何長龍

摘要：音樂學(xué)科是小學(xué)教育的重要組成部分，它是一門美育課程，能夠提升學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的情操，讓他們善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，它能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。而在新課改的背景下，要求以學(xué)生的興趣為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，對此小學(xué)音樂教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)理念，讓音樂課堂的氛圍變得更加有趣，運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂并熱愛上音樂這門課程。本文主要就音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，以期為相關(guān)學(xué)者帶來一定參考。

關(guān)鍵詞：音樂游戲;小學(xué);音樂課堂

眾所周知，小學(xué)生天性愛玩，他們從幼兒園過渡到小學(xué)階段，依然喜歡在游戲中探索，在游戲中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。而在音樂教學(xué)中加入游戲，能夠帶給小學(xué)生輕松愉快的氣氛，讓他們能夠全身心投入進(jìn)去并主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂。本文就如何激發(fā)小學(xué)生的音樂興趣，如何將音樂游戲融入進(jìn)小學(xué)音樂課堂做出以下探討。

一、音樂游戲的價(jià)值分析

1.讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性增加

在小學(xué)音樂課堂中加入音樂游戲，能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到更多的快樂，而且音樂游戲是非常符合小學(xué)生的年齡段的，在游戲中學(xué)生愛玩的天性會(huì)得到滿足，在音樂游戲的作用下，一些學(xué)生的音樂天賦就此展現(xiàn)，學(xué)生們都能夠輕松的掌握更多的樂理知識(shí)，小學(xué)音樂課堂的效率和質(zhì)量都能更上一層樓。

2.讓學(xué)生深入的了解音樂知識(shí)

小學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)淺，他們對于一些理論知識(shí)和抽象事物的理解不夠透徹，如果采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，那么學(xué)習(xí)效果將大打折扣。如果在音樂教學(xué)中加入音樂游戲，則可以讓小學(xué)生增加記憶點(diǎn)，在印象深刻的趣味游戲中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，而在游戲中所學(xué)的理論和知識(shí)印象必將深刻，音樂學(xué)習(xí)的質(zhì)量也會(huì)更高。

二、音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，音樂游戲的應(yīng)用可以從三個(gè)方面進(jìn)行，即激發(fā)學(xué)生的探索欲和好奇心;設(shè)置趣味環(huán)節(jié)，活躍音樂課堂的氛圍;進(jìn)行角色扮演游戲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到音符和節(jié)奏，詳情如下：

1.激發(fā)學(xué)生的探索欲和好奇心

教師可以在教學(xué)前準(zhǔn)備一些游戲材料，增強(qiáng)音樂課堂的趣味性，舉個(gè)例子，教師可以在課前準(zhǔn)備各種水瓶，水瓶里面裝上不同體積的水，教師引導(dǎo)學(xué)生們用小木棒對水瓶進(jìn)行敲擊，大家聽聽美妙的高低音，這時(shí)候有些學(xué)生就會(huì)好奇為什么裝水量不同會(huì)導(dǎo)致聲音的區(qū)別，這時(shí)候教師就可以趁熱打鐵為學(xué)生講述聲音傳播的原理，及高低音的樂理知識(shí)等。所謂的探索精神和創(chuàng)新精神，就是要通過游戲去激發(fā)出來，舉個(gè)例子，在學(xué)生完成了七個(gè)音符的學(xué)習(xí)之后，教師可以設(shè)置一些關(guān)于音樂編排的小游戲，在班上挑選7名同學(xué)，每名同學(xué)都拿著標(biāo)有“1-7”數(shù)字的紙，而他們七個(gè)人可以隨意的變動(dòng)位置，編排出一個(gè)簡單的旋律，這種編排活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的探索欲，讓他們能夠在大膽的實(shí)踐中去創(chuàng)造音樂，學(xué)習(xí)到音符的靈活運(yùn)用。

