王健

摘要：隨著現(xiàn)在信息技術(shù)和計算機技術(shù)的發(fā)展，推動了各個行業(yè)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和變革，計算機逐漸成為各個行業(yè)的核心技術(shù)關(guān)鍵設(shè)備，現(xiàn)在多數(shù)傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的信息化方式。信息時代的逐步推進，對于現(xiàn)在教育領(lǐng)域也有著深遠的發(fā)展，將現(xiàn)有的計算機技術(shù)引入教育中，進行可以創(chuàng)新教學(xué)推動教學(xué)進步，計算機教育作為高校的一項重要基本課程，在信息時代的背景下，也越來越發(fā)揮著重要的作用。本文所在闡述信息時代背景下高校計算機教育的改革發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息化;高校;計算機教育;教學(xué)改革

中圖分類號：TU 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-06-060

在現(xiàn)在高校課程設(shè)置中，計算機是所有同學(xué)在學(xué)校的必修課程，目的是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生基本的計算機技能，適應(yīng)未來信息技術(shù)的發(fā)展，也以便學(xué)生在日后工作學(xué)習(xí)中對于計算機的應(yīng)用。高校更加注重對學(xué)生的計算機技術(shù)發(fā)展的掌握，不斷完善學(xué)生對于計算機方面的需求和必要掌握技能，積極的進行高校計算機教育改革，為社會培養(yǎng)更多更全面，更專業(yè)的高質(zhì)量人才。

一、當(dāng)前高校計算機教育存在的問題

1.1教學(xué)模式的落后

現(xiàn)在高校對學(xué)生的教育還是根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)條件，理論課都是由老師在課堂上向同學(xué)進行講解，學(xué)生在課堂下進行聽講，沒有任何有創(chuàng)意性的互動和課堂討論;在實踐課堂中，學(xué)生對于理論知識理解不到位，也很難利用從理論課學(xué)到的知識在實踐課上進行應(yīng)用，這樣的教學(xué)流于形式，對于學(xué)生想要的教學(xué)質(zhì)量根本相差甚遠。而且在這樣長久的枯燥無味的教學(xué)模式下，學(xué)生漸漸對于計算機課程失去了興趣，很多學(xué)生開始為了應(yīng)付老師和為了最后取得及格的期末成績進行學(xué)習(xí)。一些高校的計算機教師的知識也是處于薄弱狀態(tài)，缺乏對計算機前沿的相關(guān)知識和經(jīng)驗，實際的教學(xué)模式和方法都比較單一，在教授過程中也不利于學(xué)生自身的發(fā)展。在進行計算機課程考核過程中，大多是以筆試的形式對學(xué)生進行計算機課程考察，缺乏學(xué)生對于計算機的實踐操作，不能夠掌握到學(xué)生對于理論知識在實踐操作等進行。

1.2高校計算機教學(xué)設(shè)備的落后

現(xiàn)在高校計算機專業(yè)應(yīng)用的教材大多是之前編寫的，但是現(xiàn)在信息資源的發(fā)展日新月異，這樣之后的教學(xué)資料使學(xué)生學(xué)到的還是滯后的知識，沒有學(xué)到現(xiàn)在緊跟時代的知識，對于技術(shù)前沿的知識了解不足，如果在進行前沿的信息知識和教授講解有可能會讓學(xué)生與現(xiàn)在課本的知識產(chǎn)生理解障礙，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)以后的計算機技術(shù)的知識。高校的計算機教學(xué)設(shè)備大都是使用好幾年的，隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，對于計算機設(shè)備也有的更高的要求，所以學(xué)校在進行計算機教育是會沿用之前的設(shè)備，但是長久的使用計算機的設(shè)備大都有老化，設(shè)備故障等原因;而且在實際的教學(xué)過程中，經(jīng)常會有網(wǎng)速慢，系統(tǒng)更新不及時，從而也會影響到實際的教學(xué)效率。

二、高校計算機教育改革措施

2.1建立校企合作模式

在高校的計算機教學(xué)過程中，主要注重對于學(xué)生進行理論教學(xué)，教師會先介紹計算機教學(xué)的整體知識，然后再介紹相關(guān)專業(yè)對于計算機知識的要求，現(xiàn)在許多企業(yè)對于員工的要求必須要有良好的計算機技術(shù)和十分強硬的專業(yè)知識功底，所以很多企業(yè)會和相關(guān)學(xué)校進行聯(lián)合合作。結(jié)合學(xué)校對于學(xué)生的要求和企業(yè)對于員工的要求，在對于學(xué)生進行實際教學(xué)過程中建立起使用創(chuàng)新為主導(dǎo)的發(fā)展理念，企業(yè)可以引領(lǐng)高校計算機教育正常工作發(fā)展，學(xué)校為企業(yè)提供源源不斷地高質(zhì)量人才。通過校企的合作戰(zhàn)略，為學(xué)生建立了良好的競爭平臺，具體的合作模式大概是：學(xué)校首先加強學(xué)生計算機知識理論實踐教學(xué)，然后將企業(yè)發(fā)展向?qū)W生進行滲透，使學(xué)生更能夠系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)計算機專業(yè)知識。但是計算機專業(yè)大多是應(yīng)用的，必須要將實踐工作貫穿在計算機學(xué)習(xí)過程中，同時必須要讓學(xué)生知識面和學(xué)習(xí)面寬廣學(xué)習(xí)到更多的知識，鼓勵學(xué)生合作創(chuàng)新。

