周政權(quán)

中圖分類號：G842? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）05-036-02

摘? ? 要? 高職排球課程是目前高職學(xué)院開展較普及的課程，其具有團隊性、對抗性等特點。在高職排球課程中融入思政元素不僅可以提升學(xué)生排球技戰(zhàn)術(shù)水平，也可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)捏w育素養(yǎng)。在結(jié)合我校排球課程建設(shè)情況的基礎(chǔ)上，從課程思政融入高職排球課程的特點、思路、實施策略等方面進行設(shè)計和構(gòu)建，以期通過學(xué)生參與排球課程，來培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、公平競爭、尊重對手的品質(zhì)。

關(guān)鍵詞? 課程思政? 融入? 高職排球課程體系設(shè)計? 實施策略

一、思政元素融入高職排球課程思政特點

高職排球課程具有培養(yǎng)學(xué)生思政能力的隱形功能。高職排球課在傳授學(xué)生基本技術(shù)的同時也在無形之中培養(yǎng)了學(xué)生的思政要素，即從實踐層面的教育上升到身心層面，同時排球練習(xí)時其本身配合、執(zhí)行規(guī)則、友好競技的特點與高職學(xué)生未來面對的社會交往、工作崗位所需的法治意識、職業(yè)道德基本一致。除此之外，高職排球還能對學(xué)生進行品德教育。排球練習(xí)的趣味性特點導(dǎo)致其能很好地將思政元素融入練習(xí)中。舉例來說，傳墊球基本技術(shù)的練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生精益求精、循序漸進的品質(zhì)。

二、“課程思政”融入高職排球課程體系設(shè)計

（一）我校排球課程開設(shè)基本情況

我校的排球課程最早于2012年開始開設(shè)，一直以來被作為選修體育課程的核心課程。排球課程包括硬排球和軟排球兩項選修課程，其間也被體育普修課程作為教學(xué)內(nèi)容之一，主要面向大一、大二具有一定排球基礎(chǔ)和排球興趣的學(xué)生。從近三年來統(tǒng)計該課程涉及人數(shù)達到1000多人。排球課程的開設(shè)鍛煉了學(xué)生的體魄、培養(yǎng)了他們的排球技能和意志品質(zhì)。

（二）我校排球課程開展課程思政的基礎(chǔ)條件

排球課程師資方面，目前體育課程有體育教師20人、副教授7人、講師11人、排球?qū)I(yè)教師2人。其中，具備排球教練資格的4人、國家一級裁判員1人、二級裁判員2人，其余教師均在大學(xué)期間參與了排球普修課程的學(xué)習(xí)，對排球的基本技術(shù)具有一定基礎(chǔ)。另外，還有2人長期致力于排球教學(xué)與訓(xùn)練方向科學(xué)研究。排球課程教學(xué)方面，開展了排球普修課與選修課程的教學(xué)。教學(xué)除了從技術(shù)層面進行授課，也從“立德樹人”的角度，對學(xué)生的素養(yǎng)進行培養(yǎng)。在排球課程教學(xué)效果方面，培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀隊員，由他們組建的排球隊曾在全國和全省多次賽事中取得佳績，尤其是在2019年，校男排榮獲中國大學(xué)生排球比賽高職高專男子組第一名，女排也于同年榮獲中國大學(xué)生氣排球比賽高職高專女子組第一名。成績的取得與學(xué)生頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)是分不開的。排球課程設(shè)計方面，學(xué)校設(shè)計了排球墊球技術(shù)的信息化教學(xué)課程和微課程，課程從學(xué)生核心素養(yǎng)角度進行了設(shè)計，將排球運動所蘊含的思政元素在教學(xué)中加以體現(xiàn)，取得了良好的效果。

（三）高職排球課程思政融入思路設(shè)計

1.排球課程思政教學(xué)目標確定

以排球技術(shù)的練習(xí)與競賽為平臺，通過排球教學(xué)手段和方法，將排球技術(shù)的教學(xué)與思政素養(yǎng)相結(jié)合，使兩者相互促進、相互提升，如此可在技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，在品德意志培養(yǎng)中提升排球技術(shù)。

2.排球課程思政教學(xué)理念選定

在高職體育排球課程教育中，需落實“課程思政”的教學(xué)理念。高職教育的“課程思政”教育內(nèi)容的核心理念是“三全育人”背景下落實立德樹人的教育，所以在高職體育實際展開排球技術(shù)教學(xué)時還要實現(xiàn)“三全育人”，以具體的思政元素塑造為中心，以符合當(dāng)前社會核心價值發(fā)展觀的政治思想標準為導(dǎo)向，將“課程思政”中的政治教育融入高職排球課程中，使排球技術(shù)與排球素養(yǎng)相互促進、相互融通。

