湯玲

摘要：本文根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的變化說明了財務(wù)管理課程中實踐教學環(huán)節(jié)地位提升的必要性，提出了以學生為中心的財務(wù)管理實踐教學模式的創(chuàng)建，分析了實踐教學模式下項目教學法的引入與建設(shè)，為我國高等學校財務(wù)管理的實踐教學提供建議。

關(guān)鍵詞：財務(wù)管理;實踐教學;項目教學法

產(chǎn)品經(jīng)營和資本運營，是現(xiàn)代企業(yè)的兩大經(jīng)營活動。財務(wù)管理是對企業(yè)資本經(jīng)營活動的管理。資本是能帶來剩余價值的價值，財務(wù)活動是貨幣資本化的活動。財務(wù)的本質(zhì)是資本價值的經(jīng)營。貨幣的資本化帶來了以資本為管理對象，以資本增值為管理目的的財務(wù)活動。

一、財務(wù)管理課程教學重點的調(diào)整：實踐教學地位提升

財務(wù)管理活動受財務(wù)管理的環(huán)境所制約。財務(wù)管理環(huán)境分為財務(wù)管理的內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境。財務(wù)管理的外部環(huán)境由公司法、稅法、會計法、經(jīng)濟法等法律因素，以及市場環(huán)境、金融環(huán)境等因素所構(gòu)成。它們制約著企業(yè)的財務(wù)管理活動，企業(yè)的財務(wù)活動只能在它們限定的條件之內(nèi)進行。同時，企業(yè)的財務(wù)管理活動還受到財務(wù)管理的內(nèi)部環(huán)境的制約，如企業(yè)財務(wù)制度等。企業(yè)在財務(wù)管理的外部和內(nèi)部環(huán)境的共同作用下，從事財務(wù)活動、處理財務(wù)關(guān)系，并實現(xiàn)財務(wù)目標。在財務(wù)管理的環(huán)境中，分為可控環(huán)境和不可控環(huán)境。大部分外部環(huán)境屬于不可控環(huán)境，而內(nèi)部環(huán)境屬于可控環(huán)境。財務(wù)管理的實踐活動是在不可控的外部環(huán)境的影響下如何對可控的內(nèi)部環(huán)境進行建設(shè)的活動。因此，對外部環(huán)境的分析與研判和對內(nèi)部環(huán)境的了解在實踐活動當中顯得尤為重要。

在財務(wù)管理的教學活動中，對這些實際問題的解決應(yīng)該受到重視。而對這些實際問題的訓練實際上是對學生的財務(wù)管理職業(yè)判斷能力、分析能力、決策能力的培養(yǎng)，這些能力能夠促成學生走上工作崗位以后快速轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)秀的財務(wù)管理職業(yè)人。不僅能夠解決在財務(wù)管理基本活動中所遇到的實際問題，而且對在財務(wù)分析和財務(wù)預(yù)算活動中暴露出來的實際問題也能夠進行處理。

二、以學生為中心的財務(wù)管理實踐教學模式的創(chuàng)建

根據(jù)我國的財務(wù)管理環(huán)境的發(fā)展，財務(wù)管理的實踐教學提高的已經(jīng)成為提升教學水平的關(guān)鍵。首先，需要幫助學生尋找問題。在教學過程中特別是在理論教學的過程中，要善于利用某個理論闡述的興奮點為學生創(chuàng)造問題。并且將這一問題置于一定的財務(wù)管理環(huán)境之中，使學生能夠身臨其境地面對問題和分析問題，如在課堂中的案例教學、課程結(jié)束之后的財務(wù)管理模擬實驗以及寒暑假的假期社會實踐、畢業(yè)實習等。而這樣的尋找問題需要教師能夠進行事前準備。這種準備將實際問題以及其所面臨的財務(wù)管理環(huán)境都呈現(xiàn)給學生，使其能夠運用所學在限定的環(huán)境中進行獨立地分析與決策。

其次，提出難點與重點。通過前面環(huán)節(jié)-問題的尋找以及對環(huán)境的分析，教師應(yīng)當幫組 學生對問題進行抽絲剝繭。將實際問題的理論淵源找到，并將這個實際問題解決的難點和重點搞清楚。

再次，廣泛地收集資料。當學生了解了解決財務(wù)管理實際問題的環(huán)境，明確了解決問題的重點和難點之后，就應(yīng)該著手解決收集資料的問題了。如何有效地收集資料，這也是實踐教學內(nèi)容的重要組成部分。

再次，提出可能的解決方案。在對財務(wù)管理實踐問題進行分析、整理和充分地收集資料以后，教師應(yīng)指導(dǎo)學生針對實際問題解決的重難點提出可能的解決方案。

最后，檢驗可能的方案?？梢酝ㄟ^對上述方案的實踐，得到實踐數(shù)據(jù)。這種以學生為導(dǎo)向的財務(wù)管理實踐模式的建設(shè)還需要我們做進一步的建設(shè)。

三、實踐教學模式下項目教學法的引入與建設(shè)

項目教學法的實施需要具備的必要條件是：該項目能夠應(yīng)用于財務(wù)管理的教學內(nèi)容之中，并且學生通過理論學習能夠自主地分析與解決問題，同時，該項目的結(jié)果能夠被項目實際過程所驗證。這樣，學生可以在規(guī)定的時間內(nèi)通過自己組成的項目團隊制定實踐的進度，安排實踐內(nèi)容、并取得實踐的結(jié)果。最后，將各個團隊的實踐結(jié)果由師生全體成員來進行評價。

項目教學法的應(yīng)用可以分為以下幾個步驟進行，分別是：課程介紹、團隊形成、項目挑選、安排進度和項目考核。

首先，需要進行課程介紹。針對財務(wù)管理專業(yè)的學生，在進行理論教學之后，對財務(wù)管理項目教學法的開展進行一個課程介紹，使學生了解項目教學法的基本操作步驟、程序、、要求以及考核標準。

其次， 團隊形成。項目教學法可以使學生在自愿或教師制定的基礎(chǔ)上形成團隊，并在此基礎(chǔ)上來完成項目教學法下的實踐活動。

再次，項目的挑選。一方面，項目選擇應(yīng)該選取的難度應(yīng)當適中，以保證學生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)可以完成。另一方面，應(yīng)該考慮項目與課程內(nèi)容的結(jié)合程度，財務(wù)管理基本活動的環(huán)節(jié)，如投資、籌資、資產(chǎn)管理、收益分配等都需要考慮到項目管理的實踐內(nèi)容之中。

第四， 安排進度。進度安排包括實習計劃的制定和實習計劃的執(zhí)行兩個方面。對于實習計劃的制定需要教師和學生兩個方面來進行。首先由學生團隊負責人召集全體團隊成員對本團隊的實際進度制定計劃。其次，各個團隊的實習計劃應(yīng)報送到教師進行匯總，并由教師安排出各個團隊的指導(dǎo)和答疑，以及最后的評價時間。在實習計劃的執(zhí)行階段，每個學生應(yīng)該按照制定的實習計劃的安排開始著手收集資料、進行成本計算、投資決策分析、收益評價等相關(guān)工作。

最后，項目考核。在各學生團隊將本團隊的項目實踐教學的結(jié)果提交以后，由教師組織本班全體同學可以按一定的標準成立評價考核小組，由考核小組對各團隊的實踐項目結(jié)果進行考核和評價。

項目教學法的引入可以為我國財務(wù)管理的實踐教學環(huán)節(jié)提供一種新的思路，當然它的建設(shè)還需要我們繼續(xù)努力。

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