2.設(shè)置趣味環(huán)節(jié)，活躍音樂課堂的氛圍

教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲和環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生希望得到同學(xué)和教師的認(rèn)可，能夠更加主動(dòng)的去學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，在愉快的課堂氛圍下，學(xué)生的能夠在音樂學(xué)習(xí)中感受到更多的快樂。舉個(gè)例子，在音樂教學(xué)中，教師可以提前為學(xué)生播放一首樂曲，讓學(xué)生們猜猜樂曲的名字是叫什么，然后告訴學(xué)生這首樂曲的真實(shí)名字，最后對學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生們討論為什么這首樂曲要取名叫***。接下來教師可以講述這首樂曲的創(chuàng)作背景和取名用意，并讓學(xué)生們分組討論，討論這首樂曲是否可以取名叫其他的名字，這樣學(xué)生們的參與積極性一下就被激發(fā)出來，大家都絞盡腦汁的構(gòu)思樂曲名字，認(rèn)真的聆聽該曲，并與其他同學(xué)開展“辯論”，講述自己取名的用意等，這樣學(xué)生對于歌曲的理解會(huì)更加深入，他們也能夠理性的分析這首樂曲，深入的理解作曲者的用意。

3.進(jìn)行角色扮演游戲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到音符和節(jié)奏

小學(xué)音樂教學(xué)的目的，在于讓學(xué)生明白基礎(chǔ)的樂理知識(shí)，選擇自己喜愛的音樂類型并提升自己的音樂審美，在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師可以采取類似角色扮演游戲，讓學(xué)生對一些小動(dòng)物的聲音加以模仿，同時(shí)模仿這些動(dòng)物的習(xí)慣性動(dòng)作，這樣學(xué)生對于音樂和節(jié)奏的把控會(huì)更加精準(zhǔn)，也更能夠感受音樂的魅力。教師可以設(shè)置“小兔子來了”的節(jié)奏練習(xí)課程，在課程中小學(xué)生可以一邊模仿兔子蹦蹦跳跳的姿態(tài)，一邊隨著音樂的節(jié)奏說出“跳跳跳”的詞語;而教師在學(xué)生練習(xí)一段時(shí)間之后，再轉(zhuǎn)變角色，說道“大熊貓”來了，這時(shí)候孩子們就又開始模仿手腳并用的走路姿態(tài)，并說出“走走走”的詞語，大家走路的步調(diào)變得非常緩慢，腳步也變得異常沉重;而當(dāng)教師再轉(zhuǎn)換角色，說道“小鳥來了”時(shí)，學(xué)生們則會(huì)煽動(dòng)自己的“翅膀”，說道“飛飛飛”，然后節(jié)奏輕快的往前行走。在游戲中轉(zhuǎn)變多種角色，讓學(xué)生加以模仿，順便引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)什么步調(diào)是“二分音符”，什么步調(diào)又代表了“八分音符”等，學(xué)生在不知不覺中就學(xué)會(huì)了這些音符的表現(xiàn)手法和節(jié)奏點(diǎn)，教學(xué)效率穩(wěn)步提升。

總結(jié)：

綜上所述，在小學(xué)音樂教學(xué)中，融入多元化的音樂游戲，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的音樂天賦，同時(shí)激發(fā)他們的探索欲和好奇心，在實(shí)際的游戲開展過程中，教師要設(shè)置趣味環(huán)節(jié)，活躍音樂課堂的氛圍，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，值得注意的是，教師在開展音樂游戲時(shí)，要注意小學(xué)各年級(jí)的年齡差異，針對高年級(jí)的學(xué)生多運(yùn)用角色扮演游戲，針對低年級(jí)學(xué)生多采用情景游戲，這樣才能靈活的對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在多管齊下、多法并用的實(shí)施方針下，才能夠真正的讓學(xué)生愛上音樂，愛上音樂課堂，感受到音樂所帶來的魅力，并最終提升自己的音樂綜合素養(yǎng)。

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