胡明 孫后軍 陳晨

摘? 要：本文以大學(xué)貧困生群體考研動(dòng)機(jī)和影響因素為研究對(duì)象，以江蘇大學(xué)貧困生群體為分析樣本，通過調(diào)研學(xué)校學(xué)生資助管理中心掌握翔實(shí)數(shù)據(jù)，展開對(duì)江蘇大學(xué)貧困生群體的問卷調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)訪談，將獲得的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)計(jì)和嚴(yán)密的歸納論證，指出當(dāng)前大學(xué)貧困生群體的考研動(dòng)機(jī)，并就各影響因素進(jìn)行深入分析。了解大學(xué)貧困生群體的考研動(dòng)機(jī)及影響因素，從中發(fā)現(xiàn)存在的問題，對(duì)問題進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的對(duì)策和建議，有助于大學(xué)貧困生群體更加理性地對(duì)待考研，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成正確的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀，并針對(duì)人生做出科學(xué)合理的規(guī)劃。

關(guān)鍵詞：貧困生群體;實(shí)證分析;考研動(dòng)機(jī)

中圖分類號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）21-0127-04

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和改革開放的深入推進(jìn)，中國(guó)的高等教育已經(jīng)由過去的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃?，社?huì)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不僅對(duì)人才的需求日趨多元化，也對(duì)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。高校社會(huì)化帶來的大規(guī)模招生使得學(xué)歷迅速貶值，高校畢業(yè)生不再是市場(chǎng)的“香餑餑”。面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，當(dāng)下國(guó)內(nèi)研究生市場(chǎng)仍處于蓬勃發(fā)展階段，國(guó)內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)壓力較大，使得越來越多的應(yīng)屆大學(xué)生選擇考研之路。大學(xué)生考研成為一個(gè)時(shí)尚的社會(huì)潮流和熱門的社會(huì)話題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，碩士研究生報(bào)名人數(shù)屢創(chuàng)新高，2020年達(dá)到341萬人，再創(chuàng)歷史新高。中國(guó)考研的報(bào)考人數(shù)由1994年的11.4萬人增加到2020年的341萬人，錄取人數(shù)由1994年的4.2萬人增加到2020年的99.4萬人，錄取比例由1994年的2.7：1增加到2020年的2.9：1[1]。絕大多數(shù)選擇考研的大學(xué)生其初衷目的在于通過考研來得到自己理想工作，并以此為契機(jī)創(chuàng)造更好的職業(yè)前程，但現(xiàn)實(shí)是高學(xué)歷與高收入、優(yōu)質(zhì)的生活并無直接關(guān)聯(lián)。

基于此，理性分析當(dāng)前大學(xué)生的考研動(dòng)機(jī)及影響因素顯得尤為必要。為此，本研究選擇了一個(gè)特殊樣本——大學(xué)貧困生群體考研動(dòng)機(jī)及影響因素作為課題研究對(duì)象，通過對(duì)大學(xué)貧困生群體考研心理和外在印象因素研究，真正掌握他們考研的心理動(dòng)機(jī)，由此更利于他們將來在社會(huì)上的職業(yè)發(fā)展，幫助他們建立科學(xué)的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，提高他們學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

本著知情同意、自愿參與的原則，本研究對(duì)江蘇大學(xué)的在校大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，貧困生141人，非貧困生334人。調(diào)查對(duì)象以大三學(xué)生和大二學(xué)生為主，還包括部分大四學(xué)生以及大一的同學(xué)。本次調(diào)研采用問卷調(diào)查法，以紙質(zhì)問卷和網(wǎng)上問卷的形式，對(duì)投放的500份調(diào)查問卷進(jìn)行回收后整理出了475份有效問卷，有效回收率為95%。通過收集匯總調(diào)研問卷，并錄入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)歸納分析，統(tǒng)計(jì)軟件為問卷星。

