王微微

摘要：“教學(xué)建議”建議教師在教學(xué)中重視“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。這說明引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，是實(shí)現(xiàn)“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的重要途徑。在實(shí)際教學(xué)中，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試。

關(guān)鍵詞：讀書;興趣;習(xí)慣;培養(yǎng)

一、閱讀興趣的培養(yǎng)

1、營(yíng)造書香氛圍，讓學(xué)生享受讀書的樂趣

（1）打造書香文化。我校十分重視校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，使校園也具有“書卷氣”。走進(jìn)教學(xué)樓，濃郁的文化氣息撲面而來，每塊墻壁、每個(gè)角落都經(jīng)過了精心布置。校園的走廊文化墻、標(biāo)語牌、閱讀長(zhǎng)廊，深深的陶冶了學(xué)生的情操。學(xué)校為讓同學(xué)們得以系統(tǒng)的大量閱讀，在電子閱覽室和圖書室配備了主題學(xué)習(xí)叢書和其他書目，讓學(xué)生情不自禁地走進(jìn)書的世界。

（2）提供豐富的書源。建立班級(jí)圖書角。學(xué)期初，我發(fā)動(dòng)學(xué)生每人拿出兩本書，這樣班級(jí)圖書角就有近一百本的圖書了，選擇一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任班級(jí)圖書管理員，做好圖書的出借、歸還登記工作。鼓勵(lì)同學(xué)利用零用錢買書、訂閱報(bào)刊、雜志，并互相傳閱。

（3）保證讀書的時(shí)間。鼓勵(lì)學(xué)生利用每天的午自修時(shí)間閱讀課外書籍，每天放學(xué)后在家看書0.5～1小時(shí)。老師布置作業(yè)盡量做到精、巧、活，避免機(jī)械、重復(fù)的作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。

2、展示閱讀成果，讓學(xué)生品嘗成功的愉悅

（1）讀。設(shè)立主題讀書周。結(jié)合每個(gè)單元確定讀書主題，配合每次的寫作進(jìn)行主題讀書活動(dòng)，如四年級(jí)下冊(cè)寫春游建議的作文，在第一單元的學(xué)習(xí)時(shí)我就引導(dǎo)孩子去閱讀關(guān)于春天的、游記的文章，既是為孩子寫作做準(zhǔn)備，又拓展了閱讀面，開擴(kuò)了學(xué)生的寫作思維。

（2）講。在課外閱讀匯報(bào)課中，開展“古詩詞朗誦會(huì)”、“講故事比賽”、“主題閱讀匯報(bào)會(huì)”等，課上同學(xué)們踴躍發(fā)言，氣氛活躍。它既反映了學(xué)生課外閱讀的情況，又促使孩子持之以恒、深入地進(jìn)行課外閱讀。

（3）展。在教室的一角，精心設(shè)置“手抄報(bào)園地”、“課外閱讀成果展示臺(tái)”。展出學(xué)生制作的手抄報(bào)，剪貼本，摘錄的讀書筆記，寫下的感想體會(huì)。學(xué)生時(shí)常抬頭仰望自己的得意之作，品賞自己辛勤閱讀的收獲。

（4）評(píng)。通過學(xué)生評(píng)、自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、老師評(píng)等綜合評(píng)價(jià)推選出“采蜜能手”、“故事大王”、“小書迷”等，這些桂冠對(duì)學(xué)生有很大的魅力，它們猶如一顆顆光彩奪目的明珠，吸引學(xué)生去摘取，使學(xué)生保持旺盛、積極向上的課外閱讀激情。

二、讀書方法的指導(dǎo)

做任何事情，都要講究方法，讀書亦是如此。小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要。

1、瀏覽法。對(duì)那些篇幅較長(zhǎng)或內(nèi)容不是很重要，但學(xué)生又必須了解的文章，采用此法。一般只要求了解內(nèi)容概況、文章主題、主要的寫作方法等。

2、篩選法。課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。時(shí)下出版物眾多，魚目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。我認(rèn)為選擇課外讀物要注意：選擇思想健康、知識(shí)性、趣味性為一體的課外讀物。

3、精讀法。對(duì)那些文質(zhì)兼美、篇幅又不長(zhǎng)的文章，可采用此法。這類文章可通過對(duì)語言的品味，構(gòu)思的揣摩，進(jìn)而把握文章的內(nèi)容和作者的情感、寫作的特點(diǎn)，從而獲得知識(shí)和受到情感的熏陶。

4、讀思結(jié)合法。閱讀并不是僅僅把書看一遍，還須要求學(xué)生對(duì)書中或文中的內(nèi)容有整體把握，對(duì)文章的遣詞用句、中心思想、寫作方法、人生啟迪等有比較細(xì)致的思考。因此，我還注意引導(dǎo)學(xué)生邊看書邊質(zhì)疑，并能通過自己查詢資料分析解答，從而理解知識(shí)、掌握知識(shí)。

5、古詩詞閱讀法。按年級(jí)段從背、讀、賞析、寫四個(gè)方面提出較為明確的要求。通過故事引入——熟讀理解——品讀背誦的方法，背誦相關(guān)故事引入——速讀理解——想象意境——美讀成誦的方法，自學(xué)檢查——質(zhì)疑討論——嘗試輔導(dǎo)——欣賞練習(xí)的方法，知詩人解題意——抓字眼明詩意——想意境悟詩情——遷移運(yùn)用等方法。

三、讀書習(xí)慣的培養(yǎng)

1、在教學(xué)中重視學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣

我在教學(xué)中要求學(xué)生認(rèn)真閱讀必須做到“四讀”，其具體要求為：讀通，讀懂，讀熟，讀活。讀通是基礎(chǔ)，讀懂是根本，讀熟是深化，讀活是升華，這四點(diǎn)是對(duì)閱讀全過程的各個(gè)階段概括化了的要求。我們讀書，不僅要讀通、通懂，還要讀熟、讀活。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣

當(dāng)學(xué)生在閱讀過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞，就要及時(shí)查閱字典詞典，借助這些工具書，自己弄懂字詞的意思。養(yǎng)成查字典、詞典的好習(xí)慣，能避免讀錯(cuò)字、寫錯(cuò)字、望文生義等不良傾向，確保知識(shí)掌握的正確性。

3、培養(yǎng)學(xué)生邊閱讀邊做記號(hào)的習(xí)慣

我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)時(shí)必須動(dòng)筆做記號(hào)，以起到突出重點(diǎn)、提綱契領(lǐng)、促進(jìn)思維深入、彌補(bǔ)記憶不足等作用。學(xué)生處于不同的閱讀階段給相應(yīng)的內(nèi)容做記號(hào)，在這個(gè)過程中，知識(shí)得到了增長(zhǎng)，思維也隨之不斷向縱深發(fā)展。

4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀后寫讀書筆記的習(xí)慣

寫讀書筆記，可幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文章的理解，進(jìn)一步提高閱讀能力，同時(shí)，能促使學(xué)生主動(dòng)地積累語言材料，學(xué)習(xí)寫作方法，鍛煉作文能力，接受思想教育。

未來的日子，我會(huì)讓迷人的濃濃書香繼續(xù)飄溢在我們班級(jí)，讓學(xué)生在浩瀚的書海里徜徉。在讀書活動(dòng)中，我們師生共享讀書的美好時(shí)光，分享讀書的樂趣。以書為友，與書相伴，讓書籍伴隨著我們師生共同成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)：

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[2]諸靜. 重視課外閱讀培養(yǎng) ?激發(fā)學(xué)生好讀熱情[J]. 小學(xué)科學(xué)（教師版），2014，（09）：192.