何錫洋

摘要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理課程的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ木邆涫菍W(xué)生知識(shí)掌握程度與水平的一種體現(xiàn)。同時(shí)，教師可以通過實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣，在實(shí)驗(yàn)過程中，加深對(duì)物理現(xiàn)象、物理規(guī)律的理解，傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，常常是教師做完實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生比葫蘆畫瓢的模仿，這樣學(xué)生不但沒有機(jī)會(huì)自主探索，無法理解物理知識(shí)，還可能因?yàn)椴欢粫?huì)，而覺得難，從而導(dǎo)致討厭學(xué)習(xí)物理知識(shí)，所以教師在日常的物理在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該不斷豐富教學(xué)形式。通過多種多樣的教學(xué)模式，培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)技能。合作學(xué)習(xí)，在教學(xué)活動(dòng)被普遍的應(yīng)用，既可以讓學(xué)生之間相互交流和溝通，又可以促進(jìn)學(xué)生面對(duì)質(zhì)的理解和體會(huì)。[1]

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

一、合作學(xué)習(xí)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的意義

新課改中強(qiáng)調(diào)：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是現(xiàn)在學(xué)習(xí)的重要模式。合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)和合作技能，由于學(xué)生的背景不同，經(jīng)歷不同，對(duì)知識(shí)的理解不同，在合作學(xué)習(xí)中，通過溝通交流，以發(fā)現(xiàn)自身的不同，起到一個(gè)互補(bǔ)的作用，促進(jìn)知識(shí)的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，為學(xué)生提供一個(gè)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在溝通交流過程中，外部的表述和交流，也會(huì)引起內(nèi)部的自我意識(shí)的反省。

二、合作學(xué)習(xí)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究策略

在構(gòu)建合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及性格特點(diǎn)進(jìn)行分析，保證分組的合情合理，能夠滿足學(xué)生的取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新

合作學(xué)習(xí)就要突出學(xué)生的主體地位，所以在教學(xué)活動(dòng)中教師要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過小組合作的方式，讓學(xué)生們自主探究，教師要給學(xué)生足夠空間，不要限制學(xué)生的思維。讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不斷發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。例如在《浮引》教師可以引導(dǎo)學(xué)生，小組合作的方式，展開迷小實(shí)驗(yàn)的比賽，將廢舊盒子做成小船，將飲料瓶子做成潛水艇等，用排液發(fā)稱重量，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中想象力和創(chuàng)造力的到發(fā)展。

2、提出問題，合作探究

在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中在實(shí)驗(yàn)之前，教師想學(xué)生提出一些思考性問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過小組合作的方式找出為的答案。例如在學(xué)習(xí)《光現(xiàn)象》時(shí)，教師先做演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)一：光在空氣中的傳播。演示過程中，引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)觀察光怎樣傳播，啟發(fā)學(xué)生分析光的傳播形式、條件，并結(jié)合多媒體，讓全部學(xué)生都知道光在均勻的空氣中沿直線傳播。教師將實(shí)驗(yàn)器材：激光筆、水、牛奶、果凍給出。讓學(xué)生以小組合的方式進(jìn)行試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)：用激光電筒的光束分別穿過水、透明的果凍，邊做實(shí)驗(yàn)邊讓學(xué)生分析、歸納、注意觀察光再經(jīng)過這些物體的時(shí)候也是沿直線傳播的嗎？如果介質(zhì)不均勻，光還會(huì)沿直線傳播嗎？讓學(xué)生帶著和問題進(jìn)行試驗(yàn)。最后教師進(jìn)行總結(jié)。教師啟發(fā)學(xué)生列舉生活中有哪些現(xiàn)象可以證明光是沿直線傳播的呢？如影子的形成、日月食、小孔成像等，師生共同探討，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后布置課外延伸那么光的直線傳播在生活中有什么作用？

3、有效評(píng)論促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在合作學(xué)習(xí)下開展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠讓實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容更加合理，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和參與意識(shí)，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮出最大的作用。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，會(huì)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師需要結(jié)合學(xué)生合作學(xué)習(xí)下完成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告以及學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的各個(gè)表現(xiàn)來促進(jìn)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。有效的評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，尤其在合作學(xué)習(xí)下，要利用評(píng)價(jià)去完善學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生懂得一榮俱榮、一損俱損。教師要借助評(píng)價(jià)來激發(fā)學(xué)生的好勝心，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的效率。除了教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)外，還需要小組之間互相評(píng)價(jià)，以及小組之內(nèi)的自評(píng)，要讓評(píng)價(jià)的方式多樣化，落實(shí)評(píng)價(jià)有效性。借助評(píng)價(jià)來提升物理教學(xué)的真實(shí)性，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)操作的有效開展。

結(jié)束語(yǔ)：

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，合理的利用合作學(xué)習(xí)可以讓實(shí)驗(yàn)成效得到提升，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的探究和喜愛，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)和生活聯(lián)系在一起，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋廷來.合作學(xué)習(xí)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用[J]教育觀察.2017（22）.

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