一、大學(xué)貧困生群體考研動(dòng)機(jī)及影響因素的分析

（一）個(gè)人的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)的共同作用

內(nèi)在動(dòng)機(jī)是追求自我實(shí)現(xiàn)和求知進(jìn)取。隨著社會(huì)的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)越來越高。為了適應(yīng)市場(chǎng)的需求，許多大學(xué)貧困生不得不選擇考研來滿足市場(chǎng)的需要。實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值也是考研學(xué)生們追求的一個(gè)目標(biāo)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)貧困生更希望通過考研提高自身學(xué)識(shí)水平和專業(yè)技能，從而獲得社會(huì)認(rèn)可實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。他們著眼于自身素質(zhì)的提高和出于對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，期待通過研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程提高自身專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，他們希望自己成為復(fù)合型人才，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。他們認(rèn)為考研是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)發(fā)展需求的重要途徑，也符合國(guó)家培養(yǎng)更高學(xué)歷研究生的基本政策[2]。

外在動(dòng)機(jī)是渴望進(jìn)入名校和到大城市學(xué)習(xí)發(fā)展。在貧困生考研的學(xué)生中，許多是因?yàn)橄蛲２胚x擇考研，或者想通過考研到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市發(fā)展。這類學(xué)生本有資本進(jìn)入名校就讀，然而由于高考失利，考研是證明自己實(shí)力的又一途徑。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)擁有的發(fā)展機(jī)會(huì)、生活工作環(huán)境、工作待遇和社會(huì)福利是內(nèi)地一些二三線城市無法相比的，考研者多數(shù)希望自己有較好的發(fā)展，尤其是對(duì)于那類理想到大城市發(fā)展的學(xué)子而言，考研成了一個(gè)重要途徑。

（二）學(xué)校的高度重視和良好的考研氛圍的影響

通過統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的性質(zhì)、專業(yè)滿意度、班級(jí)考研人數(shù)以及學(xué)校對(duì)考研是否重視，直接決定了貧困大學(xué)生是否參與考研。其次，相對(duì)于重點(diǎn)高校而言，普通高校畢業(yè)生參加考研的意愿也較大。普通高校學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)市場(chǎng)相對(duì)較窄，就業(yè)壓力大。當(dāng)下國(guó)內(nèi)大學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)難問題日漸突出，教育部及人力資源部等相關(guān)部門已經(jīng)開始關(guān)注這一社會(huì)焦點(diǎn)。依據(jù)相關(guān)要求，畢業(yè)生參加研究生考試期間應(yīng)納入社會(huì)就業(yè)序列，學(xué)生考試也從側(cè)面反映了學(xué)校的教學(xué)水準(zhǔn)。由此，越來越多的高校開始積極致力于研究生培養(yǎng)計(jì)劃，他們認(rèn)為讓更多的大學(xué)生考研符合學(xué)生需求，也給學(xué)校帶來相當(dāng)?shù)馁Y本利益。他們不斷設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考研并給予優(yōu)惠政策宣傳，使很多應(yīng)屆大學(xué)生從心里產(chǎn)生了考研動(dòng)機(jī)和傾向。許多大學(xué)貧困生選擇考研的初衷并非自身意愿，而是高效的心理引導(dǎo)。再者，學(xué)校在宣傳考研政策的同時(shí)，也在設(shè)法創(chuàng)造更多的有利條件。很多學(xué)校招錄專業(yè)的考研教師進(jìn)行培訓(xùn)，打造干凈整潔的教室環(huán)境，設(shè)法設(shè)立各種考研獎(jiǎng)學(xué)制度，以及開展考研經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)等，從心理上使學(xué)生不自覺地產(chǎn)生了考研動(dòng)機(jī)。這說明學(xué)校對(duì)學(xué)生考研越支持，學(xué)?？佳蟹諊胶茫髮W(xué)生選擇考研的可能性越大[3]。

