王祿憲 宋亞南

摘要：當(dāng)前階段，音樂是人們所喜愛的流行元素之一，音樂也以其多樣化的形式影響著人們的生活水平初中生正處在思想形成的黃金階段，因此環(huán)境對于初中生的影響是顯而易見的。初中音樂教學(xué)要正確審視現(xiàn)代流行音樂的文化背景，在教學(xué)中，充分將就行音樂的作用發(fā)揮出來，為學(xué)生更好地掌握音樂知識提供助力。文章主要圍繞大眾流行音樂文化展開探討，并列舉了幾點在此背景下初中音樂教學(xué)的可行性策略。

關(guān)鍵詞：大眾音樂文化;音樂教學(xué);音樂資源

初中階段性格和愛好形成的關(guān)鍵時期，適當(dāng)?shù)慕邮芤恍┝己盟囆g(shù)的熏陶對學(xué)生的發(fā)展是很有好處的，學(xué)生具備優(yōu)秀的音樂素養(yǎng)，也能夠從當(dāng)前的音樂環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科。在流行音樂文化的影響下，現(xiàn)代流行音樂仍存在一些古典特征，可以給初中音樂教學(xué)提供一些借鑒，有助于學(xué)生快速提升音樂技能。

1.重視理論與實踐的結(jié)合

大眾流行音樂文化可以與初中音樂教學(xué)進行有機結(jié)合，在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，所涉及到的教學(xué)內(nèi)容往往缺乏流行元素與現(xiàn)在學(xué)生生活環(huán)境中所接觸到的流行音樂存在一定的差異，這也是造成初中生并不是非常喜歡音樂課的最主要原因。此外，大部分音樂教師還是沒能突破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，往往更注重理論部分的教學(xué)，這樣的音樂課堂是索然無味的。對此，在流行音樂比較受歡迎的時代，音樂教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，多組織學(xué)生開展一些歌唱比賽以及流行音樂賞析等活動，充分地將理論和實踐結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生對音樂教學(xué)的認(rèn)同。例如，在實際教學(xué)中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生觀看一些電視上的歌曲選拔節(jié)目，并能夠唱出其中自己喜歡的音樂，然后導(dǎo)入聲帶練習(xí)部分的教學(xué)。在練習(xí)之后，讓學(xué)生以自己的理解方式，說一說古典音樂和現(xiàn)代流行音樂的區(qū)別，然后組織學(xué)生進行相應(yīng)的大眾流行音樂比賽，以全班為單位，其余同學(xué)為評委，通過這樣的音樂娛樂活動，來吸引學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情。

2.增加學(xué)校的大眾音樂資源

在當(dāng)前流行音樂文化風(fēng)靡的背景下，學(xué)生要想了解更多的流行音樂知識，最有效的手段就是借助網(wǎng)絡(luò)音樂平臺以及相關(guān)的音樂軟件。通過設(shè)置相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教育課程，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生怎樣去選擇對學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的音樂資源，進而使初中音樂課堂教學(xué)的內(nèi)容不再像以往一樣單一，同時也在一定程度上滿足了學(xué)生對音樂知識的渴求，給學(xué)生提供正確的引導(dǎo)，提升學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。例如，當(dāng)前比較流行的音樂元素中的二人轉(zhuǎn)，也是人們喜聞樂見的音樂形式，教師就可以借助多媒體在教學(xué)中，播放給學(xué)生看，學(xué)生也可以進行模仿，在看完視頻以后，教師也可以結(jié)合其中的內(nèi)容，與學(xué)生一起進行合作表演，并學(xué)習(xí)其中的一些技能動作，如果有學(xué)生會演奏樂器，也可以盡情顯示，這樣的音樂課堂必然會一改往日沉悶的課堂氣氛，提升學(xué)生對民族音樂的認(rèn)同感。

3.聯(lián)系學(xué)生的實際水平開展教學(xué)

大部分音樂流行音樂作品的創(chuàng)作靈感都是來源于作者的實際生活，這也是為什么大眾流行音樂會受到越來越多的人喜愛的最根本原因。對于初中階段的學(xué)生來說，他們更喜歡一些比較新鮮的事物，因此，對流行音樂的接受程度也相對較高。但是初中音樂教材中所涉及的古典音樂內(nèi)容，卻也蘊含了深厚的民族文化，這樣，音樂就是在開展音樂教學(xué)活動的過程中，就可以將古典音樂與現(xiàn)代流行音樂文化進行融合，必然會取得不一樣的成效，同時將音樂獨有的魅力充分體現(xiàn)出來。所以，音樂教師要結(jié)合大眾經(jīng)典音樂的特征，豐富音樂教學(xué)的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。例如，在實際教學(xué)中，教師可以組織一些現(xiàn)代大眾流行音樂相關(guān)的互動講座，可以讓學(xué)生事先搜集一些相關(guān)的資料，并在講座上與教師就行互動。聊一聊自己喜歡的音樂家和歌手，以及自己比較喜歡的音樂形式，同時說一說自己對這些音樂的理解和看法。然后，教師在進行適當(dāng)?shù)呐e例，如結(jié)合教材中的“二泉映月”與學(xué)生喜歡的流行音樂進行比較，對比二者之間存在的差異，并能夠在多次聆聽下，加深對大眾音樂特點的記憶。

4.加強大眾音樂引導(dǎo)

現(xiàn)代大眾流行音樂文化的最突出特點，就是具備一定的復(fù)雜性，學(xué)生要結(jié)合自身的發(fā)展特點和能力，選擇適合自己的音樂，并要充分明確自己的演唱風(fēng)格，從理性的角度出發(fā)去選擇適合自己音樂。一方面，作為音樂教師，一定要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，采取有效的手段幫助中學(xué)生加深對大眾流行音樂的理解和掌握，制定相應(yīng)的音樂學(xué)習(xí)目標(biāo);另一方面，學(xué)生需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固自身的音樂知識儲備，并在不斷的學(xué)習(xí)與實踐中提神自身的音樂水平以及對音樂的審美品味，并加強對流行音樂文化的認(rèn)知，學(xué)習(xí)更加高階的藝術(shù)和音樂知識，積極訓(xùn)練自身對音樂的鑒賞和賞析能力，在具體的學(xué)習(xí)過程中能夠有效地將教訓(xùn)內(nèi)容與自己喜歡的流行元素相融合，進而使音樂課堂教學(xué)的氣氛更加活躍，讓學(xué)生選擇投入更多的精力去學(xué)習(xí)音樂的相關(guān)內(nèi)容。例如，對于現(xiàn)代的青少年，教師可以通過周杰倫導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，周杰倫對學(xué)生來說并不陌生，所以也能將學(xué)生的注意力快速集中到教學(xué)中通過介紹周杰倫的音樂風(fēng)格，引出rap，在引出黑人布魯斯。這樣就能夠充分勾起學(xué)生的求知欲望，并會好奇什么是rap？誰又是布魯斯？然后教師就可以帶著學(xué)生的問題進行相關(guān)內(nèi)容的講解。此外，教師還可以給學(xué)生推薦一些音樂相關(guān)的伴奏網(wǎng)站，方便學(xué)生獲取自己喜歡的音樂，這樣學(xué)生在課后時間也能學(xué)到音樂知識。

總而言之，在當(dāng)前社會的發(fā)展中，流行音樂也受到了越來越人的關(guān)注，并且開始逐漸進去各年級的音樂課堂，也得到了教師和學(xué)生的重視。初中階段的學(xué)生接受一些流行音樂的熏陶，對其今后的發(fā)展是很有幫助的，既能夠有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還能幫助其樹立正確的價值觀。

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