宋慶豪

摘要：在經(jīng)濟快速發(fā)展的進程中，信息技術(shù)也隨之發(fā)展，包含教育在內(nèi)的所有行業(yè)都與課堂教學工作的順利展開建立起了聯(lián)系。作為高考三個主要科目，數(shù)學學科對于學生而言至關(guān)重要，所以教師們一直在信息技術(shù)背景下探索高效的數(shù)學課堂教學對策，希望學生對于數(shù)學知識的學習與探索產(chǎn)生興趣，也促使學生的數(shù)學核心素養(yǎng)穩(wěn)步提升。在本篇文章中，筆者將結(jié)合實踐教學經(jīng)驗闡述信息技術(shù)背景下高中數(shù)學教師如何巧妙地進行教學創(chuàng)新來打造高效數(shù)學課堂的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中數(shù)學;高效課堂;構(gòu)建對策

在信息化教育背景下，信息化的出現(xiàn)為課堂教育教學迎來了新的希望與曙光，對于學生的長久發(fā)展起到了奠定作用。高中數(shù)學學科知識的學習對于學生而言至關(guān)重要，可以幫助他們更好地服務(wù)生活，所以教師們對于數(shù)學教育工作的開展也十分重視。高效課堂一直以來都是眾多教育工作者追求的目標，對于學生也存在一定的影響，教師們也一直在想發(fā)設(shè)法地打造高效課堂。信息化的高中數(shù)學課堂是豐富多彩的，對于學生的吸引力很大，高中數(shù)學教師可以通過信息化的手段實現(xiàn)課堂創(chuàng)新，凸顯學生課堂主題地位的同時打造出高效的數(shù)學課堂。

一、信息技術(shù)指導數(shù)學教學的重要意義

信息技術(shù)與課堂教學的相互融入使得整個課堂變得積極、高效起來，同時也獲得了師生的高度認可，所以教師們一直在探究高效的信息教學對策，以此實現(xiàn)教學創(chuàng)新。高中數(shù)學學科知識的學習對于學生而言意義重大，但是難度也逐步增大，對于學生的要求越來越高，所以良好的教學方法對于提升學生課堂主動性以及發(fā)展學生的綜合能力影響深遠。信息技術(shù)的出現(xiàn)為高中數(shù)學課堂以及高中數(shù)學教師帶來了新的福音，整個數(shù)學課堂在信息技術(shù)的輔助下變得豐富多彩，學生們的學習興趣不斷提升，數(shù)學思維以及學生的課堂主動性都隨之升高，為其后續(xù)學習和發(fā)展奠定了扎實基礎(chǔ)。

二、高中數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀分析

新時期背景下，仍舊有一部分教師受到了傳統(tǒng)教育理念的影響，在課堂中使用的方法還是之前的講授法，形式單一，難以調(diào)動學生的學習主動性。雖然有的教師嘗試借助課件輔助教學，雖然節(jié)省了板書時間，但是形式仍舊未實現(xiàn)創(chuàng)新，照搬宣科，很難吸引學生的注意力。此外，還有的教師將核心素養(yǎng)的指導下將一些先進的方法引入課堂，但是引入形式較為死板和乏味，沒有結(jié)合本班學生的特點進行創(chuàng)新，所以課堂教學效果并不理想。

三、信息技術(shù)背景下高中數(shù)學高效課堂構(gòu)建對策研究

鑒于信息技術(shù)指導下的數(shù)學課堂意義重大，所以高中數(shù)學教師秉承新理念嘗試進行了教學創(chuàng)新，并提出了以下幾點高效的課堂教學對策。

（一）利用信息技術(shù)導入課堂，激發(fā)學生學習熱情

課堂起始環(huán)節(jié)，也就是課堂的導入環(huán)節(jié)，對于學生而言非常重要，所以教師們一直在探索高效的導入方式，希望學生能夠快速進入學習環(huán)境，并由此高效地獲取學科知識。高中數(shù)學學科知識的學習對于學生非常關(guān)鍵，奈何數(shù)學知識點的難度較大，學生們在主動學習和探究的過程中難免會遇到一些阻礙和挫折，所以導入環(huán)節(jié)興趣的培養(yǎng)十分關(guān)鍵，教師們可以借助信息技術(shù)導入課堂，真正激發(fā)學生的學習熱情。學習興趣的引導會促使學生進入深度學習狀態(tài)的效率更高，以此真正落實高效數(shù)學課堂目標。

例如，學生在學習“指數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)”內(nèi)容時，高中數(shù)學教師可以在一上課時便利用多媒體將指數(shù)函數(shù)的圖像通過多媒體呈現(xiàn)出來，引導學生自主用自己的話描述函數(shù)圖像，促使學生在描述的過程中引入指數(shù)函數(shù)的作圖方法以及性質(zhì)等內(nèi)容。與此同時，在講解函數(shù)性質(zhì)的過程中，學生們還可以將數(shù)形結(jié)合的思想滲透其中，促使學生在獲取基礎(chǔ)獲得知識的過程中改變之前的學習態(tài)度，也是的學生的數(shù)學學習成績更上一層樓。導入環(huán)節(jié)游樂多媒體的輔助變得高效起來，學生們參與課堂活動的熱情也會隨之升高，學習效率自然而然就會發(fā)生轉(zhuǎn)變，高效課堂目標也就不遠了。

（二）利用信息技術(shù)講解知識，增強師生互動

新時期，生本教育深入人心，教師們也在一直探索能夠凸顯學生課堂主體地位的高效教學手段，促使學生在課堂中可以暢所欲言。此外，良好的師生互動對于學生而言十分重要，可以有效促進學生的學習自信心不斷提升。高中數(shù)學教師可以嘗試借助信息技術(shù)將不管難度大還是小的知識點呈現(xiàn)出來，講解清楚，并在此過程中實現(xiàn)師生的友好互動，促使學生的學習效率也由此升高。