（三）父母的期望和積極支持

在家庭因素中，家長(zhǎng)職業(yè)和學(xué)歷高低對(duì)大學(xué)貧困生考研決定影響較小;而家庭經(jīng)濟(jì)條件和家長(zhǎng)態(tài)度對(duì)學(xué)生選擇考研的決定影響較大。父母對(duì)學(xué)生的督促與期望越大，越是支持學(xué)生考研，學(xué)生選擇考研的可能性就越大。學(xué)生在面對(duì)是否選擇考研的問題時(shí)，父母的態(tài)度也起決定性作用。我國(guó)家庭傳統(tǒng)教育中望子成龍、望女成鳳的思想觀念根深蒂固，特別在今天獨(dú)生子女家庭較為普遍的背景下，家長(zhǎng)最關(guān)心是大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。他們有的為了孩子的未來，使孩子從小就有某方面的知識(shí)、技能，自己省吃儉用，不惜重金為孩子擇校聘師，自己吃盡了辛苦，包攬孩子的一切，認(rèn)為只有這樣的智力投資和感情投資，才能使孩子將來才有出息，為父母爭(zhēng)光，為家庭添彩。其實(shí)，這是家庭教育內(nèi)容的本末倒置和家庭角色的錯(cuò)位。在此種思想支配下，高學(xué)歷就成為孩子成才與否的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展急需各種高素質(zhì)人才，如何鑒別和選擇高素質(zhì)人才，在當(dāng)前巨大需求和緊迫時(shí)間的限制下，因而以各種學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)招聘錄用人才成了社會(huì)的普遍規(guī)則。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在60.05%貧困生考研的學(xué)生中，許多學(xué)生之所以選擇考研是因?yàn)楦改傅亩酱?，是來自家庭的壓力[4]。

（四）國(guó)家政策給予強(qiáng)力支持

研究生教育代表著我國(guó)人才培養(yǎng)的基本方針，擔(dān)負(fù)著社會(huì)主義創(chuàng)新人才高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重任，還是增強(qiáng)我國(guó)綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵途徑。隨著改革不斷深入，我國(guó)在研究生教育體制關(guān)注度方面不斷提高，每年國(guó)內(nèi)研究生招生規(guī)模與日俱增。研究生的獎(jiǎng)助政策體系不斷完善。財(cái)政部、教育部以及發(fā)改委等在2013年共同發(fā)布《關(guān)于完善研究生教育投入機(jī)制的意見》（簡(jiǎn)稱《意見》），在2013年7月財(cái)政部和教育部相繼印發(fā)了《研究生國(guó)家助學(xué)金管理暫行辦法》以及《研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金管理暫行辦法》，在該文件中提出，國(guó)家教育主管部門建立助學(xué)會(huì)制度，對(duì)于參加考研的大學(xué)生將給予每生6000元補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)?！兑庖姟烦颂岬健爸鷮W(xué)金”等相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)政策外，還提出有關(guān)研究生教育財(cái)政撥款、研究生教育投入機(jī)制、建立研究生收費(fèi)體系等其他具體實(shí)施內(nèi)容。在《意見》報(bào)告中提到了“完善研究生獎(jiǎng)助政策體系”這一說法，其具體實(shí)踐方案就是通過設(shè)立“助學(xué)金”和“獎(jiǎng)學(xué)金”的方法鼓勵(lì)學(xué)生。與此同時(shí)，政府還提出了其他的鼓勵(lì)教學(xué)意見，如“加大研究生助教”“加大獎(jiǎng)助經(jīng)費(fèi)投入”“完善配套政策措施”“完善研究生國(guó)家助學(xué)貸款政策”等其他措施。從國(guó)家政策分析而言，《意見》和《辦法》兩個(gè)報(bào)告內(nèi)容中均對(duì)研究生就學(xué)期間的“費(fèi)用”政策加以解釋，這都屬于利好政策。尤其是《辦法》中具體要求更是推動(dòng)了此舉措的落地[5]。以上種種，使人們切實(shí)體會(huì)到政府對(duì)于研究生教育培養(yǎng)的制度利好和優(yōu)惠，也鼓勵(lì)了更多的學(xué)生參與到研究生學(xué)習(xí)中去。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，許多大學(xué)貧困生選擇考研是因?yàn)閲?guó)家的優(yōu)惠政策。

