周易

摘? 要：紅色美術(shù)文化是中國紅色文化的重要組成之一，彰顯了紅色文化中立黨為公、堅定理想、艱苦奮斗、百折不撓、敢為人先、自強(qiáng)不息的革命精神。本文對新時代紅色美術(shù)文化融入美術(shù)院校大學(xué)生思政教育的價值進(jìn)行探索，認(rèn)為紅色美術(shù)文化是當(dāng)代大學(xué)生美育教育的重要組成部分，具有育人功能，傳承紅色美術(shù)文化可以增強(qiáng)文化自信。本文認(rèn)為，紅色美術(shù)文化融入美術(shù)院校大學(xué)生思政教育的路徑為：融入高校思想政治教育實(shí)踐教學(xué);融入校園文化建設(shè)，潛移默化提升學(xué)生思想政治素養(yǎng);加強(qiáng)思政教育工作隊伍建設(shè);培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：紅色美術(shù)文化;思想政治教育;大學(xué)生

中圖分類號：G640? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）17-0145-05

紅色美術(shù)文化是中國紅色文化的重要組成部分，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的美術(shù)文化[1]，具有深刻的時代烙印。它是中國共產(chǎn)黨在長期實(shí)踐中形成的內(nèi)容生動豐富、形式多樣的藝術(shù)形式，它既是中國革命和建設(shè)事業(yè)的重要組成部分，又是歷史的真實(shí)記載和形象資料。中國共產(chǎn)黨歷史上重要的人物和歷史事件都在紅色美術(shù)文化上有所呈現(xiàn)。紅色美術(shù)文化，既包括中華人民共和國成立以前中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命美術(shù)文化[2]，又包括社會主義革命和建設(shè)時期及改革開放新的歷史階段中弘揚(yáng)革命精神、反映社會主義核心價值體系的美術(shù)文化，彰顯了紅色文化中立黨為公、堅定理想、百折不撓、艱苦奮斗、敢為人先、自強(qiáng)不息、無私奉獻(xiàn)的革命精神。

在新時代，紅色美術(shù)文化的內(nèi)核更加具有歷史的厚重感和時代的鮮活性，仍然保持著較強(qiáng)的教育意義與先進(jìn)特征，是高校思想政治工作和社會主義核心價值觀教育最為重要的資源之一。作為美術(shù)院校，將紅色美術(shù)文化融入思政教育，能充分挖掘紅色美術(shù)文化的育人價值，讓學(xué)生在強(qiáng)化專業(yè)的同時更深入地了解中國共產(chǎn)黨的奮斗歷史，有利于培養(yǎng)他們的愛國主義精神，端正其思想，增強(qiáng)其文化自信。

一、新時代大學(xué)生需正確價值觀的引導(dǎo)

新時代有新的發(fā)展機(jī)遇，同時意味著新的問題和挑戰(zhàn)，也對大學(xué)生思政工作有著新的要求。

“誰的青春不迷?！痹欢瘸蔀榫W(wǎng)絡(luò)流行語，也是當(dāng)代大學(xué)生精神世界的寫照之一，站在校園向社會過渡的十字路口，充滿著對未知世界的好奇與渴望，也容易受到多元化價值觀的影響和沖擊。當(dāng)代大學(xué)生的思想呈現(xiàn)出多樣化特點(diǎn)，甚至部分學(xué)生受到西方不良思潮的影響，出現(xiàn)錯誤的價值觀念，如功利心態(tài)、拜金主義、損人利己思想等。將積極向上、正能量滿滿的紅色美術(shù)文化融入高校思想政治教育中，培養(yǎng)出合格的社會主義建設(shè)者和接班人是目前高校思想政治教育面臨的緊迫而現(xiàn)實(shí)的重要課題。

互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，當(dāng)代社會娛樂八卦、獵奇信息等充斥著網(wǎng)絡(luò)，可能會讓部分大學(xué)生迷失在毫無營養(yǎng)的信息中，出現(xiàn)自我意識過剩、責(zé)任意識不強(qiáng)、集體主義精神缺乏等問題。紅色美術(shù)文化正應(yīng)時代需求，能夠增強(qiáng)學(xué)生的集體意識、愛國主義意識和責(zé)任意識。

目前，大學(xué)生抗壓、受挫能力有待加強(qiáng)，大學(xué)生心理問題日益受到關(guān)注。紅色美術(shù)文化教育能夠通過鮮活的事例教育引導(dǎo)學(xué)生直面挫折，提升抗壓力和逆境應(yīng)對能力。

