楊嘉悅

摘? 要：隨著就業(yè)形勢逐漸嚴峻，大學生就業(yè)指導課程中的思想政治教育需全面展開。就業(yè)指導課程中引入思想政治教育，可以豐富就業(yè)指導課程的形式，進而提升大學生綜合素質，對大學生就業(yè)觀念的培養(yǎng)以及就業(yè)問題的解決提供有效途徑。

關鍵詞：大學生;思想政治教育;就業(yè)指導課;就業(yè)

中圖分類號：G641? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）18-0088-04

近幾年來，隨著我國綜合國力的顯著提高，高等教育改革也在迅速推進，高校招生規(guī)模逐步增大。2020年，2020屆全國高校畢業(yè)生數(shù)量高達874萬人，迎來了“史上最難就業(yè)季”。各高校逐漸認識到必須從學生入學起，就對學生進行就業(yè)指導教育。這就要求高校應把思想政治教育引入就業(yè)指導教育中，發(fā)揮思想政治教育的引導作用。

一、重視思想政治教育視角下高校大學生就業(yè)指導課的價值

據(jù)統(tǒng)計，引發(fā)高校大學生就業(yè)難問題的主要原因是大學生就業(yè)觀念缺失，不能從自身的客觀實際出發(fā)，就業(yè)期望過高，就業(yè)觀念更新滯后，大學生的職業(yè)素養(yǎng)較低。而對于求職的大學畢業(yè)生來說，就業(yè)指導課可以為他們提供對策，解答疑惑，幫助他們順利度過求職過程中所遇到的疑難雜癥。因此，在日常的就業(yè)指導課中融入思想政治教育，可以快速達到引導目的。首先，教師必須明確思想政治教育的主導地位，發(fā)揮思想政治課堂主陣地作用。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表重要講話時強調：要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人[1]。抓住思想政治教育與高校大學生就業(yè)指導課相結合的關鍵點，讓思想政治教育貫穿于就業(yè)指導課的始終。其次，可在就業(yè)指導課中加強對大學生進行理想信念主題教育、加強職業(yè)道德教育、普及相關法律知識，同時也可以把現(xiàn)實中大學生在求職過程中遇到的問題帶到大學生就業(yè)指導的課堂當中，借用相關事實案例教育大學生明辨是非、提高警惕、遵守職業(yè)規(guī)范，樹立正確的職業(yè)理想。最后，要重視大學生就業(yè)指導課程的開展。對于求職的大學畢業(yè)生來說，初次就業(yè)擇業(yè)是影響深遠的重要人生抉擇，就業(yè)指導課程可以有效地幫助他們由校園平穩(wěn)跨進社會，以防學生誤入歧途、追悔莫及。要讓學生認識到高校開展就業(yè)指導課程不僅是為了幫助他們順利找到工作，更是對他們成才觀、職業(yè)觀、就業(yè)觀的培育，不斷提高社會能力，使他們更好地實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值，讓學生發(fā)自內心地認可就業(yè)指導課對自己的幫助是至關重要的。

二、完善思想政治教育視角下高校大學生就業(yè)指導課的內容

盡管我國高校針對畢業(yè)班都已開設了專門的就業(yè)指導課，但大多數(shù)還處于摸著石頭過河的初期階段，在觀念和方法上仍存在著很多問題。比如課堂只集中于宣傳就業(yè)政策以及教授畢業(yè)生部分應聘技巧，導致就業(yè)指導課過程枯燥乏味。因此，大學生就業(yè)指導課程中的思想政治教育應該強調以下幾點：

