態(tài)下停止進行體育鍛煉，很好地減輕了初中生們在體育運動中的恐懼感，增加了初中生們在體育教學期間的自信心。

（三）能夠培養(yǎng)學生們的團隊精神

體育游戲活動是以分組形式才能進行的，小組內(nèi)的每位學生都會努力為自己所在的小組增添榮譽，可同時也會因自己的失利而為小組的最終成績而感到遺憾。因此，在體育教學時，用集體活動的方式可在一定程度上培養(yǎng)初中生們的自律意識以及自律行為。除此之外，在體育游戲期間，個人與集體進行配合期間，能培養(yǎng)初中生們的團隊合作精神以及團隊之間的凝聚力。

二、在初中體育教學期間如何有效運用體育游戲

（一）體育游戲在準備活動中的運用

體育課開始前，通常體育老師也都會布置短時間的課前準備活動，進行準備活動的主要目的就是讓初中生們的身體能進入最佳的活動狀態(tài)，也避免學生們會因為身體突然運動產(chǎn)生不良反應。健康的身體是進行體育教學的基礎條件。所以，體育老師在讓學生們進行準備活動時，要將學生們的學習狀態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)，科學合理的設計游戲活動內(nèi)容尤為重要。

傳統(tǒng)體育課堂教學當中的課前準備活動多數(shù)情況是簡單的體操或是慢跑這些較為單一的活動項目，一般是不會出現(xiàn)反復變化，因此，就會有很多學生們對體育課程喪失了學習興趣。倘若老師可以采取一部分活動量適中，趣味十足的體育游戲，像是換位跑游戲，或是老鷹抓小雞的游戲，再或者是蛇形跑游戲，還可以篩選一部分女生們喜愛的體育游戲，比如踢毽子和跳皮筋這類的課前游戲，這樣，既可以起到熱身的效果，還可以增加學生們的興趣。

（二）體育游戲在技能教學期間的運用

由于初中階段的體育技能對學生們自身的要求較高，所以鍛煉的難度通常也會較大，且形式也較為單一。而學生們對這部分難度高以及單調(diào)的體育鍛煉的興趣并不高。在體育技能教學期間，正確運用體育游戲教學，可在變化的情況下，加強動作技巧，逐漸將單一的訓練方式進行改變，以此增強初中生們學習體育技能的興趣。比如，中長跑在體育教學能培養(yǎng)初中生的意志，還能起到鍛煉心肺功能的作用。但大多的初中生們對中長跑這項運動并不感興趣，倘若讓學生們一直在圍繞著操場進行跑步運動，長期以往，學生們還會對中長跑這項運動產(chǎn)生抵觸心理，這樣并不能收獲到理想的教學效果。可是如若將一部分帶有趣味的游戲和中長跑分開，例如，讓男女生進行混合接力的體育游戲，讓初中生們在充滿想象的環(huán)境里和愉悅的氛圍當中實現(xiàn)教學的目的。

（三）體育游戲在課堂教學局部中的運用

在體育教學期間完成局部的任務是讓學生們從強烈的運動狀態(tài)中恢復到較為安靜狀態(tài)，要讓初中生們的狀態(tài)能從緊張中得到很好的放松。體育游戲在此環(huán)節(jié)也有著相同的成效，體育老師在整合體育游戲活動時一定要凸顯興趣和放松這兩個特性，在教學方法及內(nèi)容上要生動輕松，要讓初中生們擺脫以往體育活動期間心理慌張的學習狀態(tài)，還要在節(jié)拍方面有助于學生們進行放松。因為在進行了猛烈的體育運動后，大部分的學生都會比較累，因此，在動作方面不能要求的過高?？梢跃幣呕蜻x擇一些比較放松且具有智力競賽性的體育游戲，像是進行擺圖案等體育游戲，讓初中生們在放松的狀態(tài)下，體會體育課的樂趣。

除此之外，初中階段的體育游戲在教學的時間方面控制起來比較難。因此，體育老師可以在游戲開始進行之前，將游戲活動的規(guī)則和目的以及注意事項給學生們認真講解清楚，使初中生們能夠很好理解游戲中的要素;還要在游戲開始之前篩選出團隊中的帶頭人。隨后游戲中的注意事項，再和團隊中的帶頭人進行交流，隨后由帶頭的人帶領(lǐng)著團隊的人實施。以此就能節(jié)省了體育游戲的活動時間;另外，在游戲期間，體育老師要起到控制和協(xié)調(diào)的作用，以此保證體育游戲的正常開展。

三、結(jié)語

總之，在初中體育課堂中運用體育游戲進行教學，不但促進了初中生們的體質(zhì)，還激發(fā)了初中生們對體育課的興趣。與此同時，體育老師也要在教學期間不斷創(chuàng)新和探索，把體育游戲的教學意義充分發(fā)揮在初中體育教學中，以此促進體育教學的全面開展。

參考文獻

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