例如，學生在學習“三角函數(shù)”知識點時，高中化學教師除了在課堂起始環(huán)節(jié)借助多媒體將學生喜歡的摩天輪等圖片或者視頻呈現(xiàn)出來，然后再引導學生結(jié)合視頻或者圖片思考摩天輪的運動方式，為后面講解新知奠定基礎(chǔ)。為了讓學生更高效地掌握數(shù)學知識點，教師在講解三角函數(shù)的內(nèi)容時，依舊借助摩天輪中不動點與摩天輪的關(guān)系展開詳細地講解，促使學生與教師進行優(yōu)友好互動的過程中分析函數(shù)關(guān)系。信息技術(shù)輔助下，師生的良好交流與討論使得學生的思維更加發(fā)散，理解能力和應(yīng)用能力也在此過程中不斷升高，為他們高效地掌握三角函數(shù)知識點以及運用三角函數(shù)解答更多實際問題夯實基礎(chǔ)，也由此實現(xiàn)構(gòu)建出了高效的數(shù)學課堂。

（三）利用微課視頻輔助教學，提升學生自主學習能力

微課視頻是信息技術(shù)背景下的一大亮點，可以鍛煉學生的自主學習意識與能力，還可以促使學生在課堂中養(yǎng)成勤于動腦思考和探究的習慣，為其后續(xù)學習奠定基礎(chǔ)。高中數(shù)學教師除了可以在導入和解析基礎(chǔ)學科知識的過程中實現(xiàn)教學創(chuàng)新，還可以嘗試利用微課視頻輔助教學，促使學生在自主觀看微課視頻的過程中高效獲取相對應(yīng)的數(shù)學知識點，為后面自主運用視頻中知識點解答更多的問題奠定基礎(chǔ)。學生的自主學習能力得到鍛煉后，他們在課堂中的表現(xiàn)會越來越積極主動，綜合能力也會得到進一步提升和發(fā)展。

例如，學生在學習“指數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)”知識點時，教師可以在課堂中直接將制作好的微課視頻呈現(xiàn)出來，促使學生在認真觀看微課視頻的過程中對于視頻中的知識點產(chǎn)生興趣，并且能夠快速梳理出微課視頻中講解的內(nèi)容。隨后，教師將課堂還給學生，鼓勵學生自主結(jié)合微課視頻中關(guān)于指數(shù)函數(shù)性質(zhì)的內(nèi)容展開討論。當學生自主得出一個性質(zhì)后，教師可以再次借助微課視頻一一地將相關(guān)知識點或者結(jié)論呈現(xiàn)出來，以此達到鞏固的效果。整堂課有了微課視頻的輔助，學生們參與課堂活動的熱情明顯增高，自主學習意識和能力也從被動轉(zhuǎn)為主動，學習效率也隨之升高，為其后續(xù)學習奠定了基礎(chǔ)，也為高效數(shù)學課堂的構(gòu)建夯實基礎(chǔ)。

（四）利用信息技術(shù)總結(jié)課堂，發(fā)展學生的數(shù)學思維

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)是一堂課的結(jié)束階段，可以起到升華的作用，所以教師們非常關(guān)注課堂總結(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)計。高中數(shù)學學科知識點較多，每個學生在學習過程中都會遇到各種各樣的問題，解答問題的效率也會進一步提升。高中數(shù)學教師可以嘗試利用信息技術(shù)實現(xiàn)課堂的總結(jié)，不僅將課堂中講授的知識點系統(tǒng)化地呈現(xiàn)出來，還可以引入其他數(shù)學知識點，并以對比的形式展示出來，以此發(fā)散學生的數(shù)學思維，為其后續(xù)學習奠定基礎(chǔ)。

例如，學生在學習“等比數(shù)列”內(nèi)容時，高中數(shù)學教師在課堂中借助信息技術(shù)將整堂課既有趣又有意義地呈現(xiàn)出來，使得學生們對等比數(shù)列的學習興趣不斷提升，并在探索郵件病毒春波的過程中發(fā)現(xiàn)等比數(shù)列的規(guī)律，進而主動參與到等比數(shù)列知識的探索中去。待課堂結(jié)束前，高中數(shù)學教師為了讓學生體會到等比數(shù)列學習的真正意義，嘗試借助多媒體將等比數(shù)列和等差數(shù)列的知識點通過對比的方式呈現(xiàn)出來，鼓勵學生在完成對比表格填寫的過程中重溫等比數(shù)列的知識點，以此加深對等比知識的印象。與此同時，教師還會通過提問的方式引導學生思考按照等比還是等差數(shù)列存錢的方式會更快地滿足自己生日愿望的問題引導學生展開計算，并以此發(fā)展學生的數(shù)學思維。信息技術(shù)出現(xiàn)在課堂結(jié)束環(huán)節(jié)對于學生而言十分重要，他們既可以重新溫習剛剛學過的知識點，也可以在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)創(chuàng)新，對于未來的學習和發(fā)展也會起到一定的推動作用，可謂是兩全其美。

四、總結(jié)

一言以蔽之，在以生為本的教育理念下，高中數(shù)學教師不僅要認識和體會到信息化教育的益處，還要嘗試將信息技術(shù)通過巧妙的方法滲透到課堂中，以此促使學生在信息化的數(shù)學課堂中高效獲取數(shù)學知識并由此提升數(shù)學總和能力。

參考文獻：

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