二、新時代紅色美術(shù)文化融入美術(shù)院校大學(xué)生思政教育的價值探索

（一）紅色美術(shù)文化是當(dāng)代大學(xué)生美育的重要組成部分

做好美育教育能夠幫助學(xué)生建立良好的審美心理，提升學(xué)生的思想境界，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的民族情感，增強(qiáng)學(xué)生繼承中國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任感和使命感。紅色美術(shù)文化是美育教育的重要資源和內(nèi)容，如胡一川創(chuàng)作的黑白木刻《到前線去》、沈堯伊的油畫作品《革命理想高于天》等，紅色美術(shù)文化以其強(qiáng)烈的視覺沖擊、愛國主義情感和革命精神深深地感染著一代代的有志青年不斷向前奮進(jìn)。雖然革命時代已經(jīng)遠(yuǎn)去，但革命時代可歌可泣的紅色美術(shù)文化作品依然散發(fā)著光和熱，指引著一代代年輕人為中國特色社會主義事業(yè)奮進(jìn)。美術(shù)院校大學(xué)生結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢，通過紅色美術(shù)文化的觀摩、學(xué)習(xí)賞析，不僅能夠體會蘊(yùn)藏在作品中的偉大的革命精神和蓬勃的生命力，還可以進(jìn)一步堅定正確的政治立場和方向，提高思想道德修養(yǎng)并增強(qiáng)歷史責(zé)任感，將個人與中華民族的偉大復(fù)興聯(lián)系起來，在學(xué)習(xí)紅色美術(shù)文化的同時接受一次較為深入的美育教育，思想政治教育也能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)求真、求善、求美的統(tǒng)一。

（二）深挖紅色美術(shù)文化的育人作用

紅色美術(shù)文化是一部記錄著中國共產(chǎn)黨人艱苦奮斗的歷史長卷，彰顯著中國共產(chǎn)黨人的紅色氣質(zhì)。紅色美術(shù)文化能夠為立德樹人、鑄魂育人發(fā)揮一定的夯實(shí)精神供給平臺的作用，有著獨(dú)具特點(diǎn)的育人功能，是高校做好思想政治工作的生動又重要的教育資源之一。如今的思想政治教育工作，部分流于說教，教育內(nèi)容有些過于理論化和空洞化[3]，缺少鮮活生動的題材，而紅色美術(shù)文化中所承載的歷史事件、英雄人物，以充滿張力和視覺沖擊的方式躍然眼前。尤其是一幅幅革命志士為推翻帝國主義統(tǒng)治、推翻封建主義壓迫、建立新中國所做出斗爭和犧牲的畫面，結(jié)合其獨(dú)特的歷史背景或曲折坎坷的奮斗歷程，具有較強(qiáng)生動性和感染力，在某種程度上可以為思政教育提供形象具體的教育素材，更好地發(fā)揮紅色美術(shù)文化的育人功能。

紅色美術(shù)文化在抵制錯誤思潮中的作用也不可小覷。改革開放以來，市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，物質(zhì)文明有了顯著提高的同時也需要加強(qiáng)精神文明建設(shè)。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的當(dāng)下，生活與互聯(lián)網(wǎng)密切相關(guān)，西方不良思潮的入侵，悲觀、消極情緒等很可能影響當(dāng)代學(xué)生的精神狀態(tài)和判斷力，成為侵蝕精神文明建設(shè)的“軟刀子”。而紅色美術(shù)文化是精神文明建設(shè)的寶貴財富。翻開卷帙浩繁的紅色美術(shù)文化篇章，其中有掙脫敵人鎖鏈的抗?fàn)?、堅韌不撓的敵后作戰(zhàn)、為革命赴死的大無畏歷史人物等等，這些歷史、人物、精神被美術(shù)創(chuàng)作記錄下來，沒有被歷史的塵埃所掩埋，而這些筆觸表現(xiàn)出來的紅色美術(shù)文化對消除負(fù)面情緒，矯正錯誤思想有著不可估量的作用。作為美術(shù)院校的思想政治工作者，更要深刻理解和把握紅色美術(shù)文化的精神實(shí)質(zhì)，讀懂紅色美術(shù)文化，從我做起，勇?lián)鷷r代使命，不負(fù)教書育人的使命。