首先，加強理想信念教育，樹立正確就業(yè)觀。理想信念是大學生健康成長和全面發(fā)展的內在要求，是大學生在任何時間地點都不可丟失的，如果沒有了理想信念的支撐，大學生就會失去奮斗目標和前進動力。隨著個人年齡和閱歷的增長，理想信念也會隨之改變，大學時期確立的理想信念，對今后的求職之路將產(chǎn)生重大影響，理想信念有助于大學生理性分析及清晰認識各種事物的本質，幫助大學生正確分析自己、了解自己、找準定位，端正就業(yè)觀念。同時，將理想信念與祖國發(fā)展教育相結合。“教育引導學生熱愛和擁護中國共產(chǎn)黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻國家”[2]。引導大學生將個人的努力方向同國家發(fā)展聯(lián)系起來。

其次，加強基層就業(yè)教育?，F(xiàn)在很多大學生追求大城市優(yōu)越的環(huán)境，喜歡經(jīng)濟發(fā)達的地方，只看重工資，夢想成為精英階層。高校應當對畢業(yè)生的就業(yè)觀念進行引導和教育，鼓勵畢業(yè)生從基層做起、從小事做起，積極投身到服務社會的行列中來，積極響應黨的號召，到祖國最需要的地方建功立業(yè)，為祖國的繁榮強盛貢獻自己的一份力量。

最后，加強大學生心理素質教育[3]。隨著高校畢業(yè)人數(shù)的增多，就業(yè)壓力的增大，高校大學生就業(yè)中表現(xiàn)出來的心理問題日益突出，主要表現(xiàn)為存在隨波逐流、自卑心理、虛榮心較強等現(xiàn)象。大學生就業(yè)指導課程應針對這些具體問題具體分析：一是教會學生正確、客觀地認識自己，與自己實際相結合，找準與自己能力相匹配的職業(yè)，不要眼高手低、好高騖遠;二是要提高學生的自信心，克服求職過程中的緊張感與自卑感，鼓勵學生多參加招聘面試，認真總結每一次求職經(jīng)驗;三是教師及時安撫、開導求職失敗學生的情緒，讓學生盡快振作起來，總結經(jīng)驗，再度出發(fā)。

三、創(chuàng)新思想政治教育視角下高校大學生就業(yè)指導課的方式

隨著社會經(jīng)濟和科技的發(fā)展，大學生就業(yè)指導課中思想政治教育教師所采取的方式也應該跟上時代的步伐，不應只停留在一塊黑板一支粉筆，照本宣書，教師只顧自言自語，學生卻在左顧右盼。傳統(tǒng)的多理論灌輸?shù)慕逃Ｊ揭呀?jīng)不能滿足思維敏捷、精力充沛的當代大學生的需要，其影響著學生學習積極性的提升，且這種教學模式下的思想政治教育難以展現(xiàn)出自身所具有的吸引力與現(xiàn)實價值。因此，現(xiàn)代高校大學生就業(yè)指導課應從以下幾個方面進行創(chuàng)新改進：

首先，堅持思想政治教育引領，凝聚多方合力。若想在就業(yè)指導課中靈活引入思想政治教育，達到讓學生受益匪淺的效果，不僅需要老師付諸行動，還需要將學校教育、家庭教育以及社會教育這三者聯(lián)動一體[4]。在學校理論教育的灌輸下，雖然可以通過搜集校外用人信息并建立人才就業(yè)信息庫，但很難細致到每一個學生的心理需求，這時候就需要家庭發(fā)揮基礎性作用。家長應根據(jù)孩子的興趣及特長所在，幫助孩子了解合適的就業(yè)崗位，及時幫助孩子調整就業(yè)期望值，達到輔助孩子做出正確的個人選擇的目的，這樣就可以從各方面做好就業(yè)準備。同時加強社會思想輿論對學生的思想教育，利用大眾傳媒積極宣傳國家政策，多開展就業(yè)專版，加強誠信法治教育宣傳、職業(yè)道德宣傳等，為大學生提前做好就業(yè)準備提供重要的支持與動力。

