摘要：高中英語教師要懂得實現(xiàn)自我的教學方法的升級換代，并且在讓自己的教學方法升級換代后，又能讓更多的學生享受到更優(yōu)質(zhì)、更充足的課程資源，還能讓學生的學習短板得到及時地補齊。教師在使用微課技術(shù)時，也要讓更多的學生懂得學習的樂趣。雖然微課的課程時常短，同時課程容量不是非常豐富，但是學生也要具備正確的學習策略和學習模式，由此才能化解本人的學習障礙，實現(xiàn)自我的及時提高，這對于學生的學習能力的強化有著重大的意義。教師要構(gòu)建起更加齊備的課程模式，讓學生通過微課學習實現(xiàn)充分地進步。

關鍵詞：高中英語;微課教學;使用分析;模式探討;教學效果

高中英語教師不能成為一個因循守舊、不思進取的施教者，而是要在漫長的課程體系中及時地豐富和完善教學方法，讓更多的學生感受到學習的樂趣。教師要在打造微課之前，用心地籌備不同的教學資料和教學素材，又能讓學生在學習課程的同時，能吸納更多的、更充分的課程知識，學生在此同時，方可實現(xiàn)更大的進步和提高。教師還要通過微課技術(shù)，為學生實現(xiàn)更大的拓展和綜合提高奠定一個基礎，讓學生在學習英語的同時，能實現(xiàn)更大的進步。

一、教師要通過微課技術(shù)幫助學生開展專題教學

教師應當深入地分析課本中的知識，在熟悉教材后，又能把一些在課上無法仔細展開的內(nèi)容通過微課傳遞給學生，讓學生對于相關的知識和理論產(chǎn)生更加綜合、更加深切的認識，由此學生又能實現(xiàn)本人的長足提高和進步。

例如，學生在學習“The secrets of your memory”時，教師要試著將不同的心理學家的理論和科學家對于人類記憶的研究，通過英語文章的方式去傳遞給學生，然后讓學生在深入地學習文章后，又能克服本人的學習短板，豐富自己的認識和見識，由此學生才能在微課的幫助下，實現(xiàn)本人的更大進步。教師在幫助學生學習“White bikes on the road”時，教師可以通過微課將自行車的發(fā)明和使用列入到課程中，并且還可以通過視頻的模式去呈現(xiàn)自行車的發(fā)明史、創(chuàng)造史和運用史。

二、教師要通過微課技術(shù)推動學生增強文化素養(yǎng)

高中生不應該成為一個只懂得在課內(nèi)學習單詞、學習語法、學習文章的人，這樣的成長模式和提高模式對于學生是很不利的。教師要讓學生懂得積累英語文化素養(yǎng)的重大意義。學生也要在積累英語文化常識的同時，成為一個能用更加客觀的視角和博大的胸襟去審視外國文化的人，由此同時，學生的未來英語之路也能走得更好。

例如教師在引導學生學習“Sea story”時，教師可以將意大利、希臘等崇尚海洋文化的國家的經(jīng)典文化傳遞給學生，教師同時可以把安徒生的《海的女兒》的英文本通過微課介紹給學生，讓學生增強探索外國先進文化的志趣、信心和渴望。教師也要懂得：學生要保持一種更加積極的學習狀態(tài)，離不開教師的牽引。教師要讓自己的微課更加吸引人，同時又能讓更多的學生在看到微課后，又能增加學習英語的樂趣和信念。教師要更好地推動學生的進步和發(fā)展，讓學生化解錯誤的意識和理念，并且能在完成課外探索時，又能注意運用已然學習到的知識和方法，由此學生才能學好課外的知識，實現(xiàn)本人的突破。

教師在幫助學生學習“to clone or not to clone”時，教師要讓學生更加深刻地懂得：克隆對于人類科學界是偉大的里程碑，但是對于人類而言，不能通過克隆的模式去造就人類，這對于人類是一種侮辱，也將給人類造成非常嚴重的社會問題。學生要在學習相關的文章后，再去攻讀相關的科學文章和科學文本，從而在學習相關問題時能更加睿智從容。

三、教師要通過微課技術(shù)增強學生的做題能力

高中生的終極任務是高考。因此，學生不得不提高本人的應試能力，在提高了應試能力后，才能讓自己在正確的學習軌道上更加從容地完成自我發(fā)展和自我突破。教師要善于把更多的高質(zhì)量的習題通過微課的形式傳遞給學生，讓學生在接受微課學習后，又能完成相關的練習題。教師可以將閱讀題、寫作題、聽力題等等類型的題目融入到微課中，繼而讓學生能夠提高本人的知識運用能力和練習能力。教師要幫助學生克服對于練習題的畏怯感和倦怠感，還能讓學生產(chǎn)生對于練習的熱愛。學生在完成了相關的練習題后，自然會有對有錯。教師要通過微課幫助學生認真地梳理知識、解析知識，又能讓學生的解題能力和解題效率得到均衡的發(fā)展和提高，教師要讓學生在做對練習題后，又能增長練習題的自信心。

總而言之，微課教學的使用是教育信息化發(fā)展的必然趨勢，同時也是優(yōu)化教學過程和最終效果的路徑。高中英語教師為了幫助學生實現(xiàn)更大的進步、提高和超越，有責任、有義務、有必要通過微課技術(shù)去優(yōu)化自我的英語課堂，又能讓學生在通過微課學習知識的同時，化解自我的學習障礙，及時地攻克自己的學習短板。教師要把握好全局，讓學生能通過微課得到更加豐富的知識，還能增強其英語應試能力。教師要懂得隨機應變的道理，善于根據(jù)學生的學習方法和學習問題，及時地完成微課內(nèi)容的轉(zhuǎn)化，在此同時，學生也能實現(xiàn)自己的提高。

參考文獻

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福建省安溪第一中學 謝忠超