（三）傳承紅色美術(shù)文化，增強(qiáng)文化自信

黨的十九屆四中全會提出“堅持以社會主義核心價值觀引領(lǐng)文化建設(shè)制度”，這充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅定的文化自信和價值觀自信[1]。紅色美術(shù)文化體現(xiàn)了社會主義核心價值體系[1]，美術(shù)院校應(yīng)積極傳承紅色美術(shù)文化，堅守社會主義核心價值觀，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，增強(qiáng)文化自信。對美術(shù)院校學(xué)生來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)紅色美術(shù)文化時，可加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，運(yùn)用專業(yè)知識和對紅色美術(shù)文化的領(lǐng)悟，從歷史的角度上去了解歷史的進(jìn)程、把握時代的脈搏、將自己的前途和命運(yùn)置身于偉大的時代潮流中去，在社會實(shí)踐中大力弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，投入精力創(chuàng)作出扎根于生活和人民的積極向上的具有生命力的作品，為時代立碑樹傳，增強(qiáng)文化自信。

三、紅色美術(shù)文化融入美術(shù)院校大學(xué)生思政教育的路徑探索

（一）融入高校思想政治教育實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性的必要環(huán)節(jié)[4]，紅色美術(shù)文化能夠為高校思政教育實(shí)踐教學(xué)提供內(nèi)容豐富的素材，在傳統(tǒng)的思政課堂之外，美術(shù)院校可以充分立足于院校實(shí)際，將紅色美術(shù)文化融入思政教育實(shí)踐教學(xué)。

一是可以開展各具特色與紅色美術(shù)文化相關(guān)的主題創(chuàng)作活動，發(fā)揮美術(shù)院校學(xué)生優(yōu)勢。紅色美術(shù)文化是理想信念教育的重要資源，愛國主義教育的生動教材，艱苦奮斗教育的價值源泉，而具有教育意義的紀(jì)念日見證了中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全國各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的光輝歷史和豐功偉績，紅色美術(shù)文化形象地記錄了這些內(nèi)容，因此可結(jié)合具有教育意義的紀(jì)念日制定創(chuàng)作展覽主題，例如選擇五四青年節(jié)、七一建黨節(jié)、八一建軍節(jié)、抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日、改革開放紀(jì)念日、國慶節(jié)等，讓思政教育貫穿全年;此外，還可以發(fā)揚(yáng)紅色美術(shù)愛國畫家以畫筆為武器的愛國奉獻(xiàn)精神，結(jié)合當(dāng)下時事熱點(diǎn)開展主題創(chuàng)作活動，例如在全民抗擊新冠肺炎疫情背景下，進(jìn)行“戰(zhàn)疫”主題創(chuàng)作，聚焦抗洪搶險，舉行“抗洪救災(zāi)”主題創(chuàng)作，在藝術(shù)創(chuàng)作中激發(fā)學(xué)生勇?lián)鷷r代使命，保家衛(wèi)國的赤子之情。

二是可以組織學(xué)生到紅色美術(shù)文化基地進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，參觀考察紅色美術(shù)展覽館、愛國主義教育基地等。例如廣東作為中國近現(xiàn)代民主革命的策源地、中國改革開放的前沿，具有得天獨(dú)厚的思想政治教育資源優(yōu)勢，高?？沙浞掷蒙鐣Y源，帶領(lǐng)學(xué)生參觀與美術(shù)相關(guān)的革命博物館、革命紀(jì)念館，使學(xué)生在參觀過程中能夠身臨其境地學(xué)習(xí)黨的歷史、革命精神，樹立正確的政治觀，在紅色美術(shù)文化的熏陶之下，發(fā)展創(chuàng)作思維。

（二）融入校園文化建設(shè)，潛移默化提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)

校園文化為紅色文化融入高校思想政治教育提供了很好的平臺[4]。紅色美術(shù)文化資源可以以多種多樣的形式融入校園文化，營造良好的思想政治教育氛圍，潛移默化引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步堅定理念信念，逐步提高思想政治素養(yǎng)。一是融入校園物質(zhì)文化。校園環(huán)境、景觀等能夠體現(xiàn)校園物質(zhì)文化，因此紅色美術(shù)文化可以根據(jù)校園建設(shè)實(shí)際情況，融入校園環(huán)境、景觀等設(shè)計當(dāng)中。例如，按階段或主題挑選紅色美術(shù)作品，在美術(shù)院校學(xué)生當(dāng)中征集優(yōu)秀設(shè)計創(chuàng)意，將紅色美術(shù)作品與學(xué)生創(chuàng)意相結(jié)合，制作成海報、手抄報等張貼在教學(xué)區(qū)或宿舍區(qū)宣傳欄，或運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化科技手段，制作視頻宣傳材料，利用校園多媒體設(shè)施循環(huán)播放，形成一道既有藝術(shù)氛圍又有教育意義的風(fēng)景線，將紅色美術(shù)文化浸潤到教學(xué)或生活的周邊環(huán)境，讓學(xué)生耳濡目染地接受紅色美術(shù)文化的熏陶。