例如，在2015年蘭州理工大學(xué)啟動了致青春大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公益項目，在經(jīng)過多方進行調(diào)研項目的可行性和項目是否能夠正常進行后，學(xué)校創(chuàng)立相關(guān)學(xué)生創(chuàng)業(yè)部門，企業(yè)向?qū)W生提供創(chuàng)業(yè)幫助，有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)上通過企業(yè)的的資源幫助建立屬于自己的項目，實現(xiàn)三方共贏。在企業(yè)與學(xué)校的合作中，學(xué)生在實踐中獲得了知識和經(jīng)驗，對于高校來說，有了以后計算機教育改革的方向，更加能夠快速的提升計算機教育。企業(yè)和高?？梢蚤_展競賽，人才培養(yǎng)計劃等，挖掘更多更優(yōu)質(zhì)的人才，學(xué)校為企業(yè)提供人才，企業(yè)為學(xué)生提供發(fā)展平臺，在這樣良好的合作生態(tài)環(huán)境下，對于學(xué)生學(xué)校和企業(yè)的發(fā)展起到了良好的作用。

2.2合理的購置學(xué)校的教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境

在信息時代和科學(xué)技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)普及的情況下，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)尤為重要，尤其是計算機這種發(fā)展迅速和每日更新迭代迅速的行業(yè)。高校計算機教育中，和合理的布置教學(xué)內(nèi)容和安排課時是完成信息化教學(xué)的基本手段之一，根據(jù)當(dāng)今時代和專業(yè)對于人才的需求，對于計算機課程進行合理的設(shè)置調(diào)整，在教學(xué)過程中，要保持教學(xué)內(nèi)容與時代遷延相接觸，在改革中，教師要鎖好理論和實踐課程相融合的基礎(chǔ)。在計算機教育改革中，要建立起科學(xué)專業(yè)的課程體系，積極采用優(yōu)秀的教師資源和教學(xué)方法。根據(jù)計算機前沿的教學(xué)設(shè)備，技術(shù)手段進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實驗指導(dǎo)，這樣能夠提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在高校計算機教育中，最主要的教學(xué)資源是紙質(zhì)教材，但是為了適應(yīng)時代的發(fā)展，也應(yīng)該關(guān)注相應(yīng)的課程網(wǎng)站資源和相應(yīng)的電子教材應(yīng)用，學(xué)校通過專業(yè)的公司服務(wù)網(wǎng)站和相關(guān)資源，建立相應(yīng)的信息資料庫，使用成全面的計算機教學(xué)資源環(huán)境。與高校計算機課程的學(xué)習(xí)理論知識和實踐操作，必須要做到對學(xué)生進行全面負責(zé)，學(xué)生更要重視在機房中的使用過程和實踐操作，不要只注重理論或者只注重實踐，要兩手抓，學(xué)生要利用學(xué)校充分教學(xué)條件。同時結(jié)合現(xiàn)在信息化背景下，先進的技術(shù)和使用軟件，專業(yè)的理論和實踐技能，通過有效的融合，可以促進現(xiàn)在高效教計算機教育的發(fā)展。

【結(jié)束語】信息化時代的巨大背景對于高校計算機課程提供了一個良好的發(fā)展契機，指明了高校計算機改革的發(fā)展方向，同時也對，高校計算機課程的實施帶來了巨大的挑戰(zhàn)。但是在這樣的條件下，高效必須在穩(wěn)定和靈活的基礎(chǔ)原則下，在時代對于信息化技術(shù)的發(fā)展下，大力推進計算機教育改革，強化師資力量，引用先進的教學(xué)理念，改變現(xiàn)在的教學(xué)方法。為社會提供培養(yǎng)更多的復(fù)合型發(fā)展人才。

參考文獻

瑾. 信息化背景下高校計算機教育教學(xué)改革分析[J]. 電腦知識與技術(shù)，2021，17（03）：148-150.

[2]胡文瑾. 信息化背景下高校計算機教育教學(xué)改革分析[J]. 電腦知識與技術(shù)，2021，17（03）：148-150.

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