黃倩

【摘? ? 要】為了全面提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。本文結(jié)合初中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式，探索了互動(dòng)教學(xué)的作用與實(shí)踐教學(xué)對(duì)策，希望能為學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)教學(xué)? 初中英語(yǔ)? 實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.016

在初中階段，教師可以通過(guò)開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。作為新時(shí)期的教師，應(yīng)重視優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)新教學(xué)形式，進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。本文從多方面探索了在初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)的途徑。

一、在初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)的作用

（一）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

從以往英語(yǔ)教學(xué)的形式來(lái)分析，學(xué)生的地位處于弱化狀態(tài)，學(xué)生在課堂上沒(méi)有太多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，只有教師在課堂上獨(dú)自講解，給學(xué)生劃學(xué)習(xí)考試的重點(diǎn)，讓學(xué)生感覺(jué)到課程枯燥且無(wú)趣，所以學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)就不夠積極，教師的教學(xué)質(zhì)量也就無(wú)法在真正意義上得到提高?；?dòng)教學(xué)的有效開(kāi)展，能夠讓教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間產(chǎn)生良好的互動(dòng)關(guān)系，也能讓學(xué)生在互動(dòng)中討論學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，從而促進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)和閱讀能力的不斷提高。這樣的過(guò)程屬于自主式學(xué)習(xí)，學(xué)生在其中能夠發(fā)揮主體性作用，不僅有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而且還能增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）互動(dòng)性學(xué)習(xí)有利于滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求

關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)的工作，以往就是教師制定教學(xué)的大綱和教學(xué)的進(jìn)度，課堂上教師的講解占據(jù)主導(dǎo)性地位，形式上忽略了學(xué)生的實(shí)際需求。由于學(xué)生之間能力水平不同，學(xué)習(xí)能力有差異，如果教師只是一味地講解，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，有時(shí)候不一定能完成教學(xué)的目標(biāo)，而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)被扼制。在英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，采取互動(dòng)式教學(xué)能夠縮短師生之間的距離，并且教師還能充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)以及學(xué)習(xí)中知識(shí)的掌握情況，從而可以對(duì)教學(xué)的計(jì)劃做出合理性的調(diào)整，并制定豐富的英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容，更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

二、互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）增加問(wèn)答教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性

有效課堂的建立需要英語(yǔ)教師在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上研究教材內(nèi)容而形成，重點(diǎn)是通過(guò)精心設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性得以培養(yǎng)。第一，在英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，教師可以使用問(wèn)答的形式與學(xué)生交流，這個(gè)過(guò)程就是教師同學(xué)生良好互動(dòng)關(guān)系的體現(xiàn)，不僅能強(qiáng)化師生之間的交流，還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。第二，作為教師，設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)應(yīng)該多做全面性考慮，避免課堂中突發(fā)事件打亂課程的最初設(shè)計(jì)，從而確保課堂的教學(xué)效果。第三，初中英語(yǔ)課堂的互動(dòng)，一方面要發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的興趣，另一方面也要讓學(xué)生在問(wèn)題回答討論中掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)。比如教師在講解“What did you do last weekend？”的時(shí)候，可以先讓學(xué)生分享自己周末在家所做的事，有的學(xué)生口述可能會(huì)比較困難，這種現(xiàn)象在初一新生中較為明顯，那么可以讓學(xué)生先回想在家做過(guò)什么，再使用英文進(jìn)行表達(dá)，遇到不會(huì)拼寫(xiě)的單詞可以查看字典，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行表述。同時(shí)，教師還可以提前設(shè)計(jì)與周末有關(guān)的英語(yǔ)短劇內(nèi)容，讓學(xué)生來(lái)扮演短劇中相應(yīng)的角色，不僅能夠讓學(xué)生產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，還能讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)得到體現(xiàn)。

（二）通過(guò)互動(dòng)游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)模式，能夠讓課堂的氛圍變得越來(lái)越活躍，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的積極性，還能增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。第一，英語(yǔ)課堂不要一成不變，需要做出點(diǎn)變化來(lái)體現(xiàn)新意，運(yùn)用互動(dòng)方法進(jìn)行教學(xué)能讓學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性價(jià)值，改變以往英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度。第二，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，本來(lái)學(xué)習(xí)起來(lái)可以很有趣，但是部分英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中存在一些問(wèn)題，致使學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)不容易學(xué)，需要記憶的內(nèi)容太多，從而產(chǎn)生嚴(yán)重的排斥情緒。第三，英語(yǔ)課程隨著年級(jí)的不斷升高，會(huì)變得有些難度，學(xué)生的英語(yǔ)水平得不到進(jìn)步，就會(huì)在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生消極的情緒體驗(yàn)。為此，教師需要讓學(xué)生參與到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，設(shè)計(jì)豐富多樣的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，利用互動(dòng)游戲的方式實(shí)施有效教學(xué)。在游戲設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程中，要注意游戲設(shè)計(jì)的針對(duì)性，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)科學(xué)地制定游戲教學(xué)。比如，在講解“Can you play the guitar？”的時(shí)候，教師可以提前進(jìn)行教學(xué)布置，安排會(huì)彈吉他的學(xué)生在開(kāi)始上課時(shí)進(jìn)行表演，從而引入新課程的內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如果遇到?jīng)]有學(xué)過(guò)的陌生單詞，教師可以給予翻譯支持，在教學(xué)的過(guò)程中問(wèn)學(xué)生還會(huì)彈什么樂(lè)器，根據(jù)學(xué)生回答的才藝內(nèi)容講解相應(yīng)的英語(yǔ)單詞，不但能增加學(xué)生的單詞量，還能提高學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。利用互動(dòng)游戲教學(xué)能夠充分激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，以此提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐研究，提高了英語(yǔ)教學(xué)的有效性和英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)水平，有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。作為初中英語(yǔ)教師，要樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)研究能力，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。希望通過(guò)以上闡述，能為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提高提供有效保障。

參考文獻(xiàn)

[1]付金娟.互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2019（48）：47.

[2]賈寧.互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的構(gòu)建與應(yīng)用[J].中國(guó)新通信，2019，21（24）：167.

[3]王霞.關(guān)于互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐分析[J].新課程（中學(xué)），2019（12）：134.

[4]欒婷婷.互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的構(gòu)建與應(yīng)用探討[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2019（12）：132-133.