二是融入校園文化活動。美術(shù)院?？梢蚤_展有關(guān)紅色文化知識的校園比賽活動，適當(dāng)激發(fā)學(xué)生良性競爭意識[5]，采取學(xué)生喜聞樂見的形式開展多姿多彩的校園文化活動，將紅色美術(shù)文化融入活動主題當(dāng)中。合唱、墻繪、舞蹈以及情景劇等，都是常規(guī)又普遍受到學(xué)生歡迎的活動形式，如開展紅色美術(shù)文化宣傳教育月活動，以胡一川創(chuàng)作黑白木刻《到前線去》、羅工柳創(chuàng)作的黑白木刻《馬本齋將軍的母親》、詹建俊的油畫作品《狼牙山五壯士》、王征驊創(chuàng)作的《武昌起義》《南昌起義》等紅色美術(shù)作品為基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)賞析理解，讓學(xué)生扮演紅色美術(shù)作品中的人物，讓學(xué)生在校園活動中主動學(xué)習(xí)紅色美術(shù)文化知識，促使學(xué)生自覺深入學(xué)習(xí)理解紅色美術(shù)文化所包含的革命精神和愛國主義精神，進(jìn)一步堅定理念信仰，提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)。

三是融入校園文化傳播新媒介。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，微信、微博、抖音等日益成為校園文化傳播的新媒介，微信公眾號、微博轉(zhuǎn)發(fā)、抖音直播等傳播方式時效性相對較高，成本較低，能夠展現(xiàn)豐富而又多樣的內(nèi)容，受到當(dāng)代學(xué)生群體的歡迎。美術(shù)院?？梢詫⒓t色美術(shù)文化融入到微信、微博等新媒介，例如，定期制作紅色美術(shù)主題創(chuàng)作展覽宣傳公眾號，開展線上互動紅色美術(shù)文化知識競答，抖音直播講解紅色美術(shù)作品賞析，利用官方微博宣傳紅色美術(shù)文化知識。加大紅色美術(shù)文化宣傳力度，讓學(xué)生在日常手機(jī)網(wǎng)絡(luò)互動中就能夠隨時隨地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，增強(qiáng)文化自信，提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)思政教育工作隊伍建設(shè)，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人

思想政治教育工作者可以作為傳授紅色美術(shù)文化的主體，學(xué)校應(yīng)針對思政教育工作者開展有關(guān)紅色美術(shù)文化的學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)思政教育工作隊伍建設(shè)。一是可以借助美術(shù)院校的教師資源優(yōu)勢，邀請紅色美術(shù)文化研究方面的知名學(xué)者或?qū)＜?，將紅色美術(shù)文化融入思政工作者崗前培訓(xùn)或日常培訓(xùn)，例如，定期開展專題講座，講述紅色美術(shù)作品相關(guān)知識，重視對學(xué)生紅色美術(shù)作品鑒賞能力的提升，定期進(jìn)行考核，提高教育教學(xué)水平。二是鼓勵思政工作者進(jìn)行紅色美術(shù)文化相關(guān)的科學(xué)研究，在將紅色美術(shù)文化融入思想政治教育的科學(xué)研究中，提高他們對紅色美術(shù)文化理解和認(rèn)同程度，條件成熟時還可帶領(lǐng)學(xué)生參與研究，例如，帶領(lǐng)學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，更好地引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟紅色美術(shù)文化中的革命精神，培養(yǎng)藝?yán)砑嫱ǖ母咚刭|(zhì)人才，教育他們成長為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳繼金，周國琴. 紅色美術(shù)文化在大學(xué)生思想政治教育中的作用[J]. 紅色文化學(xué)刊，2019（01）：88-94.

[2] 周國琴，吳繼金. 紅色美術(shù)文化是愛國主義的教育資源[J]. 鄖陽師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2019，39（01）：67-73.

[3] 孔祥慧. 用紅色文化引領(lǐng)大學(xué)生思政工作[J]. 人民論壇，2019（07）：128-129.

[4] 范方紅. 紅色文化融入高校思想政治教育的價值與路徑[J]. 學(xué)校黨建與思想教育：下，2017（03）：73-75.

[5] 郭培榮，徐永超. 紅色文化融入高校思想政治教育的價值與路徑[J]. 學(xué)校黨建與思想教育，2020（08）：75-76.

（薦稿人：王子成，暨南大學(xué)公共管理學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）