向思佳

摘要：在將微課教學資源，作為課堂學習中的有效補充的時候，教師就需要合理有效的開展不同的教學活動，為學生講解不同類型的知識內(nèi)容，在兼顧學生學習需求的過程中，也能夠進行知識內(nèi)容的有效講解，教師在信息化的教學時代，自己的教學方式，也是需要進行有效的更新變化的，在小學語文教學課堂中，教師在運用不同的教學策略的時候，可以提高教學效率，因此，本文就微課在小學語文教學課堂中的應(yīng)用策略探討，進行有效分析總結(jié)。

關(guān)鍵詞：小學語文;微課的應(yīng)用;提升寫作水平;延伸學習內(nèi)容;指導學習方法

時候，就需要積極的分析不同的教學問題，以及新大綱所提出的教學要求，這樣才可以對于學生的指導學習方式，進行有效的改進，并且讓學生可以盡快的適應(yīng)在課堂中的學習環(huán)境，提高學生對于書籍閱讀的有效性，教師在延伸不同的教學內(nèi)容的過程中，也需要為學生營造輕松愉快的學習氛圍，從而有效的激發(fā)學生的學習興趣，并且讓學生在日常的生活中，也能夠進行實踐學習活動的有效參與，從而提高學生對于微課資源的學習有效性，教師在小學語文教學課堂中，也需要在延伸不同的學習內(nèi)容的過程中，合理有效的進行知識內(nèi)容的學習，提高學生對于文章內(nèi)容的理解深度，并且強化學生的閱讀學習經(jīng)驗積累的有效性。

一、提升學生寫作水平

教師在提高學生的語文寫作水平的過程中，就需要將微課教學資源，合理有效的運用在不同的教學內(nèi)容的講解過程中，這樣學生對于自己的學習能力的認知，才會變得更加的準確，教師在提高學生學習自主性的過程中，就需要不間斷的為學生布置預習學習任務(wù)，這樣才可以有效的提高學生的學習能力，并且讓學生的語文寫作水平得到有效提升，教師在小學語文教學課堂中，在變革教學模式的時候，也需要給予學生適應(yīng)的學習時間。

例如，在教授學生學習《獵人海力布》這一章節(jié)內(nèi)容時，學生在培養(yǎng)學生獨立學習能力的過程中，就需要讓學生先根據(jù)自己對于文章內(nèi)容的預習，進行文章段落的合理劃分，在概括不同的段落內(nèi)容的過程中，教師也需要提高學生對于獵人海力布形象的理解，從而有效的落實微課教學模式在課堂中的運用，教師在為學生開展不同類型的教學活動的過程中，也需要讓學生的學習動態(tài)，變得更加的豐富，教師在以動態(tài)呈現(xiàn)的形式，進行知識內(nèi)容有效講解的過程中，就可以提高學生的學習精力，從而有效的提高學生的學習質(zhì)量，提升學生的學習動力，教師在為學生分析不同的學習任務(wù)的特點的過程中，也需要對于學生的語文學習優(yōu)勢，進行有效的培養(yǎng)。

二、助推整本書閱讀，延伸學習內(nèi)容

通過進行不同書籍的有效閱讀，教師在延伸學生學習范圍的過程中，也需要運用不同的微課教學資源，合理有效的加深學生對于知識內(nèi)容的印象，在優(yōu)化學生課堂學習表現(xiàn)的過程中，也能夠讓學生的學習體驗感受，變得更加的真實，學生在進行文章情節(jié)的過程中，就需要進行知識內(nèi)容的有效運用，提高自己的實踐學習意識，教師在小學語文教學課堂中，也需要在優(yōu)化微課教學資源利用效果的基礎(chǔ)上，合理的延伸不同的教學內(nèi)容。

例如，在教授學生學習《牛郎織女（一）》這一章節(jié)內(nèi)容時，學生在進行整本書籍閱讀的過程中，就需要從不同的學習角度，延伸自己的學習內(nèi)容，這樣才能夠有效的提高學生的學習動態(tài)，并且讓學生在進行學習計劃落實的過程中，也能夠從不同的學習進度中，合理有效的講解不同類型的知識內(nèi)容，提高學生的學習效率，教師在讓學生收集民間的深化傳說故事的過程中，就需要讓學生進行文章內(nèi)容的有效總結(jié)與概括，這樣學生的語言表達學習能力，才可以得到有效的提高，通過微課教學資源在課堂中的落實發(fā)展，學生對于文章內(nèi)容的想象學習能力，是可以得到有效的拓展的，并且提高學生對于語文知識內(nèi)容的運用學習意識，讓學生對生活中的事務(wù)，能夠進行有效的描寫與敘述。

三、指導學習方法，落實語感培養(yǎng)

在幫助學生進行學習方式指導時候，教師就需要落實對于學生語文學習預感到培養(yǎng)，這樣學生的學習能力，才會在短時間內(nèi)，得到有效的發(fā)展，教師在提高學生的學習自主性的時候，也需要將不同的教學理念，都與學生進行有效的講解，這樣才可以提高學生的學習效率，教師在小學語文教學課堂中，就需要將微課教學資源，進行合理的分析。

例如，在教授學生學習《己亥雜詩》這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在指導學生進行寫作的時候，就需要讓學生了解不同的文章類型，文言文與古詩詞的學習，也是需要學生所理解的范圍的，教師所開展不同教學活動的過程中，也需要讓學生對于詩詞內(nèi)容的理解，變得更加的深刻，從而提高學生的文學鑒賞學習能力，教師在運用微課教學資源的過程中，也需要對于語文課堂中的教學策略，進行合理有效的探究。

總而言之，在快速的整合不同類型的教學內(nèi)容的過程中，教師也需要對于學生的學習特點，進行有效的了解，這樣才可以落實不同的教學理念，培養(yǎng)學生的良好語感，讓學生在進行文章總結(jié)概括的過程中，也能夠進行整本書籍的有效閱讀，從而對于自己的閱讀學習感受，進行合理有效的分析，教師在小學語文教學課堂中，就需要在運用不同的教學策略的過程中，落實教學理念，并且提高學生的作文寫作水平，發(fā)揮學生的綜合學習能力，提高學習效率。

參考文獻：

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湖南省桑植縣竹葉坪學校