周明華

【摘要】學習的過程是獲取知識與經(jīng)驗的過程，陶行知教育思想下的小學體育課堂，既涵蓋了體育教與學要與實際生活相結合的思想，又涵蓋了終生學習、終生鍛煉的教學思想。能夠顯著激發(fā)學生學習體育知識和參加體育活動的興趣。陶行知思想下的小學體育課堂構建，需要緊密圍繞陶行知教育思想的內涵展開。

【關鍵詞】陶行知思想; 小學體育課堂; 思想理念;

伴隨著體育教學改革的深入，教學理念逐漸打破了傳統(tǒng)理念的束縛，更加強調人性的回歸，新的體育課程標準和教學理念與陶行知的教育理念有很多貼近之處。陶行知的教育思想對當前的體育教學仍具有很強的指導意義。

一、陶行知教育思想的主要內容

陶行知教育思想主要包含3個核心概念，分別是生活教育論;社會即學校;教、學、做合一。具體如下：

1、生活教育論

陶行知思想的核心是生活即教育，主要分3個層面：第一，教育是與生活相伴相生。教育家陶行知認為，由人與人之間的交往而組成的生活是教育的起源，教育會隨著生活的變化而變化，人們的生活是不斷進步的，因此，教育也要不斷前進;第二，人們的生活與教育息息相關。陶行知認為;一個人正在經(jīng)歷什么樣的生活，就相當于受到了什么樣的教育，當一個人正在過健康的生活，那么他也一定正在接受著健康的教育，反之同樣如此。因此教師未來在教學活動中，應當將課程內容與生活相聯(lián)系，從生活中的實際案例，打開高效課堂的大門，讓學生們能夠從實際生活體會教育的重要意義;第三，教育是終身性的事業(yè)。教育家陶行知認為，生活和教育與生俱來與生同去，因此人們要活到老學到老。

2、社會即學校

陶行知教育思想的另一核心要素便是社會即學校，該觀點的主要內容是學校是與社會相互統(tǒng)一和協(xié)調一致的，從整體上看社會也是規(guī)模龐大的學校，借助社會的方方面面的影響力，來逐漸形成系統(tǒng)的教育體系，并在整個社會中營造教學氛圍，每個人在自己擅長的領域都是別人的老師，同樣自己在不擅長的領域也是別人的學生，整個社會既是生活的場所 ，也是有一個大課堂。陶行知的社會即學校教育思想，引導促進教學課堂的變革，改變教學手段和觀念，來提高學生的參與度。

3、教、學、做合一

教、學、做合一是陶行知教育思想的教學論，具體內容指的是教授、學習和實踐是教育的三個組成部分，是相互密切聯(lián)系的和相互銜接的，而不是相互獨立的個體，教授知識的方法與學習知識的方法有一定的共同點，學習知識的方法和用于實踐的經(jīng)驗方法有著相關性，所以這三者之間是要協(xié)同并進相互聯(lián)系，教、學、做三者之間不能夠分割，更不能夠相互獨立，這三者只有在統(tǒng)一的環(huán)境下，才能夠實現(xiàn)各自最大的價值，教、學、做合一的教育思想與我國目前的新課程改革理念非常契合，對我國的新課程改革具有重要的借鑒意義。

二、陶行知思想對小學體育課堂的影響

1、有利于激發(fā)學生學習體育的興趣

陶行知教育思想下的生活即教育，就是把生活中的實際案例，經(jīng)過精心設計，變成學生們喜聞樂見的課堂素材。學生們在課堂上能夠把與生活十分接近的，或者完全來源于生活的信息應用在學習過程中，從而激發(fā)學生的學習興趣。學生的學習興趣是影響學習效果的重要因素，也是小學體育課堂的重點和難點，目前困擾小學體育教師最大的難題是無法有效抓住學生們的注意力，讓學生們能夠全身心的投入于課堂上來。

2、有利于提高學生身體素質

陶行知思想下的小學體育教學活動，既涵蓋教與學要與實際生活相結合的思想，又涵蓋了終生學習、終生鍛煉的教學思想。在小學體育課堂上，教師不僅要引導學生充分發(fā)揮自己的智力潛能，而且也要引導學生充分發(fā)揮自己的實踐潛能，通過引導學生感知、感悟生活，來提高學生自主合作和潛心研究的能力，讓生活化教育理論成為引導學生提高自身身體素質和養(yǎng)成終身鍛煉習慣的重要引導。

3、有利于培養(yǎng)學生體育理解能力

陶行知思想下的體育課堂能夠讓學生們提高自身理解體育知識的能力，并主動引導學生從生活中檢驗理論的科學與合理性，讓學生們具備質疑精神，不斷檢驗自己的學習成果，從而提高自己的體育理解能力。例如，在小學體育課堂上，教師傳授基礎的運動理論，如籃球運動理論，讓學生們在課堂上進行應用，并在課堂上下進行檢驗，無論是在統(tǒng)一組織的活動中，還是在自由鍛煉中，都能夠加深自己對于體育知識的印象，提高自身對于體育知識的理解力。

三、總結

我國偉大的教育教育家陶行知認為：教育的目標就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而人的發(fā)展中既包括身體的、生理的發(fā)展，也包括心理的發(fā)展。健康不僅僅是身體的健康，還包括心理和精神的美好狀態(tài)?？茖W、合理地開展體育教育，促進學生身心全面健康發(fā)展，提升學生熱愛體育，培養(yǎng)學生自強自立的品質，是新時代對體育教學提出的新要求。陶行知教育教學思想是我國教育體系的基本理念之一，陶行知教育思想下的小學體育教學，既能夠提高學生結合生活和聯(lián)系實際的能力，又能夠讓學生養(yǎng)成終身鍛煉的習慣，讓學生們明確體育課程對于自身未來的學習和生活能夠產(chǎn)生積極的影響，增強體育鍛煉，發(fā)展素質教育。

參考文獻：

[1]戚芹芹.陶行知思想下的小學體育教學研究[J].田徑，2020（06）.

[2]王娟.小學體育教學中融入陶行知生活教育思想的價值[J].求知導刊，2020（18）.

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