3.排球課程思政教學(xué)內(nèi)容篩選

高職排球課程整體內(nèi)容的設(shè)計一般根據(jù)授課對象可分為三個階段：基礎(chǔ)階段、提高階段、復(fù)雜階段。從初級階段層面來說，學(xué)生一般不具備排球基礎(chǔ)，所以內(nèi)容的設(shè)計主要包括排球運動的發(fā)展、排球移動及準備姿勢、正面雙手傳球、正面雙手墊球、正面下手發(fā)球、正面上手發(fā)球、正面扣球等技術(shù)。提高階段的學(xué)生具備一定基礎(chǔ)，其內(nèi)容包墊、傳、發(fā)、扣個人技術(shù)及集體技術(shù)，接傳墊球、接發(fā)球、接扣球、接攔回球等技術(shù)。復(fù)雜階段內(nèi)容主要包括進攻與防守戰(zhàn)術(shù)，練習(xí)策略排球比賽中的基本站位、基礎(chǔ)進攻戰(zhàn)術(shù)運用、位置與跑動路線、二傳和扣球的配合練習(xí)。

4.排球課程教學(xué)思政元素挖掘

首先，通過基本技術(shù)傳球、墊球、發(fā)球、扣球等教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、積極進取、挑戰(zhàn)自我、追求卓越的精神。其次，通過排球個人戰(zhàn)術(shù)、集體戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)學(xué)生積極進取、挑戰(zhàn)自我、追求卓越的精神。再次，通過排球競賽基本技術(shù)訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、專項素質(zhì)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生勝任不同的運動角色，表現(xiàn)出團隊合作與負責(zé)任的品質(zhì)，通過戰(zhàn)術(shù)的默契配合練習(xí)逐漸形成對排球運動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的生活方式。然后，通過內(nèi)部對抗賽、臨場交流賽、比賽等任務(wù)安排，樹立學(xué)生正確的勝負觀，做到勝不驕、敗不餒。最后，排球比賽規(guī)則和排球精神教學(xué)模式，可培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、文明禮貌、尊重他人和具有公平競爭的意識。

5.排球課程思政效果評價指標及權(quán)重

根據(jù)職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律和特點，排球課程構(gòu)建分以下幾個模塊。（1）排球技能，主要是包括動作熟練程度、完成的規(guī)格、表現(xiàn)力、掌握的情況。（2）排球運動職業(yè)體能，這是職業(yè)教育所賦予的特別評價指標，主要是針對專業(yè)崗位所具有特殊的職業(yè)體能提升情況。（3）思政素養(yǎng)，思政素養(yǎng)是指在體育課程學(xué)習(xí)的過程要將學(xué)生立德樹人的元素融合到體育課程知識與技能學(xué)習(xí)過程中去，讓在獲取和積累體育運動知識技能的過程中形成正確價值觀、養(yǎng)成必備品格和發(fā)展關(guān)鍵能力，包括社會責(zé)任（0.04）、大局意識（0.04）、擔(dān)當(dāng)意識（0.04）、拼搏精神（0.04）、團結(jié)協(xié)作（0.04）等。（4）課程學(xué)習(xí)態(tài)度。（5）排球課程知識，其模塊權(quán)重如下表。

三、以排球選修班為授課對象，構(gòu)建排球課程體系實施途徑，實現(xiàn)思政育人

1.根據(jù)高職人才培養(yǎng)方案和高職體育課程指導(dǎo)綱要，結(jié)合思政融入的特點完善高職《排球》課程教學(xué)大綱，在向?qū)W生教授排球技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容的同時，將排球課程技術(shù)所特有的思政元素通過排球的練習(xí)手段融入學(xué)生的思維中去，以點對點的形式將思想教育與排球技術(shù)教育有機融合。

2.除了對教學(xué)大綱、教學(xué)體系、課程框架進行創(chuàng)新設(shè)計外，還需要對接課程實踐要求，編寫教學(xué)設(shè)計詳細設(shè)計方案。排球教師應(yīng)圍繞“思政教育”的根本目的，把排球技術(shù)練習(xí)和思政元素全面結(jié)合。

3.通過一段時間的排球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)聯(lián)系，將最能起到思政效果的教學(xué)形式進行提煉，并形成在練習(xí)過程的課程思政主題，并有針對性地制定新考核評價方案，根據(jù)排球理論課程、基本技術(shù)教學(xué)、基本戰(zhàn)術(shù)教學(xué)所設(shè)計的思政元素教育，將愛國，敬業(yè)、奉獻、團結(jié)、奮斗等素質(zhì)要點配備不同比值，納入課程考核體系之中。

4.根據(jù)排球思政課程體系的實施，通過問卷、視頻等形式來調(diào)查學(xué)生對學(xué)習(xí)排球課程過程中所塑造的思政元素的感悟及反饋

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★基金項目：2020年度湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院立項的校級重點“課程思政”排球示范課程。2021年度株洲市社科聯(lián)規(guī)劃一般課題《高職體育課程質(zhì)量評價指標體系構(gòu)建研究》，課題編號：zzsk2021178。