其次，讓就業(yè)指導課貫串不同年級。思想政治教育視角下的就業(yè)指導課，不是一蹴而就，而是一個長期的過程，需要長時間的積累和重塑，學生才能將概念性認同慢慢內化，才能外化于行，內化于心，正確觀念才能形成。總體來說，對于剛進入校園的大一和大二學生，教育的重點應放在幫助學生形成良好的成才觀、價值觀和人生觀等方面，引導學生根據(jù)自身的興趣愛好和專業(yè)特點規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。針對大三年級、大四年級的學生，要讓學生盡快走出學校這座象牙塔，開始自己人生重要轉折點之后的職業(yè)生涯，這就需要學校把重點更多地放在課外實踐，提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的職業(yè)發(fā)展優(yōu)勢上。

四、健全思想政治教育視角下高校大學生就業(yè)指導課隊伍

高校要實現(xiàn)高質量、穩(wěn)就業(yè)，就需要成立一支作風優(yōu)良、能打勝仗的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導隊伍。這支隊伍不僅要組織開展大學生就業(yè)指導，也要提高和加強大學生思想政治教育。但目前高校存在的主要問題是就業(yè)指導課開展鄰近畢業(yè)時間，開展時存在流于形式的問題，不能做到因材施教?；诖耍咝４髮W生就業(yè)指導課隊伍建設應從以下幾個方面著手：

首先，大學生就業(yè)指導課程教師應認真學習并牢固掌握馬克思主義基礎知識。因為這些教師是大學生思想政治教育工作隊伍的重要主體，但他們來自各個學院各個專業(yè)，并不是思想政治教育專業(yè)出身，缺少思想引導教育經(jīng)驗。因此，必須重視思想政治教育工作者對馬克思主義基本理論的學習和研究，理解辯證唯物主義和歷史唯物主義，將思想政治教育融于大學生就業(yè)指導課程中，創(chuàng)新課堂教學。

其次，提升高校大學生就業(yè)指導課隊伍的實踐能力。為了有效開展大學生就業(yè)指導課程，思想政治教育工作者不僅要具備豐富的理論指導，還應具備較強的實踐能力。在教育教學過程中，應該不斷深入到學生中去，觀察了解學生，同時還應不斷提升自己的組織協(xié)調和管理溝通能力，掌握學生就業(yè)現(xiàn)狀的第一手資料和數(shù)據(jù)，掌握學生成長成才規(guī)律，從而有效提升就業(yè)指導課程以及思想政治教育工作所具有的吸引力，進而引導學生更為主動地了解就業(yè)指導內容以及思想政治教育內容。

最后，構建一支包含心理輔導老師、就業(yè)指導老師和思想政治教師的專業(yè)化隊伍。因為大學生就業(yè)指導中的思想政治教育是一項龐大而復雜的工作，只依靠專職思想政治教育工作者的力量還遠遠不夠，必須整合各方面力量。因此，“其隊伍必須具備相應的心理學、教育學、政治學、管理學、經(jīng)濟學等知識，具備思想教育和心理咨詢等相關技巧”[5]。這支專業(yè)化隊伍各有分工、各司其職，針對不同學生在就業(yè)方面遇到的問題進行專業(yè)化輔導，最終使部分之和大于整體。

參考文獻：

[1] 習近平在全國高校思想政治工作會議上強調 把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N]. 人民日報，2016-12-09（01）.

[2] 習近平在全國教育大會上強調 堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路 培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人[N]. 人民日報，2018-09-11（01）.

[3] 王太明. 思想政治教育視角下高校大學生心理健康管理機制構建路徑[J]. 錦州醫(yī)科大學學報（社會科學版），2019（02）：43-47.

[4] 秦飛，王太明. 高校思政課加強非理性教育的現(xiàn)實意義及路徑調適[J]. 佳木斯大學社會科學學報，2020（05）：191-194.

[5] 李守香. 大學生就業(yè)指導中的思想政治教育研究[D]. 石家莊：河北師范大學，2012：32.

（薦稿人：王斌，蘭州工業(yè)學院團委書記，副教授）

（責任編輯：胡甜甜）