二、大學(xué)貧困生群體考研動(dòng)機(jī)及影響因素的實(shí)證與對(duì)策思考

（一）就學(xué)校方面來說，特別是高等學(xué)校，要深化人才培養(yǎng)模式與理念的改革

通過實(shí)踐調(diào)研分析可知，大學(xué)貧困生群體面臨著巨大的擇業(yè)和就業(yè)壓力，使得他們多數(shù)人選擇考研來逃避現(xiàn)實(shí)。造成這種現(xiàn)象的根源在于高校人才培養(yǎng)機(jī)制的不科學(xué)。當(dāng)下國(guó)內(nèi)各高校都處于考研熱潮，但以培養(yǎng)全面人才為目的的學(xué)校需切實(shí)關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃，使得其人才培養(yǎng)能夠與社會(huì)需求有機(jī)結(jié)合。學(xué)校教學(xué)要善于改革創(chuàng)新機(jī)制，提升人才培養(yǎng)理念，注重自身素質(zhì)能力的全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力;提高大學(xué)貧困生群體自身職業(yè)規(guī)劃能力，培養(yǎng)他們立足自身選擇社會(huì)職業(yè)的思想。學(xué)校還要起到對(duì)學(xué)生就業(yè)升學(xué)給予幫扶支持，樹立靈活就業(yè)、自我創(chuàng)業(yè)等多元化的就業(yè)思想意識(shí)。學(xué)科設(shè)置需以市場(chǎng)需求為引導(dǎo)，綜合考慮自身辦學(xué)特征，不應(yīng)盲目追隨和模仿。

（二）就社會(huì)上的用人單位而言，應(yīng)立足實(shí)際開展人才引入工作

當(dāng)下，國(guó)內(nèi)很多企業(yè)在招錄新人時(shí)存在虛榮、攀比的心理，無法切實(shí)根據(jù)企業(yè)工作需求研判人才，造成人才和崗位不匹或浪費(fèi)現(xiàn)象。用人單位要秉持客觀合理的人才理念，文憑只能代表一個(gè)人掌握知識(shí)水平的高低，但并不能直接反映其工作和社交處事能力，現(xiàn)實(shí)中高文憑低能力的人也不在少數(shù)。其次，用人單位在擇人標(biāo)準(zhǔn)方面也要堅(jiān)持“務(wù)實(shí)、理性”基本思想，摒棄傳統(tǒng)的“重學(xué)歷、輕能力”等錯(cuò)誤思想。

（三）就家庭方面來說，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子興趣愛好給予時(shí)刻關(guān)注，做好引導(dǎo)支持工作

學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)樹立科學(xué)的育子觀念，不要盲目給孩子施加壓力，特別是對(duì)于大學(xué)貧困生群體要給予更多的理解和疏導(dǎo)。家長(zhǎng)不要代替孩子規(guī)劃人生發(fā)展，應(yīng)注重提升他們的自立能力，尊重他們選擇和決定。其次，對(duì)于已選擇考研的學(xué)生在選擇學(xué)校時(shí)要科學(xué)研判和合理引導(dǎo)。固然家長(zhǎng)和學(xué)生都期待自己能考取名校就讀，然而每個(gè)學(xué)生能力存在差異，并不一定考上名校才是唯一出路。家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)認(rèn)清實(shí)情，科學(xué)規(guī)劃，杜絕盲從偏信，在考校就讀方面建立明智的觀念。家長(zhǎng)要善于對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使其認(rèn)清自身學(xué)習(xí)中存在的優(yōu)勢(shì)和不足之處，這樣可以在一定程度上緩解他們的考研壓力，幫助他們用理性的眼光來審視個(gè)人的價(jià)值選擇，引導(dǎo)他們做出正確、合理的選擇，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值選擇的科學(xué)化、長(zhǎng)遠(yuǎn)化，推動(dòng)他們的健康成長(zhǎng)與成才以及個(gè)人的科學(xué)發(fā)展。

