張禹雄

在體育教學活動中利用積極因素培養(yǎng)學生良好的體育運動動機。通過學習幫助學生養(yǎng)成熱愛體育運動和終身體育的思想。首先重視和利用學生的運動需求，其次提高學生的體育成就動機，再次開展適當?shù)牧夹愿偁?，積極組織團結合作的學習環(huán)境，最后及時反饋，重視過程性評價和肯定評價和滿足學生的運動愿望了解學生的運動動機。積極主動的探索和學習如何培養(yǎng)學生的運動動機。提高學生的學習興趣和養(yǎng)成積極健康的生活方式。

1 前言

隨著社會的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，參加體育鍛煉的學生越來越少，很多學生的興趣在慢慢地轉移，課余時間以及假期，很多青少年更多是選擇待在家中，迷戀網(wǎng)絡游戲、上網(wǎng)等。青少年體質(zhì)呈現(xiàn)不斷減弱的趨勢。因此，研究在體育教學活動中培養(yǎng)青少年運動動機策略，有著十分重要的意義。

2 體育教學中運動動機的培養(yǎng)策略

培養(yǎng)學生的運動動機，幫助學生從沒有參加體育運動的動機到有一個積極參加體育運動和體育鍛煉的動機。體育教師應該結合學校的場地器材、體育資源等外在因素和自己條件，從教學設計開始，充分考慮學生的年齡特征、基本技能、體育基礎知識等條件。對學生希望參加體育運動的愿望和需求，從實際出發(fā)通過教師的教學行為幫助學生形成積極的運動動機。

2.1 重視和利用學生的需求

掌握每一個年齡階段學生的天性、身體特征、基本運動技能等情況，了解學生的體育活動需要，將體育教學內(nèi)容、方法和組織形式結合起來。激發(fā)學生的運動興趣、滿足學生的運動需要，獲得體育運動帶來的樂趣，喜歡體育運動，進一步促進學生運動參與的目的。讓學生參與到體育運動中來，體驗體育活動帶來的快樂，感受體育的魅力，喜歡體育，更愿意參加體育活動。

2.2 提高學生的體育成就動機

在體育教學中，教師應該關注個體差異滿足學生的需求，多采用表揚和鼓勵性語言，學生也容易獲得成功的體驗。教學內(nèi)容和教學方法、練習方式可以圍繞提高學生的運動動機來進行制定。學生主動參加體育運動的意識得到加強提高。體育教學中通過組織游戲、競賽活動、教學比賽等活動，促進學生認識到采用達到目標的行為策略來獲得成功。獲得成功地體驗能夠加強學生的自信心，激發(fā)學生對更高成功的向往和追求。

2.3 開展適當?shù)牧夹愿偁帲e極組織團結合作的學習環(huán)境

體育教師提高制定不同的教學目標、創(chuàng)造良好的課堂教學氣氛，通過組織小組或者個人實力相當?shù)膶κ种g開展競爭，既要求合作又要求相互競爭，每一個學生都希望取得好成績，學生學習和鍛煉的效果會更好。對勝利的一方給予表揚和鼓勵，對負方提出鼓勵和適當?shù)膽土P。能夠加強學生的責任感，提高學生的積極性和主動性，促進學生之間相互鼓勵、相互信任、相互提高培養(yǎng)了學生挑戰(zhàn)自我、團結協(xié)作的集體主義精神。

2.4 及時反饋，重視過程性評價和肯定評價

學生在學習中能夠及時獲得反饋信息，了解自己的技術水平、運動能力的情況，有利于他們進一步激發(fā)參與體育活動和體育鍛煉的動機。因為學生在得到老師的反饋和看到自己的進步會增加體育學習和體育運動的熱情。在體育教學中，體育教師及時反饋形式的學練情況，在學習和練習的過程中給予學生鼓勵想的語言，幫助學生解決困難，能夠提高學生參加體育運動和體育鍛煉的積極性和主動性，激發(fā)學生的學習興趣。

2.5 教學中教師積極主動去了解學生的運動動機

教學是一個師生互動的過程，作為一個體育教師首先應該了解學生的運動動機、愿望，一個積極的運動動機能夠激發(fā)學生積極主動學習，參加體育運動和體育鍛煉。通過查閱大量的文獻資料，對于體育教學方面的諸多研究，大部分都是教學方法和組織方式融入了諸多元素經(jīng)過不斷的改革、創(chuàng)新后加以應用在課堂中。在體育教學活動中，學生通過感知覺和接受教師教學行為進而產(chǎn)生對體育學習的好感。所以體育教師在體育教學的活動中擔當重要的角色。

2.6 教師結合實際情況盡可能滿足學生的運動愿望

學生參加體育活動的目標愿望有提升自身身體素質(zhì)、提高自己的運動技能和運動水平、加強人際交往、發(fā)泄不良情緒等。通常來說，學生參加體育運動的愿望是豐富多彩的運動項目、體育競技項目、各種精彩的體育賽事，參加體育運動能夠滿足學生好玩、好奇心、爭強好勝、渴望勝利的內(nèi)在需要，同時也進一步加強來學生渴望參加體育運動的需求。體育教學中體育教師結合學校資源，主動開發(fā)體育資源，滿足學生的體育愿望，并且加以輔助和指導去幫助學生實現(xiàn)運動愿望。

3 總結

首先在體育教學中體育教師應當了解學生的運動動機和運動需求，通過自己的教學行為來關心和學生，對學生遇到的問題及時提供幫助。其次以學生為主體，教師為主導，讓學生成為學習的主人，學生可以選擇自己的運動項目參加體育鍛煉，體育教師提供相對的指導和幫助。最后制定新穎的教學內(nèi)容，練習方法和組織開展體育競賽和安排游戲，教學過程中及時反饋，多運用鼓勵和表揚性的能夠激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生的運動動機，提高學生學習的積極性和主動性。

（作者單位：貴州民族大學體育與健康學院）