朱向樂

摘要：近幾年來，隨著新課程標準的不斷改革，小學數(shù)學的學習越來越受到廣大工作者的重視，人們的衣食住行都會應用數(shù)學知識來解決問題。然而，作為小學生，對他們來說，學好數(shù)學還是比較難的，所以，老師應該讓學生在應用之中探索學習，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧秘，為其營造一個舒適和諧的學習氛圍。畢竟小學的數(shù)學教育是基礎，但小學生心地頑皮，常常無法專心于學習，極大地影響了小學生的學習效率。因此，正確的教育方式是極為重要的。要讓書本中的數(shù)學知識與實際生活緊密結合起來，在實際運用之中提高小學生對數(shù)學學習的興趣，把數(shù)學所學到的知識真正地運用到實際生活之中。

關鍵詞：實際生活;小學數(shù)學;應用

引言

在目前的義務教育背景下，小學教育是以后學習的基礎。尤其是數(shù)學教育，貫穿著以后的學習，對學生的思維開拓要求非常高。但是從目前小學數(shù)學課堂的實際教學情況來看，學生們僅僅局限于對知識的簡單模仿，進行復制粘貼，不能夠?qū)W以致用，簡單的死記硬背不利于開拓學生的思維。長期以往，會使小學生的思維模式統(tǒng)一化與固定化，使學生喪失了獨立思考的能力，不再積極探索創(chuàng)新，導致學生主動探究和自主學習的能力較差，極大地影響小學生的數(shù)學學習效率。現(xiàn)階段，我國小學生數(shù)學學習的過程中，由于其年齡尚小，且在聽課的時候注意力很難集中，導致課堂效率大大降低。因此，要引導小學生運用所學的知識去主動構建學習思維，把書本知識運用到學習之中，以此來提高學生對數(shù)學的學習效率。

一、現(xiàn)階段小學數(shù)學學習的實際情況

目前我國的教育依然深受傳統(tǒng)應試教育的影響，教師在課堂教學的過程中過于注重對學生成績的提高，對學生的邏輯思維以及數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視，但應作為教學活動的主體，在新課改的要求下，老師的教學要充分結合學生的年齡和思維特點以及學習習慣合理設計的教學模式。但部分老師教學理念落后，不能及時更新，導致對學生的思維邏輯能力和數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)造成了消極的影響。長期處于這樣的狀態(tài)，會使學生沒有積極的學習興趣，尤其是作為數(shù)學學科，數(shù)學知識水平難以增長，不利于之后的學習與發(fā)展。另外，小學高年級的數(shù)學難度相對較高，不像一二年級一樣，如果僅僅依靠老師課堂上的講解，學生可能難以理解透徹。而且，學生長期在教師的引導下，逐漸形成了一種固定的思維模式，沒有旁人的引導便很難養(yǎng)成自主學習的學習習慣，更不能形成獨立地思考思維模式。

二、將小學數(shù)學所學到的知識運用到實際生活的必要性

（一）將所學到知識運用到生活中可以提升小學生的實踐能力

學以致用是學生學好書本知識的具體體現(xiàn)，在實際生活的運用之中，不但可以幫助小學生更加牢固的掌握書本上的基礎知識，還可以學以致用，讓小學生切身體會到數(shù)學知識在生活之中是無處不在的。通過書本上的數(shù)學知識來解決實際生活中的問題，在實踐中讓數(shù)學知識得到更深刻的應用，小學生的實踐能力會得到大大的提升。

（二）通過學以致用來增強小學生學習的積極性

將小學數(shù)學所學到的知識應用到生活中，會大大提升小學生的創(chuàng)新能力，因為傳統(tǒng)的應試教育還是存在于我們的日常教學之中。因此，小學生對數(shù)學的學習并沒有很高的積極性與主動性，他們認為數(shù)學知識困難繁瑣，難以理解，但是，通過將所學知識運用到生活中，就可以激發(fā)學生對數(shù)學學習的積極性，將枯燥無味是數(shù)學公式在實際問題中得到應用，老師在重視成績的基礎上重視小學生的解題能力。

三、將小學數(shù)學學習運用到生活中的方法措施

（一）運用道具進行教學，提高學生學習的積極性

畢竟小學生還處在一個心地頑皮的階段，對他們來說，數(shù)學的學習往往是枯燥無味的，這時候如果老師采用一些措施來讓小學生對數(shù)學的學習更有興趣。比如可以運用一些道具來進行教學，運用道具會讓學生身臨其境的感受到數(shù)學學習的樂趣，體驗學習的過程。

例如，在對學習第一單元《倍數(shù)與因數(shù)》進行學習的時候，在學習這些數(shù)的時候，小學生很容易混淆，容易出現(xiàn)差錯，因此，老師可以通過給學生留課余作業(yè)的方式來讓小學生加深對倍數(shù)的概念的理解，比如，讓學生放學后回家數(shù)玉米粒，在學習20是4的幾倍的時候，就可以讓學生先數(shù)出20個玉米粒，然后四個一堆四個一堆的進行擺放，一共有幾堆，20就是4的幾倍，通過這種方法，不但讓學生理解書本知識，掌握學習內(nèi)容，還能夠提高小學生學習的積極性。

（二）結合實際生活，在實際中解決問題

興趣是最好的老師，在數(shù)學的學習中，要充分利用好小學生對數(shù)學的好奇心，引導他們不斷探索創(chuàng)新，課堂的教學要結合實際的生活，在實際生活的應用中解決問題，因為在生活中一些問題的解決需要運用到數(shù)學，而這些問題的解決也會促進人們加深對于數(shù)學的學習，老師可以讓學生將生活中一些簡單的問題和學習中的問題相互結合起來，通過實際操作來解決數(shù)學問題和困難，讓一些抽象的概念變得更加具體。

結語

綜上所所述，教師在對小學數(shù)學教學過程中，應該設計活潑生動的小學數(shù)學教學方案，讓學生處在一種忘我的情景中去感受數(shù)學魅力。教師也應當關注學生的學習狀態(tài)與情緒，及時給予鼓勵，讓學生從被動學習轉換為主動學習，從而提升學習效率和學習質(zhì)量。因此，在數(shù)學教學過程中，老師要將學生學到的知識運用到實際生活之中，來提高學習效率。同時，運用合適的教學道具，學生可以通過和諧的學習氛圍成為學習的主人，提高學生對數(shù)學的興趣，并提高學生的學習效率。小學數(shù)學是未來學生更高階知識的基礎，雖然簡單，也不容懈怠，要讓學生學會主動探究，積極思考，成為學習的主人。

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