肖潔

摘要：學(xué)習(xí)是人類文明不斷壯大的原因之一，也是每一個(gè)人必須要完成的任務(wù)之一。在當(dāng)前，隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，讓更多的人開(kāi)始關(guān)注自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提升，也對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了新的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文是小學(xué)學(xué)習(xí)中重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，也是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對(duì)此，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主要領(lǐng)導(dǎo)者，就成為小學(xué)語(yǔ)文教師需要注重的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)方式

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-5-079

自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生能夠自行對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握和理解，讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作探究，思考教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的一種學(xué)習(xí)方式。雖然大部分教師已經(jīng)轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)模式，開(kāi)始放開(kāi)課堂教學(xué)時(shí)間，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)，依舊會(huì)使用較為單調(diào)的學(xué)習(xí)方法，控制學(xué)生的學(xué)習(xí)，無(wú)法保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。基于此，本文就對(duì)小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方式進(jìn)行探討，希望能夠幫助到同行教師。

一、用趣味情境帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力的來(lái)源是基于學(xué)生的興趣使然。眾所周知，興趣是引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的重要因素，提升他們的興趣，學(xué)生才會(huì)記憶的更加深刻。在語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要積累和背誦大量的生字詞、古詩(shī)詞等內(nèi)容，知識(shí)量會(huì)隨著學(xué)生年齡的不斷增加而增加。并且，傳統(tǒng)教學(xué)模式中單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，會(huì)進(jìn)一步加重學(xué)生的壓力。所以，如何讓學(xué)生更樂(lè)于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的主動(dòng)性，教師可以從學(xué)生的趣點(diǎn)入手，通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味情境教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)、生動(dòng)、趣味的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，感受語(yǔ)文的有趣，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和提高學(xué)習(xí)效果。

例如，在閱讀《草船借箭》這篇課文的時(shí)候，教師將準(zhǔn)備好的影視資料展示給學(xué)生，如，影視版本的“草船借箭”，為學(xué)生播放視頻資料，利用動(dòng)態(tài)的畫(huà)面和聲音先引起學(xué)生的注意。相比較靜態(tài)的文本來(lái)說(shuō)，動(dòng)態(tài)的視頻能夠吸引學(xué)生的眼球，學(xué)生會(huì)目不轉(zhuǎn)睛的盯著屏幕，沉浸在視頻中。這個(gè)時(shí)候，當(dāng)視頻播放高潮的部分，教師按下暫停鍵，并引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀：“同學(xué)們，看到這里，你們是不是都想知道后續(xù)的結(jié)果，到底諸葛亮借沒(méi)借到箭？那么，大家就來(lái)閱讀課文，梳理一下文章的脈絡(luò)，看看自己整理的內(nèi)容和視頻中的故事情境，是否一致？”學(xué)生在情境的引導(dǎo)下，都自覺(jué)的打開(kāi)書(shū)本，閱讀內(nèi)容。最后，教師再為學(xué)生播放之后的影視情節(jié)，讓學(xué)生欣賞。這樣的方式既發(fā)展學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的求知欲被有效打開(kāi)，課堂學(xué)習(xí)變得輕松有趣，還能鍛煉學(xué)生的閱讀能力，為有效教學(xué)打造基礎(chǔ)。

二、在小組合作中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過(guò)程中，小組合作學(xué)習(xí)是重要的培養(yǎng)手段。通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展小組合作，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生按照小組內(nèi)部的分工和依據(jù)各小組的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。而這樣的學(xué)習(xí)方式，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的提升。并且，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，還能相互分享自己獲得的知識(shí)與理解，在分享與交流的過(guò)程中，了解他人的想法，讓自己的理解更加全面。因此，教師可以利用小組合作教學(xué)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)《祖父的園子》這篇課文的時(shí)候，為了讓學(xué)生更好的這篇文章的中心思想以及其他知識(shí)，教師為學(xué)生開(kāi)展合作教學(xué)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，教師先將學(xué)生進(jìn)行小組分配，并且結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生布置相應(yīng)的小組學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在小組合作中，共同學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生拿到小組任務(wù)后，教師可以讓學(xué)生自行分配自己需要準(zhǔn)備的材料，如，學(xué)生A去查閱文章中的生字詞、學(xué)生B從互聯(lián)網(wǎng)中搜集關(guān)于作者的相關(guān)簡(jiǎn)介等等。學(xué)生在小組中積極探討、相互交流，得出結(jié)論，從而提升自己的自主學(xué)習(xí)能力。

三、制定計(jì)劃表，監(jiān)督自己主動(dòng)學(xué)習(xí)

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的年齡小、主動(dòng)性差，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，容易出現(xiàn)注意力不集中的教學(xué)問(wèn)題。如果教師沒(méi)有運(yùn)用正確的方式進(jìn)行引導(dǎo)，既不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，教師要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，可以讓學(xué)生制作計(jì)劃表，并嚴(yán)格按照計(jì)劃表的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有在不斷堅(jiān)持下，進(jìn)行自我監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改正，從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在每一學(xué)期的開(kāi)始，教師可以聯(lián)合學(xué)生家長(zhǎng)，幫助學(xué)生制定語(yǔ)文學(xué)習(xí)的計(jì)劃表。在制定的過(guò)程中，教師需要學(xué)生了解到，制定的內(nèi)容必須要完成，制定的難度要適合自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)層次，既要能夠提高自己，還不能太難。并且，在設(shè)計(jì)計(jì)劃表的時(shí)候，也需要注明什么時(shí)間去干什么，如，什么時(shí)間學(xué)習(xí)、什么時(shí)間閱讀課外知識(shí)、什么時(shí)間進(jìn)行娛樂(lè)和放松，方便自己能夠按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)生制定的計(jì)劃表也要堅(jiān)持完成，還要嚴(yán)格按照計(jì)劃上的內(nèi)容進(jìn)行，可以要求家長(zhǎng)在自己完成的內(nèi)容后進(jìn)行簽字。讓學(xué)生制定計(jì)劃表，有助于學(xué)生監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)狀況，提升自己的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜上所述，在當(dāng)今的教育教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)越來(lái)越重要。培養(yǎng)自主能力，需要教師在教學(xué)中，要積極改機(jī)教學(xué)思想，了解學(xué)生的實(shí)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析并解決問(wèn)題。在不斷的學(xué)習(xí)中依然能夠保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的探究能力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，也為學(xué)生未來(lái)的全面發(fā)展打造基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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湖南省邵陽(yáng)市隆回縣羊古坳鎮(zhèn)中團(tuán)完全小學(xué)