葛繤

摘要：隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們對學生綜合素質(zhì)水平的能力也在不斷的提高著。對于初中階段的語文課程而言，在傳統(tǒng)文化教育下探討古詩詞教學的重要性不僅能夠方便學生更好的了解中華傳統(tǒng)文化，感受古詩詞文化的魅力，更好的繼承古詩詞文化，而且還能進一步提升學生對中華文化的自信程度，這對于培養(yǎng)和提高學生的語文綜合素質(zhì)水平有些重要的作用。但是據(jù)筆者了解，目前有一些初中語文教師并沒有重視對學生進行古詩詞教學，甚至還有一部分初中語文教師沒有意識到古詩詞對于提高學生語文能力的重要性，這不利于培養(yǎng)和提高學生的語文綜合素質(zhì)水平。基于此，本文通過說明初中語文古詩詞教學的重要性，并結(jié)合自身的教學經(jīng)驗說明如何通過古詩詞對學生進行傳統(tǒng)文化的教學，希望能夠給相關(guān)的初中語文教師提供參考。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化教育;探討;初中語文;古詩詞;教學;重要性

伴隨著我國新課改工作的進一步落實和推進，人們對初中語文課程教學的要求也變得越來越高了。我們都知道，這一階段的學生正處在身心發(fā)展的重要階段，是培養(yǎng)學生形成知識積累的關(guān)鍵時期。而古詩詞作為我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的重要構(gòu)成部分，引導學生對古詩詞進行學習是能夠方便學生更好的去了解我國傳統(tǒng)文化的，這對于提高學生知識儲備，了解我國傳統(tǒng)文化的魅力而言是發(fā)揮著重要的作用的。但是隨著我國對外開放的腳步逐漸加快，西方文化影響著學生的思維觀念，使得中國傳統(tǒng)文化在競爭過程之中處于劣勢的地位，而若此時若是通過古詩詞的方式來弘揚和傳播中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著重要的意義。為此，這就需要相關(guān)的初中語文教師要重視古詩詞的教學，在教學中給學生弘揚中華民族優(yōu)秀的文化，實現(xiàn)學生愛國意識水平的提高。

1在傳統(tǒng)文化教育下初中語文古詩詞教學的重要性

1.1能夠?qū)W生的情操進行陶冶，豐富學生的知識儲備

古詩詞是構(gòu)成了中國傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容。古詩詞具有意境深邃、韻律優(yōu)美以及富含旋律感的特點，學生可以通過對古詩詞進行學習的方式來了解和感受到中國傳統(tǒng)文化所帶來的魅力，這對于學生的情操進行陶冶而言有著重要的作用。此外，古詩詞除了對學生的情操進行陶冶之外，還可以使得學生充分的了解到我國傳統(tǒng)的文化，豐富學生的知識儲備，進一步提升學生的文化素養(yǎng)。

1.2能夠培養(yǎng)學生形成正確的思想品質(zhì)

古詩詞對于學生而言是有著教化的作用的，其能夠使得學生形成正確的思想品質(zhì)。例如：“茍利國家生死矣，豈因禍福避趨之”這句話教會學生要有愛國的精神;在《木蘭辭》這一篇課文教會了學生要懂得孝敬父母，報效祖國;在《勸學》這一篇課文之中教會了學生要對學生充滿熱情，要有著堅持不懈的精神。在這一些古詩詞中不僅流露出作者所要表達的情感，而且對于學生正確思想品質(zhì)的形成而言也是有著非常大的幫助的，使得他們具有愛國精神、懂得孝敬父母以及堅持不懈的學習，使得學生變成一個對社會發(fā)展和建設有用的人才。

1.3能夠提高學生的氣質(zhì)水平

初中語文教師通過古詩詞的方式來讓學生對傳統(tǒng)文化進行學習是能夠有效的提高學生的氣質(zhì)水平的。我們都知道，古詩詞大多都具備意境深邃、韻律優(yōu)美以及富含旋律感的特點，學生在經(jīng)過長時間的學習，古詩詞就容易對學生形成潛移默化的作用，使得學生的氣質(zhì)水平得到有效的提高，這對于學生日后的生活和工作來說是有著莫大的幫助的。

2借助古詩詞來進行傳統(tǒng)文化教育的教學措施

2.1鼓勵學生對古詩詞進行積累

古詩詞是構(gòu)成了中國傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，初中語文教師可以通過讓學生對古詩詞內(nèi)容進行積累的方式來加強學生傳統(tǒng)文化的教育。我們都知道在古詩詞之中是蘊含著詩人豐富的思想和情感的，而教師通過鼓勵學生對古詩詞進行積累的方式學生就可以先對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生一個基本的認知，然后從量變到質(zhì)變，讓學生深入的了解到我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受我國傳統(tǒng)文化所具有的獨特魅力，這樣就能更好的去對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進行發(fā)展和繼承。

2.2激發(fā)學生對古詩詞學習的興趣

由于受到應試教育的影響，很多學生都對古詩詞的學習感到厭煩，為了更好的去借助古詩詞來實現(xiàn)對學生傳統(tǒng)文化的教育就需要教師進一步的去激發(fā)學生對古詩詞的興趣，讓學生對學習具有動力。首先教師要給學生對古詩詞的內(nèi)容進行梳理，并帶著學生對古詩詞進行翻譯;其次，教師要給學生講解古詩詞寫作的背景以及讓學生了解作者的生平，這樣就可以幫助學生理解作者所需要表達的情感，激發(fā)學生學習的動力和興趣;最后，教師可以給學生舉辦一些活動，如：古詩詞大會等，積極的調(diào)動學生對古詩詞學習的積極性和主動性。

2.3引導學生反復的朗讀古詩詞

我們都知道，古詩詞韻律感和節(jié)奏感都非常強，學生通過對古詩詞進行朗讀，是可以幫助學生對古詩詞進行理解和記憶的。在反復朗讀的情況下，就可以培養(yǎng)學生的語感，方便學生日后對古詩詞內(nèi)涵的理解，感受到詩人所要表達的思想感情，更加深入的了解到中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，推動了中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承和發(fā)展。

3結(jié)束語

綜上所述，目前在我國初中語文古詩詞教學中還存在很多的問題和不足，如：有一些初中語文教師并沒有重視對學生進行古詩詞教學，甚至還有一部分初中語文教師沒有意識到古詩詞對于提高學生語文能力的重要性，這不利于培養(yǎng)和提高學生的語文綜合素質(zhì)水平。為此，這就需要相關(guān)的初中語文教師要意識到在傳統(tǒng)文化教育下初中語文古詩詞教學是能夠?qū)W生的情操進行陶冶，豐富學生的知識儲備、能夠培養(yǎng)學生形成正確的思想品質(zhì)以及能夠提高學生的氣質(zhì)水平等，通過鼓勵學生對古詩詞進行積累、激發(fā)學生對古詩詞學習的興趣以及引導學生反復的朗讀古詩詞等方式來實現(xiàn)對學生進行傳統(tǒng)文化教育。只有這樣，才能達到培養(yǎng)和提高學生語文綜合素質(zhì)水平的目的。

參考文獻

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吉林白山市第十三中學