（四）就大學(xué)生個(gè)人來說，做出科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃十分重要

大學(xué)貧困生群體應(yīng)做出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確自己人生的目標(biāo)?？佳惺侨松?guī)劃的一個(gè)部分，但并不是人生的最終目標(biāo)，只是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的一種方式。大學(xué)貧困生群體應(yīng)樹立科學(xué)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃觀，在就業(yè)選擇方面要善于多角度考慮問題，不能有不找工作就考研的局限思維。例如畢業(yè)生可以立足社會(huì)發(fā)展需要，選擇自主創(chuàng)業(yè)途徑，不僅為自己拓展一種新的職業(yè)方式，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)自身力量。很多貧困的大學(xué)生選擇考研的初衷并不單是為了增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，其中大部分人考研只是逃避現(xiàn)實(shí)不想面對(duì)就業(yè)壓力而已。這是一種極不理性的做法。考研并不能真正實(shí)現(xiàn)成功目標(biāo)，更不能解決未來工作的實(shí)際問題，學(xué)生要切實(shí)根據(jù)自身實(shí)情選擇最優(yōu)道路。既不盲從偏信，又要腳踏實(shí)，保持清醒頭腦，設(shè)法依靠自身專業(yè)技能和實(shí)力做好職業(yè)前景規(guī)劃。大學(xué)貧困生群體在校期間應(yīng)多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用假期和休息時(shí)間多做兼職和實(shí)習(xí)，這不僅能夠積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還能縮短自己的社會(huì)適應(yīng)期，也可以使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。貧困大學(xué)生作為社會(huì)中的一個(gè)群體，要深入地了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)角色，有效地結(jié)合社會(huì)、學(xué)校、家庭，不斷有效地培養(yǎng)、提高自己的能力，盡量避免自己出現(xiàn)從眾心理。

三、結(jié)語

隨著市場(chǎng)就業(yè)環(huán)境持續(xù)演變，大學(xué)生就業(yè)壓力也在不斷增加，很多應(yīng)屆畢業(yè)生傾向于選擇將考研列入人生職業(yè)規(guī)劃之中。通過本次調(diào)查，對(duì)大學(xué)貧困生群體考研動(dòng)機(jī)和影響因素進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和結(jié)果分析，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，自我實(shí)現(xiàn)、求知進(jìn)取、向往名校、個(gè)人發(fā)展需要是大學(xué)生貧困生群體考研的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，而父母期望、就業(yè)壓力、群體效應(yīng)、國(guó)家政策和學(xué)校的支持則是大學(xué)貧困生考研的外在動(dòng)機(jī)。個(gè)人自身因素、學(xué)校性質(zhì)、家庭條件、當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)環(huán)境、考研人數(shù)等每一項(xiàng)因素都成為大學(xué)貧困生選擇考研的決定條件。然而，政府主管機(jī)關(guān)、學(xué)校、學(xué)生家長(zhǎng)等各方對(duì)于考研和就業(yè)兩者選擇應(yīng)持理性的認(rèn)知態(tài)度。希望通過此次調(diào)查能夠了解他們的考研動(dòng)機(jī)及影響因素，從中發(fā)現(xiàn)存在的問題，并對(duì)問題進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的對(duì)策和建議，對(duì)大學(xué)貧困生選擇考研和就業(yè)提供良好參考，有助于大學(xué)貧困生更加理性地看待考研，形成正確的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做出合理的人生規(guī)劃。

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（薦稿人：余江舟，安慶師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）