趙芳

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)水平的提升，教育領(lǐng)域在時代的進(jìn)步下不僅注重對學(xué)生專業(yè)文化成績的傳授，還加大了對學(xué)生藝術(shù)上的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生在各個方面都能夠得到全面的發(fā)展。初中階段對于學(xué)生的藝術(shù)氣息的培養(yǎng)是十分重要的階段，因而，在初中音樂課堂中要充分利用好四十五分鐘，利用音樂課堂培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)方面的天賦。初中音樂課堂中的欣賞課互動教師是一種極其有用的教學(xué)策略，因而，本文主要從初中音樂欣賞課互動教學(xué)的原則進(jìn)行了分析，從三個方面提出了促進(jìn)初中音樂欣賞課互動教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：初中音樂;欣賞課;互動教學(xué);策略

一、初中音樂欣賞課互動教學(xué)的原則

1、平等原則

初中音樂課欣賞課互動教學(xué)在實(shí)施的過程中要注意注重學(xué)生與教師之間的平等性，也就是要遵從平等原則，才能確保音樂欣賞課互動教學(xué)的有效性。只要在課堂中保持一種平等性原則，才能構(gòu)建一種平等的師生關(guān)系。在遵循平等原則進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要音樂教師在課堂中能夠放下自己的身姿，站在學(xué)生的角度，和學(xué)生共同思考問題。此外，在初中音樂欣賞課互動教學(xué)開展的過程中，教師要注意始終結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，積極地融入到與學(xué)生的互動中，在互動的過程中，可以暫時將師生關(guān)系進(jìn)行中斷，而是通過對音樂的欣賞與學(xué)生站在同一角度，通過和諧的氛圍，幫助學(xué)生能夠在欣賞課互動教學(xué)的氛圍中更好的幫助學(xué)生掌握相關(guān)的音樂知識，從而在課堂中全面地表達(dá)出自己對音樂的見解，通過積極的討論和互動，引導(dǎo)學(xué)生在互動交流的過程中感受音樂所要表達(dá)的東西，有效的活躍課堂的氛圍。

2、開放性原則

在初中音樂欣賞課進(jìn)行互動教學(xué)的過程中，還需要注意遵循的原則是開放性原則。初中音樂欣賞課互動教學(xué)課在教學(xué)的過程中所追求的目的就是讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下，通過對音樂的欣賞，從音樂的旋律中表達(dá)自己對音樂的看法和感受，通過這樣的方式，才能幫助學(xué)生更好的領(lǐng)悟音樂上所要表達(dá)的意義，從而拉近學(xué)生與音樂之間的距離。如果在初中音樂欣賞課互動進(jìn)行教學(xué)的過程中，如果還是按照傳統(tǒng)的方式，無法讓學(xué)生更好的放松自己的心理狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生在理解一些音樂的過程中無法打開自己的思維，導(dǎo)致學(xué)生在一個固定的思維內(nèi)無法全方位的認(rèn)知音樂，導(dǎo)致學(xué)生自身無法完全地理解音樂。因而，在初中音樂欣賞課互動教學(xué)的過程中，要注意保持開放性的原則，從而幫助學(xué)生更好地理解音樂。

二、初中音樂欣賞課互動教學(xué)策略的研究

1、互動形式多樣化

在初中音樂欣賞課進(jìn)行互動教學(xué)的過程中，可以在互動的環(huán)節(jié)可以進(jìn)行形式多樣的方法展開對音樂的教學(xué)。首先音樂課程就是一門比較有趣的學(xué)科，因而可以結(jié)合音樂本身的性質(zhì)，需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將整個音樂課堂的氛圍全面地調(diào)動起來，而互動環(huán)節(jié)就是一種極其有效的教學(xué)策略。例如在學(xué)習(xí)八年級下冊的《夏夜》這一欣賞課的過程中，可以采取互動教學(xué)的模式，讓學(xué)生感受《夏夜》所要表達(dá)的含義。在開展互動教學(xué)的過程中，可以采取小組互動的模式，讓學(xué)生在小組的交流中對《夏夜》的理解表達(dá)出自己的看法。此外，還可以通過師生之間的共同互動和探究，從《夏夜》中感受到夜晚的田野中，通過音樂所表達(dá)的一幅生動的景象，從而增強(qiáng)生生之間的交流，拉近學(xué)生與音樂之間的交流。

2、增強(qiáng)學(xué)生的主體性

在初中音樂欣賞課進(jìn)行互動教學(xué)的過程中，首先需要音樂教師結(jié)合音樂的主題營造一種與音樂想表達(dá)的意境相符合的氛圍，不斷的改革和創(chuàng)新自己的方法，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，更好的去理解欣賞課中音樂想要表達(dá)的意義。教師要注意在互動教學(xué)的過程中以學(xué)生作為課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行交流和互動，從而增強(qiáng)整堂音樂互動教學(xué)的活躍性。例如欣賞《梁山伯與祝英臺》這一節(jié)音樂的過程中，教師可以就學(xué)生所學(xué)的知識，引導(dǎo)學(xué)生對這個音樂故事的背景利用小組合作交流的形式，對整首歌想要表達(dá)的意境表達(dá)出來。例如教師可以在上課之前，先給學(xué)生利用多媒體技術(shù)播放一段與該音樂有關(guān)的故事背景，從而帶動學(xué)生們更好地融入其中。

3、組織活動，扮演角色

同樣，對初中音樂欣賞互動教學(xué)課堂的關(guān)鍵之處在于讓學(xué)生充分的放松自己的狀態(tài)，通過各種互動，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，從而通過各種活動，幫助學(xué)生更好地理解音樂。在初中音樂欣賞課進(jìn)行互動教學(xué)的過程中，教師可以組織各種各樣的活動，鼓勵學(xué)生對音樂中的故事背景中所涉及到的背景進(jìn)行角色扮演，從而幫助學(xué)生從扮演角色的過程中更好的感知音樂。例如在學(xué)習(xí)《打虎上山》這一堂課時，音樂教師可以鼓勵學(xué)生在課堂活動中分別扮演不同的角色，讓學(xué)生從音樂中感知到不一樣的勇氣和智謀。通過音樂欣賞課互動教學(xué)，讓學(xué)生在音樂課堂中也能夠?qū)W習(xí)到不一樣的知識，并且也能夠幫助學(xué)生更好地理解音樂的內(nèi)涵，從而更好地欣賞和研究音樂。

三、結(jié)語

初中音樂欣賞課互動教學(xué)的模式是一種極其全面的教學(xué)模式，不僅能夠調(diào)動整體的課堂氛圍，還能幫助學(xué)生融入到課堂中，使學(xué)生的注意力長久地集中在與音樂有關(guān)的課堂活動中，從而有效地提升音樂綜合水平。

參考文獻(xiàn)：

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