摘要：在中等職業(yè)教育體系中，德育課程不僅是面向不同學(xué)科的學(xué)生的公共核心課程，而且是旨在實(shí)施學(xué)生的道德學(xué)習(xí)，提高其思想道德水平和實(shí)踐教育思想的重要課程?！皠?chuàng)造道德和教育人民。”在信息技術(shù)教育的背景下，教師應(yīng)面對(duì)當(dāng)前中等職業(yè)道德教育的許多問題，遵循“貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，運(yùn)用信息技術(shù)完成學(xué)科整合。創(chuàng)新道德教育的方法和技術(shù)，提高中等職業(yè)道德教育課程的有效性，提高學(xué)生的思想道德水平，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，使學(xué)生能夠改善和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職德育;應(yīng)用策略

根據(jù)新課程改革的要求，教師有必要使教學(xué)現(xiàn)代化，采用更多現(xiàn)代教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)的直覺性、新穎性和趣味性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。德育對(duì)許多學(xué)生來說是乏味單一的，教師應(yīng)使用信息技術(shù)來提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣并加深教學(xué)的影響。下面是對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的預(yù)防措施的分析，然后本文將談?wù)劷處熓褂矛F(xiàn)代信息技術(shù)提高中等職業(yè)道德教育的教學(xué)效果的經(jīng)驗(yàn)。

1.中等職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)中存在的問題研究

通過我國正在進(jìn)行的教育改革和創(chuàng)新，中等職業(yè)道德教育課程的教師還采取了許多措施來提高教學(xué)效果，并在教學(xué)實(shí)踐中取得了一些成果。但是，在復(fù)雜的社會(huì)思想對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響的環(huán)境下，鑒于當(dāng)前中職學(xué)生身心發(fā)展迅速，教師采用的傳統(tǒng)德育方法無法充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)德育的動(dòng)力。在現(xiàn)實(shí)生活中，以教師為中心的一面灌輸使德育班變得單一無聊，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。盡管中等職業(yè)道德教育教科書已作了多次修訂，但仍相對(duì)落后于日新月異的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。教科書選擇的道德教育實(shí)例沒有新穎性和獨(dú)特性，因此學(xué)生無法在課堂學(xué)習(xí)之間建立聯(lián)系。本文覺得這門課程的重要性不高，因此教師教授這門課程是無效的。

在信息技術(shù)環(huán)境中，以多媒體技術(shù)為基本形式的信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)理解了不同級(jí)別和學(xué)科之間課程的集成，這為各個(gè)學(xué)科的教學(xué)注入了活力。許多教師選擇使用多媒體來幫助教學(xué)，使用多媒體為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并使用多媒體來鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。但是，在教學(xué)過程中使用多媒體技術(shù)時(shí)，許多教師不了解內(nèi)容和形式之間的關(guān)系，而在使用多媒體輔助工具時(shí)過多地關(guān)注教學(xué)形式的多樣性和教學(xué)內(nèi)容的直觀性。此外，教師沒有使用信息技術(shù)來有效地整合教學(xué)資源，而是使用多種教學(xué)資源和多種教學(xué)方法來鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，而是將教材的內(nèi)容完全復(fù)制到多媒體技術(shù)中，并在課堂上進(jìn)行教學(xué)。教師借助多媒體方法，單面灌輸已轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)制灌輸。多媒體課程未能提高教學(xué)效果，相反，教學(xué)變得越來越無聊。

2.通過創(chuàng)造情境來激發(fā)興趣并加深學(xué)習(xí)效果

在堅(jiān)持科學(xué)與思想的統(tǒng)一的前提下，中等職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)必須遵循樂趣原則。在教學(xué)中，教師可以使用信息技術(shù)來選擇具體、生動(dòng)、生動(dòng)和準(zhǔn)確的生活材料的事實(shí)和實(shí)例，以準(zhǔn)確反映教材的理論觀點(diǎn)，從而為學(xué)習(xí)新內(nèi)容創(chuàng)造新的清晰環(huán)境。激發(fā)學(xué)生的思維、娛樂和教學(xué)。例如，談到“分娩PPT的應(yīng)用”，教師結(jié)合了托福的詩句：“要成為美國總統(tǒng)，你必須要有耐心;熱情地展平肩膀，親吻和撫摸嬰兒的臉頰;初次選舉會(huì)議是虛偽的，就像瘋狂的銀幕錢一樣。電視廣告顯示他們的臉，天空充滿熱情款待。”這首小詩簡明扼要，學(xué)生對(duì)閱讀的興趣大大增加了，從而可以增加教師的教學(xué)效果。以激發(fā)學(xué)生的探索熱情和力量，如果學(xué)生的思維在教學(xué)中是積極的，從而使學(xué)生將享受學(xué)習(xí)，最后獲得良好的學(xué)習(xí)成果。

3.積極運(yùn)用信息技術(shù)傳播德育教學(xué)內(nèi)容

中等職業(yè)教育中德育的內(nèi)容十分廣泛，涉及很多方面，因此教師必須具備一定的技能，才能傳達(dá)德育的內(nèi)容。

至于普通課程和特殊課程，教師需要確保它是系統(tǒng)的和全面的。例如，德育教學(xué)包括心理健康教育、愛國主義教育、個(gè)人素質(zhì)教育、人際交往教育等。教師應(yīng)進(jìn)行討論和協(xié)商，并以合理，系統(tǒng)的方式將這一內(nèi)容打破;對(duì)于每種特定的課程，教師應(yīng)使用信息技術(shù)在線收集相關(guān)的教學(xué)材料，與教學(xué)材料等進(jìn)行協(xié)作，并嘗試以全面和分級(jí)的方式學(xué)習(xí)內(nèi)容的每個(gè)部分。

4.能夠利用豐富的培訓(xùn)資源

在課堂中等職業(yè)道德教育的實(shí)際教學(xué)中，教師不僅要發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，還必須結(jié)合不同的網(wǎng)絡(luò)信息資源來充分，有效地利用它們，并利用它們發(fā)展更加全面的網(wǎng)絡(luò)，并了解教學(xué)內(nèi)容。例如，教師們可以在線收集許多寶貴的道德教育資源，并將其發(fā)送給學(xué)習(xí)小組，或直接向課堂中的學(xué)生展示。然后，教師可以幫助學(xué)生主動(dòng)做好工作。了解內(nèi)容的這一部分可以幫助學(xué)生感覺到事實(shí)的真相。其次，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有針對(duì)性的組合，以制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。

通常，在教學(xué)改革勢(shì)頭強(qiáng)勁，中等職業(yè)學(xué)校致力于發(fā)展內(nèi)涵發(fā)展的環(huán)境中，中等職業(yè)道德教育教師必須把道德和人文教育放在首位。教師應(yīng)充分意識(shí)到信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中的重要作用，合理使用信息技術(shù)，有效融合信息技術(shù)和德育課程，利用信息技術(shù)支持教學(xué)，提高中等職業(yè)德育課程的有效性教育和開設(shè)德育課程，在鞏固德育，提高中職學(xué)生思想道德素質(zhì)方面具有重要作用。

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安徽省阜陽市阜南縣一職高 王樂華